心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇一
達仁鎮(zhèn)楓坪小學
xx 什么是高效課堂?我認為:就是讓每一個學生課上有事做,讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口,使每個學生有所發(fā)展、有所收獲, 即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成
教學
任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。那么如何打造小學語文高效課堂呢？下面談談我的體會：這學期我主要進行了三點嘗試：一是樹立學生主體觀,是高效課堂的基礎，二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調(diào)動學生情緒，三是放開手腳，讓學生唱主角。
一、樹立學生主體觀,是高效課堂的基礎
心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。創(chuàng)造一種使學生能真正處在學“語文”，用“語文”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
總而言之,小學語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略,掌握高效教學的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于提升學生的素養(yǎng)、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇二
數(shù)學教育在當今社會發(fā)揮著越來越重要的角色。數(shù)學教學不僅是培養(yǎng)人們解決實際問題的必需品，更是一種思維方式和解決問題的知識體系。但是，每年都有許多學生因數(shù)學學習而失去信心并開始抵觸數(shù)學的學習。這時候，數(shù)學老師需要進行課堂改革，嘗試新的教學方法來激發(fā)學生的興趣和提高學生的數(shù)學能力。在這里，我想談談我作為一名數(shù)學老師進行課堂改革的心得體會。
第二段：引導學生自學
作為一名數(shù)學老師，我非常欣賞學生自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的學生能夠更好的理解數(shù)學概念和解決數(shù)學問題。因此，我鼓勵學生在課堂上自學，并隨時解答他們所提出的問題。在這種教學方式下，學生能夠在自己的思考中培養(yǎng)數(shù)學感覺，同時也能夠促進他們之間的合作。
第三段：組織學生小組合作
學生之間的合作對于課堂教學的質(zhì)量至關重要，我提倡學生在小組中合作完成數(shù)學問題，這種方式能夠鼓勵學生互相幫助、并分享思路，從而更好的了解所學的數(shù)學知識。
第四段：注重細節(jié)
在數(shù)學教學中，細節(jié)是至關重要的。我想教給學生的不僅僅是數(shù)學知識，還有一種扎實的數(shù)學思考方式。我注重細節(jié)，這體現(xiàn)在我講解問題時的表述方式、解題時的步驟和學生們的進度等方面。我認為教學中的各個方面都應該精益求精。
第五段：積極鼓勵學生
學生需要應對各種挑戰(zhàn)。而這就是數(shù)學教學的一個重要方面。我積極鼓勵學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我認為，每個學生都有自己的強項和弱項，但是只要有足夠的毅力和大量的練習，每個學生都有能力掌握數(shù)學知識并解決任何的數(shù)學難題。所以， 我積極鼓勵學生，并盡可能的為他們提供正確的指導和信息，幫助他們實現(xiàn)自己的數(shù)學夢想。
總結(jié)：
在數(shù)學教學中，數(shù)學老師扮演著重要的角色。他們需要不斷更新自己的教育方法，并努力鼓勵和激勵學生。通過組織學生自主學習，小組合作，注重細節(jié)和積極鼓勵學生，我們可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣 并提高他們的數(shù)學能力。在教學中，我們要心懷信念：每個學生都可以成為數(shù)學大師！
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇三
陽春三月，萬物齊吟。在這個充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學校長課堂教學改革培訓”活動。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學習，專家們高屋建瓴的講座，學員們親自參與的體驗式培訓，使我們受益匪淺。
這是培訓正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關，是我們的文化出了問題。他說反思當今教育，出現(xiàn)了兩個問題，一是教育內(nèi)容的問題，重知識技能，輕做人常識的品德教育；二是學習方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者，我們應該反思我們教育的意義是什么？學校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長、明教師。于是，我對“大”字的理解也有了新的認識——是指肩上有扁擔的人。我們深感肩上的責任重大，要常思、常覺，做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
