心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇一
公元前278年五月初五那天，不愿隨波逐流的屈原，抱著一塊大石頭，跳進汨羅江結束了自己憂國憂民不得志的一生。
《屈原投江》的故事讓我看到了屈原強烈的愛國情懷，他寧可被放逐，甚至投江自盡，也不肯改變自己對于國家、對于百姓所應堅持的原則，他不會置國家、置人民的利益而不顧，他更不會去溜須拍馬，他的氣節(jié)、他的情懷、他的人格，永遠為后世的人們所敬仰，屈原雖然死了，但他的精神源遠流長，被后人一代代歌訟。
馬克吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫凱勒?！弊罱易x了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！ 在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！
海倫，用她艱難卻幸?？鞓返囊簧忈屃松囊饬x。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇二
中國歷史地圖作為一幅關于中國歷史的地理形態(tài)的圖形，為我們刻畫了中國歷史的重要區(qū)域和歷史事件，使我們更好地理解中國歷史的發(fā)展和變革。在我看來，中國歷史地圖不僅僅是一幅地圖，更是一個歷史進程的縮影，為我們展示了中國悠久的歷史和文化傳承。
第二段：從地理角度看中國歷史地圖
中國歷史地圖包含了著名的長江流域和黃河流域，這兩個地區(qū)是中國歷史上最為重要的文化和經濟中心。這些地區(qū)的發(fā)展貢獻了中國歷史上眾多的發(fā)明和發(fā)現。中國歷史地圖還展示了中國歷史上的重要沿海城市，如廣州、廈門、福州等。這些地區(qū)在中國歷史上都是非常重要的貿易中心，促進了中國的經濟繁榮，并且與其他亞洲、非洲和歐洲國家產生了貿易往來。
中國歷史地圖上的無數地名和歷史事件展示了中國悠久的歷史。從黃河流域和長江流域的5000多年的文明史到漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝，中國歷史地圖涵蓋了從王朝看似不連續(xù)的歷史時期中的關鍵事件，例如盛世時期的壯麗宮殿、城鎮(zhèn)和紀念碑等。還有重要的歷史事件，如三國時期的戰(zhàn)爭，唐宋之交的“北方漕運”，還有19世紀末的鴉片戰(zhàn)爭。
第四段：歷史地圖展現的中國文化
中國歷史地圖還展現了中國文化傳承的重要性。從長城到觀賞經典建筑，中國歷史地圖上的著名古跡代表著中國人眼中最為優(yōu)美和豐富的文化遺產。這些文化遺產是中國文化的重要組成部分，因為它們是中國傳統(tǒng)藝術與現代技術的結合。通過歷史地圖，我們可以了解中國文化的演進過程，從而使我們更好地理解中華民族的文化。
第五段：結論
中國歷史地圖是一幅真正的寶藏，它不僅僅是一張地圖，更是一個文化和歷史進程的存檔。通過它，我們可以更深入地了解中國歷史的發(fā)展和演進，同時也使我們更了解中華民族的文化和文明，這是一種非常有價值的經歷。我希望人們都可以看到它的價值，并且盡可能地把中國歷史地圖這個縮影呈現給大家。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇三
夏后殷商西東周，春秋戰(zhàn)國秦皇收，
西漢東漢魏蜀吳，西晉東晉兼五胡。
匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北后稱雄。
宋齊梁陳是南朝，北魏齊周稱北朝。
北周滅齊傳於隋，隋又滅陳再統(tǒng)一。
隋滅唐興稱富強，五代十國各稱王。
契丹興起在北方，建號為遼入汴梁。
五代梁唐晉漢周，宋朝建國陳橋頭。
女真建金先滅遼，打破汴京北宋消。
南宋偏安在江南，蒙古興起國號元。
滅金滅宋歸一統(tǒng)，元朝統(tǒng)治九十年。
明代共傳十六君，滿洲初起號后金。
后金國號改為清，入關稱帝都北京。
人民覺悟革命起，清帝退位民國立。
人民民主再勝利，齊心奔向共產國。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇四
中國歷史作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、民族自豪感和愛國情懷有著重要的作用。作為一名歷史教師，我深感責任重大。經過多年的教學實踐，我積累了一些關于中國歷史教學的心得體會，其中包括教學內容的選擇、教學方法的應用、學生參與的激發(fā)以及評價方式的創(chuàng)新等方面。
