生活情境，是最能引起幼兒共鳴的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活是直觀、形象的，每個(gè)孩子都有體驗(yàn)，都有自己不同的感受。所以選擇源于生活的題材創(chuàng)設(shè)情境，易于激發(fā)孩子們?cè)谇榫持杏H身去感受生活，探討他們自己感到好奇的事物，在主動(dòng)參與的過(guò)程中積累情感經(jīng)驗(yàn)和大量的感性材料，從而引發(fā)美術(shù)創(chuàng)作。我們可以選擇孩子感興趣的社會(huì)和自然場(chǎng)景，把真實(shí)的物質(zhì)生活空間作為情境也可以把孩子親身經(jīng)歷過(guò)的生活場(chǎng)景或生活中孩子熟悉的物件搬進(jìn)教室，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境。
曾經(jīng)和很多老師討論過(guò)“什么最能吸引孩子？”很多老師也都表示：生活中的事物、現(xiàn)象最能引起孩子注意。說(shuō)明老師已經(jīng)有這種意識(shí)了。而在選擇上，特別是美術(shù)活動(dòng)中，一定要取其能一起幼兒共鳴的，形象生動(dòng)鮮明的，有一定審美價(jià)值的場(chǎng)景和物件，然后決定運(yùn)用何種手段來(lái)形成有效的學(xué)習(xí)情境。
曾經(jīng)和很多老師討論過(guò)“什么最能吸引孩子？”很多老師也都表示：生活中的事物、現(xiàn)象最能引起孩子注意。說(shuō)明老師已經(jīng)有這種意識(shí)了。而在選擇上，特別是美術(shù)活動(dòng)中，一定要取其能一起幼兒共鳴的，形象生動(dòng)鮮明的，有一定審美價(jià)值的場(chǎng)景和物件，然后決定運(yùn)用何種手段來(lái)形成有效的學(xué)習(xí)情境。