1。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學方式對學生的危害。
杜金山教授的一組科學數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對15000名學生進行了三率的調(diào)查，精力流失率為38。5%，高效學習率為49。5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學生分心走神的時間與課堂時間的比例；高效學習率指的是高效學習的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風吹草動引學生翹首外望的幾率）他對這三率做了認真的解讀。我們可以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，老師要使出四成的精力去當獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學生只是一種被動的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進行課堂教學改革，改變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主。
2。注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說，老師要當“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學生，不要占用和侵犯學生的認知構(gòu)建。
3。選定模式，投身課改，形成特色。
培訓中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當成學生。所以在接下來的學習中，所有學員進行了小組建設和高效課堂流程的體驗式培訓。一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學采取了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領下，只要我們有信心，有決心，真抓實干，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好！
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇四
作為一名數(shù)學老師，我一直在思考如何讓我的課堂更加生動、有趣、有意義。在教學中，我不斷探索創(chuàng)新，不斷尋找合適的方式來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。在不斷的實踐中，我逐漸認識到，要讓學生真正喜歡數(shù)學，課堂改革是關鍵。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力
為了讓數(shù)學課堂更加生動、有趣，我積極采用引導式教學，鼓勵學生發(fā)揮主動性，參與課堂教學。由于數(shù)學是一門相對抽象的學科，我經(jīng)常通過實際生活中的例子和有趣的情境來引導學生學習。在課堂上，我時常向?qū)W生提出問題，并引導學生進行探究、解決問題，讓學生在實踐中感受到數(shù)學的魅力。幫助學生培養(yǎng)主動學習的意識和能力，激起學生學習數(shù)學的興趣，是課堂改革的重要任務。
第三段：個性化教學，激發(fā)學生的自我發(fā)展
不同的學生有不同的學習習慣和興趣愛好，我一直致力于推行個性化教學，滿足學生自我發(fā)展的需求。在教學過程中，我經(jīng)常鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和心得，讓學生通過交流和互動提升自己的學習效率。同時，我還積極采用多樣的教學方法，引導學生參與實踐性的探究活動，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識的神奇和魅力，從而激發(fā)學生主動學習的積極性。
第四段：充分利用現(xiàn)代科技手段，拓展課堂信息化教學
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，利用現(xiàn)代科技手段拓展課堂的信息化教學已成為當今數(shù)學教育的一個趨勢。在基礎課程中，我經(jīng)常使用數(shù)學軟件教學，讓學生參與到交互式學習中。此外，我還積極利用網(wǎng)絡、微信等社交媒體，開展課后互動交流，幫助學生及時解決學習中的問題，并且?guī)椭鷮W生更好地提高數(shù)學素養(yǎng)。信息化教學可以為數(shù)學教學提供新的可能性，給學生的學習帶來更多的便捷和樂趣。
第五段：總結(jié)
數(shù)學是一門相對抽象的學科，對于學生來說有時會感到枯燥乏味。作為一名數(shù)學老師，我們有責任去創(chuàng)造更加生動、有趣、有意義的數(shù)學課堂，讓學生感受到數(shù)學知識的魅力，引導學生培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在課堂改革中，我們可以采取引導式教學，推行個性化教學，充分利用現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新教學方式，讓數(shù)學課堂變得更加充實、有趣、有價值。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇五