首先，在選擇教學內容時，我注重將歷史教學與現實生活緊密聯(lián)系起來。例如，在教授中國古代的戰(zhàn)爭史時，我會從現代軍事戰(zhàn)略出發(fā)，引導學生思考戰(zhàn)爭背后的經濟、政治和社會條件，使他們能夠從戰(zhàn)爭現象中把握歷史發(fā)展的規(guī)律。此外，我還會選擇一些與學生現實關聯(lián)性強的歷史事件與人物，激發(fā)學生對歷史的興趣與探究欲望。
其次，在教學方法的應用上，我注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。我善于運用討論、研究、比較等方法激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。例如，我常常組織學生進行小組討論，讓他們根據教材中的歷史事件和問題，進行思考、對話、爭論，從而激發(fā)學生的思考與表達能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。
第三，激發(fā)學生參與的積極性對于中國歷史教學來說至關重要。在教學過程中，我鼓勵學生參與到教學活動中，積極主動地探究和解決問題。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我經常采用問題導向的教學模式，引導學生通過提問、調查研究、觀察實踐等方式主動參與教學過程。例如，在講解中國近代史時，我組織學生做課題研究，以小組形式讓他們深入探究一個歷史事件或人物，最后進行展示與交流，提高學生學習的自主性和參與度。
第四，在評價方式方面，我嘗試進行了一些創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的歷史教學評價主要以課堂測驗和考試為主，容易陷入記憶性知識點的檢測，難以發(fā)現學生對于歷史思維與能力的培養(yǎng)。因此，我引入了一些項目化評價的方法，例如通過歷史研究報告、故事解讀、歷史演講等形式，讓學生將所學的知識運用到實際問題中去，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。此外，我還注重對學生的日常表現進行綜合評價，例如通過課堂參與度、小組合作活動、學習態(tài)度等方面的評估，全面了解學生的學習狀況。
綜上所述，中國歷史教學是一門重要的學科，教師在教學過程中應注重教學內容的選擇，運用多種方法激發(fā)學生的學習興趣和參與度，創(chuàng)新評價方式，從而更好地培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過這些努力，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇五
近來，一口氣讀完了《中國歷史的教訓》這本書，那感覺怎是一個爽字了得!細細想來，很久沒有讀到這么好的書，這么精彩的文章，這么有趣的故事了。真的是寫人寫事不拘一格，說古道今入木三分!讓我不禁感嘆，歷史原來這么近，就像剛剛發(fā)生過一樣!
的，為了大明的江山，老朱也是蠻拼的，如果誰有他那樣的敬業(yè)精神，至少也要被評個勞模!如果公務員、機關人員都學他那樣，想干事、能干事、干成事，偉大復興的中國夢就會越來越近!
倒霉的崇禎皇帝，做事不果斷，開會議而不決、決而不行，自己給自己挖了個墳墓，最終上吊自盡。本來他有活命的機會，可他沒有抓住，歷史機遇總是稍縱即逝，一步得生，一步得死。歷史不能更改，但我們后人可以試著改變。正所謂空談誤國、實干興邦，機不可失、時不再來，對于想好了的，決定了的事情就要扎扎實實去干、去落實，不待揚鞭自奮蹄，這樣才會不留遺憾。
讀到晚清的兩個奇官，我的感情掀起了波瀾。讀到成琦的時候，我是咬牙切齒;讀到吳大澂的時候，我是由衷點贊。我相信，成琦這樣的官是民族的敗類，一定會遺臭萬年;吳大澂這樣的官才是民族的脊梁，一定會流芳百世。這也告訴我們有什么樣的選擇，就會有什么樣的人生;有什么樣的信仰，就會實現什么樣的價值。
歷史的經驗需要總結，歷史的教訓更值得吸取，不然真的會陷進杜牧所說的秦人無暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人的歷史的怪圈里!
