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班主任管理失誤檢討書(shū)篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)的教育管理者，從課程組織到學(xué)生維護(hù)，班主任負(fù)責(zé)著整個(gè)班級(jí)教育的全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，管理學(xué)生和維護(hù)班級(jí)秩序是十分重要的。在日常教育管理中，班主任需要具備一系列的管理技巧和方法。在本文中，我將分享我在班主任管理十大心得體會(huì)，以幫助班主任們更好地完成自己的教育管理任務(wù)。
一、建立良好的人際關(guān)系
班主任需要建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。通過(guò)這種良好的人際關(guān)系，班主任可以更加了解學(xué)生的需求和感受，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。
二、做好班級(jí)管理和組織
班主任必須要做好班級(jí)管理和組織工作。要確保所有學(xué)生都按時(shí)到校、上課，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和課程復(fù)習(xí)。班主任還需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方方面面，如支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、參加校內(nèi)外的競(jìng)賽等活動(dòng)。
三、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，班主任需要通過(guò)注重學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、注重溝通和聽(tīng)取學(xué)生的想法
班主任需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在聽(tīng)取學(xué)生的需求、意見(jiàn)和建議時(shí)，班主任應(yīng)該要有耐心和理解力，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，并在需要時(shí)明確指導(dǎo)和幫助。
五、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
教育活動(dòng)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果能夠把教育管理與教育活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展可以起到更好的促進(jìn)作用。例如，組織學(xué)生開(kāi)展文藝比賽、課外閱讀、比賽和學(xué)術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、及時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題和困難
在班主任的工作中，必須及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題和困難。對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難，班主任應(yīng)該盡力幫助和指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展。
七、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀
班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以及傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神。這樣的教育管理方式有利于學(xué)生更好地樹(shù)立理想信念，成為獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主人翁。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家庭是學(xué)生最基本的成長(zhǎng)環(huán)境，班主任需要通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況和家庭背景，幫助學(xué)生更好地在家庭環(huán)境下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的教育目標(biāo)和管理要求，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)和合作。
九、建立班級(jí)的課堂紀(jì)律
學(xué)生缺乏自制力，課堂紀(jì)律常常被部分學(xué)生輕視，作為班主任的你要認(rèn)真建立班級(jí)的課堂紀(jì)律。班主任應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并向?qū)W生宣傳和傳達(dá)，并根據(jù)情況相應(yīng)地采取行動(dòng)，有效地維護(hù)班級(jí)課堂紀(jì)律。
十、發(fā)揮身為班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感
班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感是完成自己工作的重要?jiǎng)恿?。班主任要以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為己任，熱愛(ài)自己的工作，堅(jiān)定信念，積極開(kāi)拓教育管理工作的新思路，在困難時(shí)一定要頂住壓力，為班級(jí)教育的全面發(fā)展不斷奮斗，為學(xué)生贏得成功。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇二
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿(mǎn)信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇三
班主任管理是教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色。如何做好班主任管理，是每一位班主任必須認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了班主任管理的十大心得體會(huì)，愿與各位同仁分享和交流。
第二段：堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰
作為班主任，首先要有堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，班主任管理同樣是如此。面對(duì)學(xué)生們不盡如人意的表現(xiàn)，尤其是一些頑劣的學(xué)生，班主任需要保持堅(jiān)定，始終相信自己的職業(yè)使命和教育的力量。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并且始終要為他們著想，引領(lǐng)他們?cè)谖磥?lái)的路途上邁向更美好的未來(lái)。
第三段：細(xì)致入微的管理