校應該培養(yǎng)的是一個完整的人。核心素養(yǎng)：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)應該是學生應該具備的能夠適應終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品德和關鍵能力。我們這一輪的課程改革，就像全面圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生，身心健康，學會學習，實踐創(chuàng)新，科學精神，國家認同，國際理解，人文底蘊，審美情緒等等幾大方面，將會成為下一輪深入課程建設的一個重點。
中心素養(yǎng)是關于先生知識、技藝、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每名先生取得成功生活、順應團體畢生開展和社會開展都需求的、不可或缺的共同素；其開展是1個延續(xù)畢生的進程，可教可學，最后在家庭和學校中培育，隨后在1生中不時完善。中國先生開展中心素養(yǎng)以培育“片面開展的人”為中心，分為文明根底、自主開展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、迷信肉體、學會學習、安康生活、責任擔當、理論創(chuàng)新6大素養(yǎng)，詳細細化為國度認同等108個根本要點。文明根底、自主開展、社會參與3個方面構(gòu)成的中心素養(yǎng)總框架。
3、結(jié)合學科課堂教學實際談談如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)？
（1）注重數(shù)學思想方法的滲透，增強對學生運算能力的培養(yǎng)
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。教師要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學思想方法，突出數(shù)學思想方法教學，進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運算能力是數(shù)學的基本能力，高考對運算能力的考查主要是對算理和邏輯推理的考查。教學中要在學生掌握基礎知識的基礎上加強推理訓練，平時練習就要求做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運算的順序性。解題時往往解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。另外還得加強運算練習，養(yǎng)成好習慣能力都是訓練出來的，提高學生的運算也不例外，必須加強練習，進行嚴格訓練。綜合練習可以較好的把數(shù)學概念、定理、法則和公式等練習起來加以運用。要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。其次還讓學生建立糾錯本，把平時算錯的積累起來以便日后不再出錯。
（2）做好情感溝通，拉近師生距離
俗話說“親其師才能信其道”，初四第一節(jié)課，我并沒有急于給學生講解知識，而是從我自身學習數(shù)學的經(jīng)歷談起，從小學的數(shù)學學困生到中學的成績進步，到大學的專業(yè)選擇，最后談到研究生的考試，我這樣對學生說：“一個人不是被困難嚇倒，而是被自己擊敗，我這樣一個笨的人都能學好數(shù)學，更何況你們這些聰明的呢？”于是接著和同學們介紹學習數(shù)學的方法，其中我重點強調(diào)了“做一個永遠趕在老師前面的學生，學會預習的學生”，一節(jié)課就在我所謂的“演講”中很快結(jié)束，同學們表現(xiàn)的出奇的認真，從他們的眼神中，我可以發(fā)現(xiàn)，想學習數(shù)學的星星之火已經(jīng)點燃。同時由于自己畢業(yè)只有三年時間，和學生的溝通顯得很方便和直接，課前總是早去，一方面解決學生的疑難問題，另一方面和學生說說話，談談心，不只限于數(shù)學，久而久之，學生把我當成自己的良師益友，為自己的以后教學奠定了情感上的基礎。有了情感基礎，與學生之間的關系比較融洽，學生更主動參與學習過程。對學生分層次，進行梯度教學.任何一個學生，他的智力和學習狀態(tài)都有一定的差異，所以在教學的過程中應注意因材施教分層提高，讓尖子生邁大步，后進生不落伍，這樣學生才能有積極性。
（3）轉(zhuǎn)變教師角色
教師應把“學生發(fā)展為本”作為基本的課程理念，以此來設計教學、組織教學。教師作為組織者, 必須為學生的學習活動提供足夠的時間與空間。教學中，閱讀、獨立思考、傾聽、動手實踐、交流、小組合作、全班討論等，都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式。因此，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、教學條件等實際情況，精心選用合適的形式組織教學。學生是學習活動的主人，教師不是學習活動的主導者，而是引導者，學生應在教師的引導和組織下，進行有目的、有趣的學習。學生的知識、能力不夠時，不可能讓他們一開始就當主人，而需要教師多指點、引導。引導是引而不發(fā)、開而不達的引導，引導不是指導。