如果你對歷史感興趣，如果你喜歡看《明朝那些事兒》，如果你希望從歷史中獲得一些啟發(fā)，那請你看看這本書。你會發(fā)現，歷史原來并不遠，就在你我身邊。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇六
中國歷史是一部復雜而悠久的歷史，它充滿了傳奇和文化的底蘊。在歷史的長河中，中國經歷了不斷地起伏和變遷，卻依然堅定地延續(xù)著自己的文化傳統(tǒng)和價值觀。在我的實踐中，我才真正理解了中國歷史的深刻內涵，感受到了其中的價值和智慧所在。在此，我想分享一些自己的心得和體會。
第一段：歷史與現在的聯(lián)系
對于歷史，我們通常認為它是過去的事情，但實際上，歷史對現在和未來都有著深遠的影響。中國歷史與中國現在和未來都有著緊密的聯(lián)系。我們在當下的工作、生活和思考中，都會受到歷史的影響。在了解中國歷史的過程中，我深深地感受到歷史的價值不僅僅在于認識過去，更在于幫助我們更好地理解和應對現實中的問題。歷史是一個不斷變幻的過程，它讓我們意識到任何制度和文化都是在不斷演化和發(fā)展的。
第二段：歷史的思辨與反思
中國歷史之所以豐富多彩，是因為在不同的歷史時期，有許多優(yōu)秀的思想家、政治家和文化領袖，他們對歷史和未來做出了深刻的反思和思考。他們提出了許多開創(chuàng)性的理念和思想，對中國文化和社會的進步發(fā)展做出了重要貢獻，在今天仍然影響著我們的生活和思考方式。深入探究中國歷史，不僅是一次文化的追溯，更是我們進行思考和反思的契機。
第三段：文化傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新
中國歷史中最引人注目的是其豐富的文化遺產。這其中包括了先賢們創(chuàng)造的文學作品、繪畫、詩詞歌賦等現在仍備受推崇的藝術品，也包括著中國獨特的哲學思想、社會文化風俗以及人文精神。這些精品不僅彰顯了中華文化的豐厚內涵，更是對世界文化的寶貴貢獻。當今社會，中國文化的發(fā)展和傳承，更是需要不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展。我們應該認真學習和感悟中國傳統(tǒng)文化的真諦，使其對現代社會產生更好的影響。
第四段：歷史的啟示與帶給我們的智慧
中國歷史中蘊含著許多智慧和啟示。歷史教育能幫助我們認識到一些必要的道德準則和社會規(guī)范，使我們更好地面對現代生活。同時，它能夠讓我們尋求生活中的契機和提供打破固有思維模式的機會。正是通過對歷史的不斷思考和解讀，我們才能體會到歷史對我們現在和未來的影響。
第五段：歷史的堅守與傳承
歷史是我們的寶貴財富，它是中華民族不斷發(fā)展進步的不滅動力。在新時代的背景下，我們應該更加珍惜歷史文化傳承，為其堅守，為世界貢獻，為未來傳承。因此，我們需要不斷地學習、虛心思考和實踐，更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化精神，不斷推進中華民族的繁榮發(fā)展。
總之，歷史是人心向往的遠方，它激勵著我們去探尋那個歷史的時代，去感受那個充滿傳奇和智慧的時代。通過深入了解中國歷史的內涵和深意，我們不僅能夠更好地認識到我們自身的文化，也會更深刻地認識到人生的真諦和宇宙間的眉目。所以，歷史的道路永遠長而曲折，我們需要不斷思考，堅持不懈地探索前行。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇一
公元前278年五月初五那天，不愿隨波逐流的屈原，抱著一塊大石頭，跳進汨羅江結束了自己憂國憂民不得志的一生。
《屈原投江》的故事讓我看到了屈原強烈的愛國情懷，他寧可被放逐，甚至投江自盡，也不肯改變自己對于國家、對于百姓所應堅持的原則，他不會置國家、置人民的利益而不顧，他更不會去溜須拍馬，他的氣節(jié)、他的情懷、他的人格，永遠為后世的人們所敬仰，屈原雖然死了，但他的精神源遠流長，被后人一代代歌訟。
馬克吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫凱勒?！弊罱易x了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！ 在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”。的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！