班主任管理需要具備的最重要的素質(zhì)是細(xì)致入微。作為班主任，要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況，以及日常生活中的種種細(xì)節(jié)。例如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，悉心關(guān)注學(xué)生的身體狀況和生活習(xí)慣，還要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況。這樣，班主任才能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)全面的了解，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：積極的溝通和合作
班主任管理涉及到與各方面合作溝通。班內(nèi)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校方面的管理人員都需要班主任的積極合作。在班內(nèi)，班主任應(yīng)該與其他教師配合得當(dāng)，形成通力合作的整體優(yōu)勢(shì)。在家長(zhǎng)方面，班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，不斷解決學(xué)生的問(wèn)題，共同合作為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。與學(xué)校管理方面的合作，班主任更要密切聯(lián)系，互相了解，掌握一線信息不斷協(xié)商溝通，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
第五段：責(zé)任感和熱情
班主任是一個(gè)非常重要的職位，它需要高度的責(zé)任感和熱情。班主任在管理學(xué)生的同時(shí)，也是學(xué)生的精神導(dǎo)師，必須始終保持對(duì)學(xué)生的包容、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這不僅需要班主任有一顆平等的心態(tài)，同時(shí)也需要班主任始終保持溫情和熱情，用自己的理解和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)和建議。
總結(jié)
班主任管理是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，也是一項(xiàng)極其重要的責(zé)任。通過(guò)以上所述的心得體會(huì)，我相信班主任們一定會(huì)充滿(mǎn)信心和勇氣，用最好的方式為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。作為班主任，我們的目標(biāo)是在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，走在學(xué)生的前面，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最全面、最優(yōu)質(zhì)的教育。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇四
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的'書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況，適時(shí)的糾正他們不好的地方，當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對(duì)孩子一頓臭罵。另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。
第一，學(xué)習(xí)方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書(shū)時(shí)雙手拿書(shū)，孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟，肌肉較細(xì)嫩。為此，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過(guò)大，注意走路，寫(xiě)字，看書(shū)的姿勢(shì)，避免身體畸形發(fā)展。
第二，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，說(shuō)明偷盜的可恥，偷東西是不對(duì)的。對(duì)于已經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他，讓他以后不會(huì)再偷東西。
第三，禮貌方面，作為一個(gè)小學(xué)生，禮貌問(wèn)題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師，要說(shuō)早上好等等?？吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師，也要問(wèn)好。另外，品生課就教過(guò)他們，上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請(qǐng)示老師，放學(xué)坐車(chē)回家要注意安全。
當(dāng)然，在見(jiàn)習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說(shuō)不清楚的，在這三個(gè)月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤健＿@些我都在慢慢改正，并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式，相信我會(huì)做的更好的。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇五
班主任在學(xué)校管理中的作用尤為重要，是同學(xué)們的重要導(dǎo)師和指導(dǎo)者。作為班級(jí)的管理者，班主任承擔(dān)著幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和發(fā)展個(gè)性興趣的使命。本文將分享內(nèi)容涵蓋了班主任管理十大心得體會(huì)。
第二段：建立良好師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任管理工作的重要一環(huán)。班主任應(yīng)該要細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，需要耐心與學(xué)生交流，積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。班主任還應(yīng)該能夠給學(xué)生提供合理的幫助和建議，讓學(xué)生感受到班主任的溫暖和關(guān)懷，從而達(dá)成和諧的師生關(guān)系。
第三段：創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)
班主任應(yīng)該致力于為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力之外也能有更多的生活樂(lè)趣。各種有益和啟發(fā)的活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的社交生活，又能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。班主任可以推動(dòng)各種活動(dòng)，例如文化活動(dòng)、體育競(jìng)賽、品德教育、藝術(shù)欣賞、拓展活動(dòng)、志愿服務(wù)等，不斷豐富學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：建立科學(xué)的班級(jí)管理制度