當學生“迷路”時，發(fā)現(xiàn)“火花”時，交流發(fā)生爭執(zhí)時，教師不要輕易下結(jié)論，直接指引方向，而應引導他們辨明方向、找依據(jù)、找理由，多鼓勵。教師絕不能主導教學，但也不能什么都討論，什么都合作，而應重視學生的獨立學習的培養(yǎng)和引導。教師應真正的參與到學生的活動中，在學生思考、實踐、交流、合作時，教師可以傾聽、觀察，甚至還可以親自參與他們的討論、交流，這樣可以更加充分的掌握學生的學習特點、心理特征、思維方式，這樣能使教學活動更好的開展。學生喜歡的是平等、融洽的課堂，教師成為合作者，就更能創(chuàng)造出這樣的氣氛，也能加強師生的情感交流。如果教師能很好的成為學生的合作者，成為學生學習的伙伴，那么教學活動就能很好的開展，反之學生就不能很流暢的學習，不能自主的學習，學習就帶有很大的被動性。
總之，加強中學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)是我們每個數(shù)學老師的重要職責，我們在平時的教學中要時刻以學生素質(zhì)的提高為一切工作的出發(fā)點；在知識層次上要不斷地學習和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學知識，領悟知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法，學習數(shù)學教育理論知識，心理學知識并科學地傳授給學生；在方法層次上要認真研究教法、學法，切實提高教學水平，教師在教育教學過程中要使得學生學會做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終實現(xiàn)提高他們的整體素質(zhì)。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇六
隨著時代的進步和教育理念的變化，課堂教學也不斷地在變革中。數(shù)學老師在面對學生學習數(shù)學的難點時，也在尋找著更加有效的教學方法。通過我的多年教學經(jīng)驗和探究嘗試，我總結(jié)出了以下一些課堂改革心得。
一、注重實際操作，培養(yǎng)學生動手能力
學習數(shù)學最重要的一點就是要理解概念和方法。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常會講授數(shù)學知識點并讓學生背題目，導致學生們?nèi)狈?shù)學的理解?，F(xiàn)在，我在數(shù)學課堂中注重實際操作，通過舉一些物理實例以及實際的應用案例來引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法。同時，通過讓學生自主嘗試以及組織同學之間進行互動討論，可以讓學生們更好地掌握學習內(nèi)容，養(yǎng)成自主學習的能力。
二、運用多種教學手段，拓寬學生知識視野
在課堂中，只有采取多種教學手段，才能吸引學生的注意力。我在教學過程中，喜歡運用多種形式的教學手段，如PPT、板書、視頻等，通過豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。不僅如此，我還采用多元化的教學方法，如情境式、操作性、研究性等，以此來幫助學生打破局限，尋求不同的思路。這樣的探究過程可以開拓學生們的視野，讓他們對數(shù)學有更深刻的理解。
三、針對不同學生制定個性化教學方案
學生的學習情況千差萬別，有些學生可能已經(jīng)掌握了數(shù)學知識，有些則還處在起步階段。因此，我在課堂上注重針對不同學生制定個性化教學方案。例如，對于需要提高個人自信心的學生，我通常會給他們布置一些相對容易一些的題目，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，提高興趣；對于已經(jīng)掌握一些數(shù)學技巧的學生，我會引導他們進行更加深入的思考，解決更加復雜的問題，開拓他們的思維空間。
四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力
數(shù)學學科對于創(chuàng)新性的要求比較高，因此在數(shù)學課堂中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生自主設計實驗，探究數(shù)學的規(guī)律和方法；同時，引導學生參加一些數(shù)學競賽和數(shù)學研究課程，讓學生們體驗到數(shù)學的魅力，激發(fā)他們的求知欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
五、注重評估與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
在數(shù)學課堂中，評估與反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的受阻點，并為他們提供反饋，幫助他們改進自己的學習方法。同時，對于老師自身來說，通過聽取學生的反饋和意見，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
總之，在數(shù)學課堂中進行課堂改革，明確目標、制定策略、組織實施、及時評估，通過不斷總結(jié)和改進來提高教學效果，這將會產(chǎn)生重大的積極影響，創(chuàng)造更加高效、有趣的學習氛圍，并提高學生對數(shù)學的興趣和自信。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇一
