在教學(xué)生活中，我遇到許多調(diào)皮的孩子，他們調(diào)皮，犯錯，但懲罰并不是根治的辦法，寬容，善待他們的錯誤從而引導(dǎo)他們改正錯誤才是真正的解決辦法。
面對調(diào)皮犯錯的孩子，我也常用寬容去善待他們的錯誤。曾經(jīng)有，我上課講到鉆石的樣子，班級里經(jīng)常調(diào)皮搗亂的孩子就大聲地念出電視里的廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，真情永留傳！”話音剛落，同學(xué)們立刻被逗得哄堂大笑，課堂秩序被擾亂，我不得不暫時停止講課，嚴(yán)肅地站著等大家笑完。同學(xué)們看到我嚴(yán)肅的表情知道我并不喜歡這樣，也知道課上開玩笑是不對的，迅速地安靜了下來。
接著，我微笑地著看著那個搗亂的學(xué)生，在我沉默的微笑中，那個孩子由開始的害怕變成了愧疚，我知道他已經(jīng)認(rèn)識到了自己犯錯了。于是我既不當(dāng)眾批評他，也不私下處罰他，我繼續(xù)進(jìn)行講課。我選擇了原諒那個搗蛋學(xué)生破壞課堂紀(jì)律的言行，那個學(xué)生和其他的同學(xué)也在這個事件后知道了課堂的紀(jì)律是很重要的，他們因此更加認(rèn)真地聽課了。
每一個學(xué)生都會犯錯誤，很少會人永遠(yuǎn)都不犯錯的。經(jīng)過這件事，我深深地覺得寬容的重要性，面對他們的調(diào)皮他們的犯錯，教師可以用寬容去代替懲罰和訓(xùn)斥。在犯錯后的忐忑不安中，原諒是學(xué)生他們心靈需要的。而這時我們教師的寬容我們的原諒是及時雨，既能使他們逃脫內(nèi)心的譴責(zé)，也能使他們知道錯誤，改正錯誤。
面對調(diào)皮犯錯的孩子，我也常用寬容去善待他們的錯誤。曾經(jīng)有，我上課講到鉆石的樣子，班級里經(jīng)常調(diào)皮搗亂的孩子就大聲地念出電視里的廣告：“鉆石恒久遠(yuǎn)，真情永留傳！”話音剛落，同學(xué)們立刻被逗得哄堂大笑，課堂秩序被擾亂，我不得不暫時停止講課，嚴(yán)肅地站著等大家笑完。同學(xué)們看到我嚴(yán)肅的表情知道我并不喜歡這樣，也知道課上開玩笑是不對的，迅速地安靜了下來。
接著，我微笑地著看著那個搗亂的學(xué)生，在我沉默的微笑中，那個孩子由開始的害怕變成了愧疚，我知道他已經(jīng)認(rèn)識到了自己犯錯了。于是我既不當(dāng)眾批評他，也不私下處罰他，我繼續(xù)進(jìn)行講課。我選擇了原諒那個搗蛋學(xué)生破壞課堂紀(jì)律的言行，那個學(xué)生和其他的同學(xué)也在這個事件后知道了課堂的紀(jì)律是很重要的，他們因此更加認(rèn)真地聽課了。
每一個學(xué)生都會犯錯誤，很少會人永遠(yuǎn)都不犯錯的。經(jīng)過這件事，我深深地覺得寬容的重要性，面對他們的調(diào)皮他們的犯錯，教師可以用寬容去代替懲罰和訓(xùn)斥。在犯錯后的忐忑不安中，原諒是學(xué)生他們心靈需要的。而這時我們教師的寬容我們的原諒是及時雨，既能使他們逃脫內(nèi)心的譴責(zé)，也能使他們知道錯誤，改正錯誤。