班主任需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)協(xié)力，建立科學(xué)的班級(jí)管理制度。班主任要嚴(yán)格督促學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)的秩序和安全，又要積極配合學(xué)校工作，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)的完成，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理健康和家庭情況。班主任的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生處理學(xué)業(yè)問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和能力。
第五段：提高自身素質(zhì)
班主任應(yīng)該用心學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)理論與實(shí)踐，提高自身基本素質(zhì)，不斷積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。班主任應(yīng)遵循“學(xué)以致用”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用心用腦、精心設(shè)計(jì)，讓自己的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效和實(shí)用。
結(jié)語(yǔ)：
總之，作為班主任，應(yīng)該側(cè)重于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)、建立科學(xué)的班級(jí)管理制度，提高自身素質(zhì)。通過(guò)這些豐富多彩的管理手法，才能幫助學(xué)生在健康、歡樂(lè)、向上的環(huán)境下，創(chuàng)造自己的美好人生。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇六
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇一
班主任是一個(gè)班級(jí)的教育管理者，從課程組織到學(xué)生維護(hù)，班主任負(fù)責(zé)著整個(gè)班級(jí)教育的全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，管理學(xué)生和維護(hù)班級(jí)秩序是十分重要的。在日常教育管理中，班主任需要具備一系列的管理技巧和方法。在本文中，我將分享我在班主任管理十大心得體會(huì)，以幫助班主任們更好地完成自己的教育管理任務(wù)。
一、建立良好的人際關(guān)系
班主任需要建立與學(xué)生之間的信任關(guān)系，建立相互尊重、相互信任的良好關(guān)系。通過(guò)這種良好的人際關(guān)系，班主任可以更加了解學(xué)生的需求和感受，從而更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題。
二、做好班級(jí)管理和組織
班主任必須要做好班級(jí)管理和組織工作。要確保所有學(xué)生都按時(shí)到校、上課，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)和課程復(fù)習(xí)。班主任還需要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方方面面，如支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、參加校內(nèi)外的競(jìng)賽等活動(dòng)。
三、積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處
每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，班主任需要通過(guò)注重學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
四、注重溝通和聽(tīng)取學(xué)生的想法
班主任需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在聽(tīng)取學(xué)生的需求、意見(jiàn)和建議時(shí)，班主任應(yīng)該要有耐心和理解力，尊重學(xué)生的想法和意見(jiàn)，并在需要時(shí)明確指導(dǎo)和幫助。
五、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)
教育活動(dòng)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如果能夠把教育管理與教育活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展可以起到更好的促進(jìn)作用。例如，組織學(xué)生開(kāi)展文藝比賽、課外閱讀、比賽和學(xué)術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、及時(shí)處理學(xué)生的問(wèn)題和困難
在班主任的工作中，必須及時(shí)處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題和困難。對(duì)于學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難，班主任應(yīng)該盡力幫助和指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中穩(wěn)定發(fā)展。
七、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀
班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，以及傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神。這樣的教育管理方式有利于學(xué)生更好地樹(shù)立理想信念，成為獨(dú)立思考、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主人翁。
八、加強(qiáng)家校聯(lián)系
家庭是學(xué)生最基本的成長(zhǎng)環(huán)境，班主任需要通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況和家庭背景，幫助學(xué)生更好地在家庭環(huán)境下成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的教育目標(biāo)和管理要求，促進(jìn)家庭與學(xué)校的互動(dòng)和合作。
九、建立班級(jí)的課堂紀(jì)律
學(xué)生缺乏自制力，課堂紀(jì)律常常被部分學(xué)生輕視，作為班主任的你要認(rèn)真建立班級(jí)的課堂紀(jì)律。班主任應(yīng)該制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求，并向?qū)W生宣傳和傳達(dá)，并根據(jù)情況相應(yīng)地采取行動(dòng)，有效地維護(hù)班級(jí)課堂紀(jì)律。
十、發(fā)揮身為班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感
班主任的職業(yè)責(zé)任感和使命感是完成自己工作的重要?jiǎng)恿?。班主任要以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為己任，熱愛(ài)自己的工作，堅(jiān)定信念，積極開(kāi)拓教育管理工作的新思路，在困難時(shí)一定要頂住壓力，為班級(jí)教育的全面發(fā)展不斷奮斗，為學(xué)生贏得成功。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇二