海倫是不幸的，但她又是幸運的，正是因為有了知識，她才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后，就與這個世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進了她的生活，教會她認字，才使她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通。一接觸到了知識，孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”——這個她所認識的第一個字后，便開始了對知識、對世界強烈的渴求，開始了迫不及待地認字、閱讀，像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求，使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學和哲學名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比做攀登奇山險峰，跌倒了再爬上去，每得到一點進步，就有一份鼓舞，逐漸看到更為廣闊的世界，直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰！這些知識，像一道道彩虹，點亮了海倫心中的燈，照亮了她的內心世界，也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁！
海倫，用她艱難卻幸?？鞓返囊簧忈屃松囊饬x。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。的確，我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的老師……從今天起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發(fā)學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值！
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇二
中國歷史地圖作為一幅關于中國歷史的地理形態(tài)的圖形，為我們刻畫了中國歷史的重要區(qū)域和歷史事件，使我們更好地理解中國歷史的發(fā)展和變革。在我看來，中國歷史地圖不僅僅是一幅地圖，更是一個歷史進程的縮影，為我們展示了中國悠久的歷史和文化傳承。
第二段：從地理角度看中國歷史地圖
中國歷史地圖包含了著名的長江流域和黃河流域，這兩個地區(qū)是中國歷史上最為重要的文化和經濟中心。這些地區(qū)的發(fā)展貢獻了中國歷史上眾多的發(fā)明和發(fā)現。中國歷史地圖還展示了中國歷史上的重要沿海城市，如廣州、廈門、福州等。這些地區(qū)在中國歷史上都是非常重要的貿易中心，促進了中國的經濟繁榮，并且與其他亞洲、非洲和歐洲國家產生了貿易往來。
中國歷史地圖上的無數地名和歷史事件展示了中國悠久的歷史。從黃河流域和長江流域的5000多年的文明史到漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝，中國歷史地圖涵蓋了從王朝看似不連續(xù)的歷史時期中的關鍵事件，例如盛世時期的壯麗宮殿、城鎮(zhèn)和紀念碑等。還有重要的歷史事件，如三國時期的戰(zhàn)爭，唐宋之交的“北方漕運”，還有19世紀末的鴉片戰(zhàn)爭。
第四段：歷史地圖展現的中國文化
中國歷史地圖還展現了中國文化傳承的重要性。從長城到觀賞經典建筑，中國歷史地圖上的著名古跡代表著中國人眼中最為優(yōu)美和豐富的文化遺產。這些文化遺產是中國文化的重要組成部分，因為它們是中國傳統(tǒng)藝術與現代技術的結合。通過歷史地圖，我們可以了解中國文化的演進過程，從而使我們更好地理解中華民族的文化。
第五段：結論
中國歷史地圖是一幅真正的寶藏，它不僅僅是一張地圖，更是一個文化和歷史進程的存檔。通過它，我們可以更深入地了解中國歷史的發(fā)展和演進，同時也使我們更了解中華民族的文化和文明，這是一種非常有價值的經歷。我希望人們都可以看到它的價值，并且盡可能地把中國歷史地圖這個縮影呈現給大家。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇三
夏后殷商西東周，春秋戰(zhàn)國秦皇收，
西漢東漢魏蜀吳，西晉東晉兼五胡。
匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北后稱雄。
宋齊梁陳是南朝，北魏齊周稱北朝。
北周滅齊傳於隋，隋又滅陳再統(tǒng)一。
隋滅唐興稱富強，五代十國各稱王。
契丹興起在北方，建號為遼入汴梁。
五代梁唐晉漢周，宋朝建國陳橋頭。
女真建金先滅遼，打破汴京北宋消。
南宋偏安在江南，蒙古興起國號元。
滅金滅宋歸一統(tǒng)，元朝統(tǒng)治九十年。
明代共傳十六君，滿洲初起號后金。