達仁鎮(zhèn)楓坪小學
xx 什么是高效課堂?我認為:就是讓每一個學生課上有事做,讓每一個學生最大限度地動腦、動手、動口,使每個學生有所發(fā)展、有所收獲, 即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成
教學
任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學目標的整合，以求得課堂教學的最大效益。那么如何打造小學語文高效課堂呢？下面談談我的體會：這學期我主要進行了三點嘗試：一是樹立學生主體觀,是高效課堂的基礎，二是營造和諧快樂的學習氛圍，豐富教學手段，調(diào)動學生情緒，三是放開手腳，讓學生唱主角。
一、樹立學生主體觀,是高效課堂的基礎
心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。因此，我把課堂教學游戲作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。
畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。這樣既可激發(fā)了學生學習語文的興趣，又增強了學生克服困難的勇氣和決心。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。創(chuàng)造一種使學生能真正處在學“語文”，用“語文”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
總而言之,小學語文教師在高效課堂實施過程中要不斷地改進教法，思考高效教學的策略,掌握高效教學的方法，精心施教，勤于反思，努力張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于提升學生的素養(yǎng)、能力是十分重要的。教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇二
數(shù)學教育在當今社會發(fā)揮著越來越重要的角色。數(shù)學教學不僅是培養(yǎng)人們解決實際問題的必需品，更是一種思維方式和解決問題的知識體系。但是，每年都有許多學生因數(shù)學學習而失去信心并開始抵觸數(shù)學的學習。這時候，數(shù)學老師需要進行課堂改革，嘗試新的教學方法來激發(fā)學生的興趣和提高學生的數(shù)學能力。在這里，我想談談我作為一名數(shù)學老師進行課堂改革的心得體會。
第二段：引導學生自學
作為一名數(shù)學老師，我非常欣賞學生自主學習的能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的學生能夠更好的理解數(shù)學概念和解決數(shù)學問題。因此，我鼓勵學生在課堂上自學，并隨時解答他們所提出的問題。在這種教學方式下，學生能夠在自己的思考中培養(yǎng)數(shù)學感覺，同時也能夠促進他們之間的合作。
第三段：組織學生小組合作
學生之間的合作對于課堂教學的質(zhì)量至關重要，我提倡學生在小組中合作完成數(shù)學問題，這種方式能夠鼓勵學生互相幫助、并分享思路，從而更好的了解所學的數(shù)學知識。
第四段：注重細節(jié)
在數(shù)學教學中，細節(jié)是至關重要的。我想教給學生的不僅僅是數(shù)學知識，還有一種扎實的數(shù)學思考方式。我注重細節(jié)，這體現(xiàn)在我講解問題時的表述方式、解題時的步驟和學生們的進度等方面。我認為教學中的各個方面都應該精益求精。
第五段：積極鼓勵學生
學生需要應對各種挑戰(zhàn)。而這就是數(shù)學教學的一個重要方面。我積極鼓勵學生，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。我認為，每個學生都有自己的強項和弱項，但是只要有足夠的毅力和大量的練習，每個學生都有能力掌握數(shù)學知識并解決任何的數(shù)學難題。所以， 我積極鼓勵學生，并盡可能的為他們提供正確的指導和信息，幫助他們實現(xiàn)自己的數(shù)學夢想。
總結(jié)：
在數(shù)學教學中，數(shù)學老師扮演著重要的角色。他們需要不斷更新自己的教育方法，并努力鼓勵和激勵學生。通過組織學生自主學習，小組合作，注重細節(jié)和積極鼓勵學生，我們可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣 并提高他們的數(shù)學能力。在教學中，我們要心懷信念：每個學生都可以成為數(shù)學大師！
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇三
陽春三月，萬物齊吟。在這個充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學校長課堂教學改革培訓”活動。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學習，專家們高屋建瓴的講座，學員們親自參與的體驗式培訓，使我們受益匪淺。