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣也隨之帶了過(guò)來(lái)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對(duì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)充滿(mǎn)信心。二十個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇三
班主任管理是教育的重要組成部分，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著關(guān)鍵的角色。如何做好班主任管理，是每一位班主任必須認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了班主任管理的十大心得體會(huì)，愿與各位同仁分享和交流。
第二段：堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰
作為班主任，首先要有堅(jiān)定的目標(biāo)和信仰。教育事業(yè)是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè)，班主任管理同樣是如此。面對(duì)學(xué)生們不盡如人意的表現(xiàn)，尤其是一些頑劣的學(xué)生，班主任需要保持堅(jiān)定，始終相信自己的職業(yè)使命和教育的力量。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，并且始終要為他們著想，引領(lǐng)他們?cè)谖磥?lái)的路途上邁向更美好的未來(lái)。
第三段：細(xì)致入微的管理
班主任管理需要具備的最重要的素質(zhì)是細(xì)致入微。作為班主任，要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情況，以及日常生活中的種種細(xì)節(jié)。例如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，悉心關(guān)注學(xué)生的身體狀況和生活習(xí)慣，還要及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭情況。這樣，班主任才能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)全面的了解，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。
第四段：積極的溝通和合作
班主任管理涉及到與各方面合作溝通。班內(nèi)教師、家長(zhǎng)以及學(xué)校方面的管理人員都需要班主任的積極合作。在班內(nèi)，班主任應(yīng)該與其他教師配合得當(dāng)，形成通力合作的整體優(yōu)勢(shì)。在家長(zhǎng)方面，班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，不斷解決學(xué)生的問(wèn)題，共同合作為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。與學(xué)校管理方面的合作，班主任更要密切聯(lián)系，互相了解，掌握一線信息不斷協(xié)商溝通，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
第五段：責(zé)任感和熱情
班主任是一個(gè)非常重要的職位，它需要高度的責(zé)任感和熱情。班主任在管理學(xué)生的同時(shí)，也是學(xué)生的精神導(dǎo)師，必須始終保持對(duì)學(xué)生的包容、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這不僅需要班主任有一顆平等的心態(tài)，同時(shí)也需要班主任始終保持溫情和熱情，用自己的理解和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供積極的引導(dǎo)和建議。
總結(jié)
班主任管理是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的工作，也是一項(xiàng)極其重要的責(zé)任。通過(guò)以上所述的心得體會(huì)，我相信班主任們一定會(huì)充滿(mǎn)信心和勇氣，用最好的方式為學(xué)生提供全方位的教育服務(wù)。作為班主任，我們的目標(biāo)是在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上，走在學(xué)生的前面，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到最全面、最優(yōu)質(zhì)的教育。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇四
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的'書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多，除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況，適時(shí)的糾正他們不好的地方，當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞剑荒芘瓪鉀_天的對(duì)孩子一頓臭罵。另外，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。
第一，學(xué)習(xí)方面，要注意自己的坐姿以及握筆方式，還有讀書(shū)時(shí)雙手拿書(shū)，孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我，也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟，肌肉較細(xì)嫩。為此，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過(guò)大，注意走路，寫(xiě)字，看書(shū)的姿勢(shì)，避免身體畸形發(fā)展。
第二，品德方面，要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽，老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，說(shuō)明偷盜的可恥，偷東西是不對(duì)的。對(duì)于已經(jīng)有過(guò)偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他，讓他以后不會(huì)再偷東西。
第三，禮貌方面，作為一個(gè)小學(xué)生，禮貌問(wèn)題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師，要說(shuō)早上好等等?？吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師，也要問(wèn)好。另外，品生課就教過(guò)他們，上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請(qǐng)示老師，放學(xué)坐車(chē)回家要注意安全。
當(dāng)然，在見(jiàn)習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說(shuō)不清楚的，在這三個(gè)月的班主任工作中，我有做的好的地方，也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤健＿@些我都在慢慢改正，并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式，相信我會(huì)做的更好的。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇五