后金國號改為清，入關稱帝都北京。
人民覺悟革命起，清帝退位民國立。
人民民主再勝利，齊心奔向共產國。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇四
中國歷史作為一門重要的學科，對于培養(yǎng)學生的歷史意識、民族自豪感和愛國情懷有著重要的作用。作為一名歷史教師，我深感責任重大。經過多年的教學實踐，我積累了一些關于中國歷史教學的心得體會，其中包括教學內容的選擇、教學方法的應用、學生參與的激發(fā)以及評價方式的創(chuàng)新等方面。
首先，在選擇教學內容時，我注重將歷史教學與現實生活緊密聯(lián)系起來。例如，在教授中國古代的戰(zhàn)爭史時，我會從現代軍事戰(zhàn)略出發(fā)，引導學生思考戰(zhàn)爭背后的經濟、政治和社會條件，使他們能夠從戰(zhàn)爭現象中把握歷史發(fā)展的規(guī)律。此外，我還會選擇一些與學生現實關聯(lián)性強的歷史事件與人物，激發(fā)學生對歷史的興趣與探究欲望。
其次，在教學方法的應用上，我注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。我善于運用討論、研究、比較等方法激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。例如，我常常組織學生進行小組討論，讓他們根據教材中的歷史事件和問題，進行思考、對話、爭論，從而激發(fā)學生的思考與表達能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力。
第三，激發(fā)學生參與的積極性對于中國歷史教學來說至關重要。在教學過程中，我鼓勵學生參與到教學活動中，積極主動地探究和解決問題。為了培養(yǎng)學生的自主學習能力，我經常采用問題導向的教學模式，引導學生通過提問、調查研究、觀察實踐等方式主動參與教學過程。例如，在講解中國近代史時，我組織學生做課題研究，以小組形式讓他們深入探究一個歷史事件或人物，最后進行展示與交流，提高學生學習的自主性和參與度。
第四，在評價方式方面，我嘗試進行了一些創(chuàng)新和改革。傳統(tǒng)的歷史教學評價主要以課堂測驗和考試為主，容易陷入記憶性知識點的檢測，難以發(fā)現學生對于歷史思維與能力的培養(yǎng)。因此，我引入了一些項目化評價的方法，例如通過歷史研究報告、故事解讀、歷史演講等形式，讓學生將所學的知識運用到實際問題中去，培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力。此外，我還注重對學生的日常表現進行綜合評價，例如通過課堂參與度、小組合作活動、學習態(tài)度等方面的評估，全面了解學生的學習狀況。
綜上所述，中國歷史教學是一門重要的學科，教師在教學過程中應注重教學內容的選擇，運用多種方法激發(fā)學生的學習興趣和參與度，創(chuàng)新評價方式，從而更好地培養(yǎng)學生的歷史思維能力和創(chuàng)造性思維能力。通過這些努力，我們可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，為國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇五
近來，一口氣讀完了《中國歷史的教訓》這本書，那感覺怎是一個爽字了得!細細想來，很久沒有讀到這么好的書，這么精彩的文章，這么有趣的故事了。真的是寫人寫事不拘一格，說古道今入木三分!讓我不禁感嘆，歷史原來這么近，就像剛剛發(fā)生過一樣!
的，為了大明的江山，老朱也是蠻拼的，如果誰有他那樣的敬業(yè)精神，至少也要被評個勞模!如果公務員、機關人員都學他那樣，想干事、能干事、干成事，偉大復興的中國夢就會越來越近!
倒霉的崇禎皇帝，做事不果斷，開會議而不決、決而不行，自己給自己挖了個墳墓，最終上吊自盡。本來他有活命的機會，可他沒有抓住，歷史機遇總是稍縱即逝，一步得生，一步得死。歷史不能更改，但我們后人可以試著改變。正所謂空談誤國、實干興邦，機不可失、時不再來，對于想好了的，決定了的事情就要扎扎實實去干、去落實，不待揚鞭自奮蹄，這樣才會不留遺憾。
讀到晚清的兩個奇官，我的感情掀起了波瀾。讀到成琦的時候，我是咬牙切齒;讀到吳大澂的時候，我是由衷點贊。我相信，成琦這樣的官是民族的敗類，一定會遺臭萬年;吳大澂這樣的官才是民族的脊梁，一定會流芳百世。這也告訴我們有什么樣的選擇，就會有什么樣的人生;有什么樣的信仰，就會實現什么樣的價值。
歷史的經驗需要總結，歷史的教訓更值得吸取，不然真的會陷進杜牧所說的秦人無暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人的歷史的怪圈里!