這是培訓正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關，是我們的文化出了問題。他說反思當今教育，出現(xiàn)了兩個問題，一是教育內(nèi)容的問題，重知識技能，輕做人常識的品德教育；二是學習方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者，我們應該反思我們教育的意義是什么？學校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長、明教師。于是，我對“大”字的理解也有了新的認識——是指肩上有扁擔的人。我們深感肩上的責任重大，要常思、常覺，做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
1。明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學方式對學生的危害。
杜金山教授的一組科學數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對15000名學生進行了三率的調(diào)查，精力流失率為38。5%，高效學習率為49。5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學生分心走神的時間與課堂時間的比例；高效學習率指的是高效學習的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風吹草動引學生翹首外望的幾率）他對這三率做了認真的解讀。我們可以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，老師要使出四成的精力去當獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學生只是一種被動的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進行課堂教學改革，改變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主。
2。注重學習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說，老師要當“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學生，不要占用和侵犯學生的認知構(gòu)建。
3。選定模式，投身課改，形成特色。
培訓中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當成學生。所以在接下來的學習中，所有學員進行了小組建設和高效課堂流程的體驗式培訓。一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學采取了獨學——對學、群學——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導學案、達標檢測五個步驟，又在獨學時查、小展示時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學法。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！痹跒跆m察布市教育局課改工作的引領下，只要我們有信心，有決心，真抓實干，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好！
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇四
作為一名數(shù)學老師，我一直在思考如何讓我的課堂更加生動、有趣、有意義。在教學中，我不斷探索創(chuàng)新，不斷尋找合適的方式來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱情。在不斷的實踐中，我逐漸認識到，要讓學生真正喜歡數(shù)學，課堂改革是關鍵。
第二段：培養(yǎng)學生主動學習的意識和能力
為了讓數(shù)學課堂更加生動、有趣，我積極采用引導式教學，鼓勵學生發(fā)揮主動性，參與課堂教學。由于數(shù)學是一門相對抽象的學科，我經(jīng)常通過實際生活中的例子和有趣的情境來引導學生學習。在課堂上，我時常向?qū)W生提出問題，并引導學生進行探究、解決問題，讓學生在實踐中感受到數(shù)學的魅力。幫助學生培養(yǎng)主動學習的意識和能力，激起學生學習數(shù)學的興趣，是課堂改革的重要任務。
第三段：個性化教學，激發(fā)學生的自我發(fā)展
不同的學生有不同的學習習慣和興趣愛好，我一直致力于推行個性化教學，滿足學生自我發(fā)展的需求。在教學過程中，我經(jīng)常鼓勵學生分享自己的學習經(jīng)驗和心得，讓學生通過交流和互動提升自己的學習效率。同時，我還積極采用多樣的教學方法，引導學生參與實踐性的探究活動，讓學生在實踐中體驗數(shù)學知識的神奇和魅力，從而激發(fā)學生主動學習的積極性。
第四段：充分利用現(xiàn)代科技手段，拓展課堂信息化教學
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，利用現(xiàn)代科技手段拓展課堂的信息化教學已成為當今數(shù)學教育的一個趨勢。在基礎課程中，我經(jīng)常使用數(shù)學軟件教學，讓學生參與到交互式學習中。此外，我還積極利用網(wǎng)絡、微信等社交媒體，開展課后互動交流，幫助學生及時解決學習中的問題，并且?guī)椭鷮W生更好地提高數(shù)學素養(yǎng)。信息化教學可以為數(shù)學教學提供新的可能性，給學生的學習帶來更多的便捷和樂趣。
第五段：總結(jié)