班主任在學(xué)校管理中的作用尤為重要，是同學(xué)們的重要導(dǎo)師和指導(dǎo)者。作為班級(jí)的管理者，班主任承擔(dān)著幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和發(fā)展個(gè)性興趣的使命。本文將分享內(nèi)容涵蓋了班主任管理十大心得體會(huì)。
第二段：建立良好師生關(guān)系
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是班主任管理工作的重要一環(huán)。班主任應(yīng)該要細(xì)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，需要耐心與學(xué)生交流，積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。班主任還應(yīng)該能夠給學(xué)生提供合理的幫助和建議，讓學(xué)生感受到班主任的溫暖和關(guān)懷，從而達(dá)成和諧的師生關(guān)系。
第三段：創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)
班主任應(yīng)該致力于為學(xué)生提供豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)壓力之外也能有更多的生活樂(lè)趣。各種有益和啟發(fā)的活動(dòng)既可以豐富學(xué)生的社交生活，又能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。班主任可以推動(dòng)各種活動(dòng)，例如文化活動(dòng)、體育競(jìng)賽、品德教育、藝術(shù)欣賞、拓展活動(dòng)、志愿服務(wù)等，不斷豐富學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：建立科學(xué)的班級(jí)管理制度
班主任需要與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)協(xié)力，建立科學(xué)的班級(jí)管理制度。班主任要嚴(yán)格督促學(xué)生遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)的秩序和安全，又要積極配合學(xué)校工作，推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)的完成，同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理健康和家庭情況。班主任的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生處理學(xué)業(yè)問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和能力。
第五段：提高自身素質(zhì)
班主任應(yīng)該用心學(xué)習(xí)和探索教育教學(xué)理論與實(shí)踐，提高自身基本素質(zhì)，不斷積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。班主任應(yīng)遵循“學(xué)以致用”的原則，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，用心用腦、精心設(shè)計(jì)，讓自己的教育教學(xué)工作更加科學(xué)、有效和實(shí)用。
結(jié)語(yǔ)：
總之，作為班主任，應(yīng)該側(cè)重于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系、創(chuàng)造豐富多彩的活動(dòng)、建立科學(xué)的班級(jí)管理制度，提高自身素質(zhì)。通過(guò)這些豐富多彩的管理手法，才能幫助學(xué)生在健康、歡樂(lè)、向上的環(huán)境下，創(chuàng)造自己的美好人生。
班主任管理失誤檢討書(shū)篇六
班級(jí)管理工作的重點(diǎn)在紀(jì)律。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動(dòng)作、集體的表情、集體的信念?！彼裕诮ㄔO(shè)班集體之初，班主任應(yīng)與全班學(xué)生共同討論、制定出符合學(xué)生實(shí)際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實(shí)施，說(shuō)到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴(yán)”為出發(fā)點(diǎn)，重抓典型，例：針對(duì)學(xué)生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書(shū)，課下談?wù)撚螒蜿J關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學(xué)業(yè)的問(wèn)題，要嚴(yán)格管理狠抓不放。在處理問(wèn)題時(shí)要堅(jiān)持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，使學(xué)生心服口服，自覺(jué)接受教育。
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔?jiān)持到崗。班主任要深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)谙胧裁?，想做什么，這是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒?yīng)言傳身教，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
班主任在任何時(shí)候都要及時(shí)全面地了解自己班級(jí)中小團(tuán)體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時(shí)還要了解班級(jí)大部分成員對(duì)這些小團(tuán)體的評(píng)價(jià)。班主任要解決這些問(wèn)題，必須細(xì)心地做好小團(tuán)體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時(shí)班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團(tuán)體的活動(dòng)影響了其成員的學(xué)習(xí)、健康，班主任就必須及時(shí)地提出明確的要求與必要的限制，向他們說(shuō)明道理，對(duì)少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。
“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學(xué)生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級(jí)管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作。同時(shí)，要協(xié)助班干部充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，踴躍參與班級(jí)的管理工作。諸如校紀(jì)班規(guī)的落實(shí)、文體活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學(xué)自己開(kāi)展。班主任應(yīng)多引導(dǎo)、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。