如果你對歷史感興趣，如果你喜歡看《明朝那些事兒》，如果你希望從歷史中獲得一些啟發(fā)，那請你看看這本書。你會發(fā)現，歷史原來并不遠，就在你我身邊。
中國歷史的心得體會 中國歷史初中讀后感篇六
中國歷史是一部復雜而悠久的歷史，它充滿了傳奇和文化的底蘊。在歷史的長河中，中國經歷了不斷地起伏和變遷，卻依然堅定地延續(xù)著自己的文化傳統(tǒng)和價值觀。在我的實踐中，我才真正理解了中國歷史的深刻內涵，感受到了其中的價值和智慧所在。在此，我想分享一些自己的心得和體會。
第一段：歷史與現在的聯(lián)系
對于歷史，我們通常認為它是過去的事情，但實際上，歷史對現在和未來都有著深遠的影響。中國歷史與中國現在和未來都有著緊密的聯(lián)系。我們在當下的工作、生活和思考中，都會受到歷史的影響。在了解中國歷史的過程中，我深深地感受到歷史的價值不僅僅在于認識過去，更在于幫助我們更好地理解和應對現實中的問題。歷史是一個不斷變幻的過程，它讓我們意識到任何制度和文化都是在不斷演化和發(fā)展的。
第二段：歷史的思辨與反思
中國歷史之所以豐富多彩，是因為在不同的歷史時期，有許多優(yōu)秀的思想家、政治家和文化領袖，他們對歷史和未來做出了深刻的反思和思考。他們提出了許多開創(chuàng)性的理念和思想，對中國文化和社會的進步發(fā)展做出了重要貢獻，在今天仍然影響著我們的生活和思考方式。深入探究中國歷史，不僅是一次文化的追溯，更是我們進行思考和反思的契機。
第三段：文化傳統(tǒng)的繼承與創(chuàng)新
中國歷史中最引人注目的是其豐富的文化遺產。這其中包括了先賢們創(chuàng)造的文學作品、繪畫、詩詞歌賦等現在仍備受推崇的藝術品，也包括著中國獨特的哲學思想、社會文化風俗以及人文精神。這些精品不僅彰顯了中華文化的豐厚內涵，更是對世界文化的寶貴貢獻。當今社會，中國文化的發(fā)展和傳承，更是需要不斷地進行創(chuàng)新和發(fā)展。我們應該認真學習和感悟中國傳統(tǒng)文化的真諦，使其對現代社會產生更好的影響。
第四段：歷史的啟示與帶給我們的智慧
中國歷史中蘊含著許多智慧和啟示。歷史教育能幫助我們認識到一些必要的道德準則和社會規(guī)范，使我們更好地面對現代生活。同時，它能夠讓我們尋求生活中的契機和提供打破固有思維模式的機會。正是通過對歷史的不斷思考和解讀，我們才能體會到歷史對我們現在和未來的影響。
第五段：歷史的堅守與傳承
歷史是我們的寶貴財富，它是中華民族不斷發(fā)展進步的不滅動力。在新時代的背景下，我們應該更加珍惜歷史文化傳承，為其堅守，為世界貢獻，為未來傳承。因此，我們需要不斷地學習、虛心思考和實踐，更好地繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中華文化精神，不斷推進中華民族的繁榮發(fā)展。
總之，歷史是人心向往的遠方，它激勵著我們去探尋那個歷史的時代，去感受那個充滿傳奇和智慧的時代。通過深入了解中國歷史的內涵和深意，我們不僅能夠更好地認識到我們自身的文化，也會更深刻地認識到人生的真諦和宇宙間的眉目。所以，歷史的道路永遠長而曲折，我們需要不斷思考，堅持不懈地探索前行。