數(shù)學是一門相對抽象的學科，對于學生來說有時會感到枯燥乏味。作為一名數(shù)學老師，我們有責任去創(chuàng)造更加生動、有趣、有意義的數(shù)學課堂，讓學生感受到數(shù)學知識的魅力，引導學生培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在課堂改革中，我們可以采取引導式教學，推行個性化教學，充分利用現(xiàn)代科技手段，不斷創(chuàng)新教學方式，讓數(shù)學課堂變得更加充實、有趣、有價值。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇五
校應該培養(yǎng)的是一個完整的人。核心素養(yǎng)：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)應該是學生應該具備的能夠適應終生發(fā)展和社會發(fā)展所需要的必備品德和關鍵能力。我們這一輪的課程改革，就像全面圍繞著核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生，身心健康，學會學習，實踐創(chuàng)新，科學精神，國家認同，國際理解，人文底蘊，審美情緒等等幾大方面，將會成為下一輪深入課程建設的一個重點。
中心素養(yǎng)是關于先生知識、技藝、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每名先生取得成功生活、順應團體畢生開展和社會開展都需求的、不可或缺的共同素；其開展是1個延續(xù)畢生的進程，可教可學，最后在家庭和學校中培育，隨后在1生中不時完善。中國先生開展中心素養(yǎng)以培育“片面開展的人”為中心，分為文明根底、自主開展、社會參與3個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、迷信肉體、學會學習、安康生活、責任擔當、理論創(chuàng)新6大素養(yǎng)，詳細細化為國度認同等108個根本要點。文明根底、自主開展、社會參與3個方面構(gòu)成的中心素養(yǎng)總框架。
3、結(jié)合學科課堂教學實際談談如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)？
（1）注重數(shù)學思想方法的滲透，增強對學生運算能力的培養(yǎng)
數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂與精髓，是核心，它是學生獲取知識的手段，是聯(lián)系各項知識的紐帶，是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識更具有普通適用性，抽象概括性。學生掌握了數(shù)學思想方法就能更快捷地獲取知識，更透徹地理解知識，并能終身受益。教師要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學思想方法，突出數(shù)學思想方法教學，進行學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。運算能力是數(shù)學的基本能力，高考對運算能力的考查主要是對算理和邏輯推理的考查。教學中要在學生掌握基礎知識的基礎上加強推理訓練，平時練習就要求做到步步有根據(jù)、有充足的理由，并注意運算的順序性。解題時往往解決問題的途徑很多，這就要求我們善于選優(yōu)而從。另外還得加強運算練習，養(yǎng)成好習慣能力都是訓練出來的，提高學生的運算也不例外，必須加強練習，進行嚴格訓練。綜合練習可以較好的把數(shù)學概念、定理、法則和公式等練習起來加以運用。要求學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業(yè)整齊美觀。其次還讓學生建立糾錯本，把平時算錯的積累起來以便日后不再出錯。
（2）做好情感溝通，拉近師生距離
俗話說“親其師才能信其道”，初四第一節(jié)課，我并沒有急于給學生講解知識，而是從我自身學習數(shù)學的經(jīng)歷談起，從小學的數(shù)學學困生到中學的成績進步，到大學的專業(yè)選擇，最后談到研究生的考試，我這樣對學生說：“一個人不是被困難嚇倒，而是被自己擊敗，我這樣一個笨的人都能學好數(shù)學，更何況你們這些聰明的呢？”于是接著和同學們介紹學習數(shù)學的方法，其中我重點強調(diào)了“做一個永遠趕在老師前面的學生，學會預習的學生”，一節(jié)課就在我所謂的“演講”中很快結(jié)束，同學們表現(xiàn)的出奇的認真，從他們的眼神中，我可以發(fā)現(xiàn)，想學習數(shù)學的星星之火已經(jīng)點燃。同時由于自己畢業(yè)只有三年時間，和學生的溝通顯得很方便和直接，課前總是早去，一方面解決學生的疑難問題，另一方面和學生說說話，談談心，不只限于數(shù)學，久而久之，學生把我當成自己的良師益友，為自己的以后教學奠定了情感上的基礎。有了情感基礎，與學生之間的關系比較融洽，學生更主動參與學習過程。對學生分層次，進行梯度教學.任何一個學生，他的智力和學習狀態(tài)都有一定的差異，所以在教學的過程中應注意因材施教分層提高，讓尖子生邁大步，后進生不落伍，這樣學生才能有積極性。
（3）轉(zhuǎn)變教師角色
