個(gè)人興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象,所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。它是一種無(wú)形的動(dòng)力,當(dāng)我們認(rèn)真對(duì)某件事情或某項(xiàng)活動(dòng)時(shí),就會(huì)很投入,而且印象也會(huì)很深刻,一切自主選擇的活動(dòng)無(wú)不始于興趣而一切的活動(dòng)追根究底亦源于興趣,例如:一個(gè)人對(duì)跳舞感興趣,他就會(huì)主動(dòng)地、積極尋找機(jī)會(huì)去參加,而且在跳舞時(shí)感到愉悅、放松和樂(lè)趣,表現(xiàn)出積極而自覺(jué)自愿,除此之外人的興趣也是在需要的基礎(chǔ)上通過(guò)活動(dòng)發(fā)生發(fā)展起來(lái)的,也在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。學(xué)生需要知識(shí),他的知識(shí)越多,他的興趣也就越廣泛、越濃厚。
一、興趣對(duì)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的作用及其意義
常言道,興趣是好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學(xué)過(guò)程離開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)就沒(méi)有興趣,其教學(xué)效果是可想而知的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),根據(jù)不同年級(jí)結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣性,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率的目的,低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動(dòng)作時(shí),配教一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌,做簡(jiǎn)單易學(xué)的表情操,學(xué)生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學(xué)生的興趣,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習(xí)慣,對(duì)人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會(huì)用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)習(xí)的成功,也就是說(shuō)興趣的感覺(jué),是由于接觸到人、事或參與活動(dòng)而產(chǎn)生的感情經(jīng)驗(yàn)。有了興趣的感情經(jīng)驗(yàn),更吸引他們?nèi)ソ佑|、去參與,所以興趣是學(xué)習(xí)的有利因素,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。
二、家庭教育對(duì)兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產(chǎn)生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長(zhǎng)都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個(gè)環(huán)境,因此家長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其中心興趣
家長(zhǎng)不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇,疲于應(yīng)付。對(duì)孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現(xiàn)的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對(duì)某些孩子所表現(xiàn)出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識(shí)地安排其多參加活動(dòng),多接觸事物,在其所經(jīng)歷的事物和活動(dòng)中的過(guò)程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強(qiáng)和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展
家長(zhǎng)是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現(xiàn)者,家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導(dǎo)孩子對(duì)此能夠產(chǎn)生興趣,作為兒童的守護(hù)者,不管是教師還是家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該根據(jù)兒童興趣的特點(diǎn)積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵(lì)發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關(guān),但他有人生少有的快樂(lè)態(tài)度,因?yàn)樗龔男【涂釔?ài)舞蹈,母親就很支持自己女兒的選擇,經(jīng)常鼓勵(lì)她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長(zhǎng)都要尊重孩子自己興趣的選擇。
一、興趣對(duì)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的作用及其意義
常言道,興趣是好的老師。興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,是開(kāi)啟學(xué)生智慧大門的一把鑰匙,如果老師的教學(xué)過(guò)程離開(kāi)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科知識(shí)就沒(méi)有興趣,其教學(xué)效果是可想而知的。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),根據(jù)不同年級(jí)結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、興趣性,達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率的目的,低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,教師教他們做“燕子飛”、“小白兔跳”、“馬兒跑”、“大鵬展翅”、“小金魚水中游”等動(dòng)作時(shí),配教一些簡(jiǎn)單易學(xué)的兒歌,做簡(jiǎn)單易學(xué)的表情操,學(xué)生邊高聲整齊念唱兒歌,一邊做著簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,這樣既鍛煉了身體,想象力也得到了鍛煉,也提高了學(xué)生的興趣,同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率,使學(xué)生的身心得到了健康發(fā)展。興趣能培養(yǎng)人的習(xí)慣,對(duì)人的一生都是很重要的,如果遇上自己喜歡的事情就會(huì)用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)。積極的態(tài)度有利于接近成功的彼岸,是一種心理朝向的感情狀態(tài)。感情狀態(tài)有愉快的,有痛苦的,愉快的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自學(xué)習(xí)的成功,也就是說(shuō)興趣的感覺(jué),是由于接觸到人、事或參與活動(dòng)而產(chǎn)生的感情經(jīng)驗(yàn)。有了興趣的感情經(jīng)驗(yàn),更吸引他們?nèi)ソ佑|、去參與,所以興趣是學(xué)習(xí)的有利因素,是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提和保障。
二、家庭教育對(duì)兒童舞蹈興趣的培養(yǎng)
父母是兒童的第一位啟蒙老師,兒童興趣的萌芽大多是在父母的影響下產(chǎn)生的,因此家庭在培養(yǎng)孩子興趣方面就特別重要,家長(zhǎng)都希望自己的孩子能歌善舞,尤其是女孩。家庭是培養(yǎng)舞蹈興趣的第一個(gè)環(huán)境,因此家長(zhǎng)應(yīng)注意對(duì)兒童興趣的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
(一)在培養(yǎng)兒童廣闊興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)其中心興趣
家長(zhǎng)不要讓孩子在許多種興趣中穿梭,那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇,疲于應(yīng)付。對(duì)孩子的興趣,我們可以多角度觀察其表現(xiàn)的傾向性,分析其穩(wěn)定的傾向性,視其發(fā)展走向,培養(yǎng)其中心興趣。對(duì)某些孩子所表現(xiàn)出的穩(wěn)定傾向的興趣,則要有意識(shí)地安排其多參加活動(dòng),多接觸事物,在其所經(jīng)歷的事物和活動(dòng)中的過(guò)程中,培養(yǎng)其廣闊興趣,加強(qiáng)和發(fā)展中心興趣的走向。
(二)尊重孩子的前提下培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展
家長(zhǎng)是孩子興趣的培養(yǎng)者和發(fā)現(xiàn)者,家長(zhǎng)應(yīng)從孩子的生活中去觀察孩子,然后采取措施去引導(dǎo)孩子對(duì)此能夠產(chǎn)生興趣,作為兒童的守護(hù)者,不管是教師還是家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿,切忌把自己的主觀意愿強(qiáng)加給孩子,而應(yīng)該根據(jù)兒童興趣的特點(diǎn)積極的創(chuàng)造一定條件和空間鼓勵(lì)發(fā)展兒童的興趣。比如我們的舞蹈家楊麗萍從小生活在父母離異的家庭,和妹妹、弟弟跟母親生活,在楊麗萍童年的記憶里,大都與貧窮有關(guān),但他有人生少有的快樂(lè)態(tài)度,因?yàn)樗龔男【涂釔?ài)舞蹈,母親就很支持自己女兒的選擇,經(jīng)常鼓勵(lì)她,默默的支持她,后楊麗萍成為了的舞蹈家。所以不管在怎樣的情況下家長(zhǎng)都要尊重孩子自己興趣的選擇。