教師應把“學生發(fā)展為本”作為基本的課程理念，以此來設計教學、組織教學。教師作為組織者, 必須為學生的學習活動提供足夠的時間與空間。教學中，閱讀、獨立思考、傾聽、動手實踐、交流、小組合作、全班討論等，都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式。因此，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、學生特點、教學條件等實際情況，精心選用合適的形式組織教學。學生是學習活動的主人，教師不是學習活動的主導者，而是引導者，學生應在教師的引導和組織下，進行有目的、有趣的學習。學生的知識、能力不夠時，不可能讓他們一開始就當主人，而需要教師多指點、引導。引導是引而不發(fā)、開而不達的引導，引導不是指導。當學生“迷路”時，發(fā)現(xiàn)“火花”時，交流發(fā)生爭執(zhí)時，教師不要輕易下結(jié)論，直接指引方向，而應引導他們辨明方向、找依據(jù)、找理由，多鼓勵。教師絕不能主導教學，但也不能什么都討論，什么都合作，而應重視學生的獨立學習的培養(yǎng)和引導。教師應真正的參與到學生的活動中，在學生思考、實踐、交流、合作時，教師可以傾聽、觀察，甚至還可以親自參與他們的討論、交流，這樣可以更加充分的掌握學生的學習特點、心理特征、思維方式，這樣能使教學活動更好的開展。學生喜歡的是平等、融洽的課堂，教師成為合作者，就更能創(chuàng)造出這樣的氣氛，也能加強師生的情感交流。如果教師能很好的成為學生的合作者，成為學生學習的伙伴，那么教學活動就能很好的開展，反之學生就不能很流暢的學習，不能自主的學習，學習就帶有很大的被動性。
總之，加強中學生數(shù)學素質(zhì)的培養(yǎng)是我們每個數(shù)學老師的重要職責，我們在平時的教學中要時刻以學生素質(zhì)的提高為一切工作的出發(fā)點；在知識層次上要不斷地學習和牢固掌握現(xiàn)代數(shù)學知識，領悟知識中所蘊涵的數(shù)學思想方法，學習數(shù)學教育理論知識，心理學知識并科學地傳授給學生；在方法層次上要認真研究教法、學法，切實提高教學水平，教師在教育教學過程中要使得學生學會做人、求知、辦事、健體、審美、創(chuàng)造，最終實現(xiàn)提高他們的整體素質(zhì)。
數(shù)學課堂改革心得體會 課堂教學改革實踐研究心得體會篇六
隨著時代的進步和教育理念的變化，課堂教學也不斷地在變革中。數(shù)學老師在面對學生學習數(shù)學的難點時，也在尋找著更加有效的教學方法。通過我的多年教學經(jīng)驗和探究嘗試，我總結(jié)出了以下一些課堂改革心得。
一、注重實際操作，培養(yǎng)學生動手能力
學習數(shù)學最重要的一點就是要理解概念和方法。在傳統(tǒng)的課堂中，老師通常會講授數(shù)學知識點并讓學生背題目，導致學生們?nèi)狈?shù)學的理解?，F(xiàn)在，我在數(shù)學課堂中注重實際操作，通過舉一些物理實例以及實際的應用案例來引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律和方法。同時，通過讓學生自主嘗試以及組織同學之間進行互動討論，可以讓學生們更好地掌握學習內(nèi)容，養(yǎng)成自主學習的能力。
二、運用多種教學手段，拓寬學生知識視野
在課堂中，只有采取多種教學手段，才能吸引學生的注意力。我在教學過程中，喜歡運用多種形式的教學手段，如PPT、板書、視頻等，通過豐富多彩的教學手段來吸引學生的注意力。不僅如此，我還采用多元化的教學方法，如情境式、操作性、研究性等，以此來幫助學生打破局限，尋求不同的思路。這樣的探究過程可以開拓學生們的視野，讓他們對數(shù)學有更深刻的理解。
三、針對不同學生制定個性化教學方案
學生的學習情況千差萬別，有些學生可能已經(jīng)掌握了數(shù)學知識，有些則還處在起步階段。因此，我在課堂上注重針對不同學生制定個性化教學方案。例如，對于需要提高個人自信心的學生，我通常會給他們布置一些相對容易一些的題目，讓他們感受到數(shù)學的樂趣，提高興趣；對于已經(jīng)掌握一些數(shù)學技巧的學生，我會引導他們進行更加深入的思考，解決更加復雜的問題，開拓他們的思維空間。
四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力
數(shù)學學科對于創(chuàng)新性的要求比較高，因此在數(shù)學課堂中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。我鼓勵學生自主設計實驗，探究數(shù)學的規(guī)律和方法；同時，引導學生參加一些數(shù)學競賽和數(shù)學研究課程，讓學生們體驗到數(shù)學的魅力，激發(fā)他們的求知欲望，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
五、注重評估與反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
在數(shù)學課堂中，評估與反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。教師需要及時發(fā)現(xiàn)學生的受阻點，并為他們提供反饋，幫助他們改進自己的學習方法。同時，對于老師自身來說，通過聽取學生的反饋和意見，不斷完善自己的教學方法，提高自己的教學水平。
總之，在數(shù)學課堂中進行課堂改革，明確目標、制定策略、組織實施、及時評估，通過不斷總結(jié)和改進來提高教學效果，這將會產(chǎn)生重大的積極影響，創(chuàng)造更加高效、有趣的學習氛圍，并提高學生對數(shù)學的興趣和自信。