書法是抽象線條的王國(guó)。書法線條之所以富有神奇的表現(xiàn)力，是因?yàn)榫€條具有極為復(fù)雜的屬性，諸如質(zhì)感、力感、動(dòng)感、立體感、節(jié)奏感等等。在小學(xué)書法課中，由于時(shí)間短，學(xué)生數(shù)多，教師往往偏重于紀(jì)律、氣氛、數(shù)量（即一堂課寫幾個(gè)或幾張）而忽視了書法線條的訓(xùn)練。線條是書法藝術(shù)的語(yǔ)言，是書法藝術(shù)主要構(gòu)成材料，所以在平時(shí)教學(xué)中，我認(rèn)為要想切實(shí)提高學(xué)生的水平，就要加強(qiáng)質(zhì)感、力感、立體感、動(dòng)性、節(jié)奏感的教學(xué)。
質(zhì) 感
質(zhì)感或質(zhì)量感，是指人們?cè)趯徝肋^(guò)程中，對(duì)造型物表面質(zhì)地（如堅(jiān)硬、細(xì)軟、光滑、粗糙、細(xì)膩、柔潤(rùn)）和量度的感受和聯(lián)想所達(dá)到的真實(shí)程度。書法線條無(wú)不具有一定的質(zhì)感，有的粗澀凝重，有的細(xì)潤(rùn)華滋，但都顯示出一定的質(zhì)感?！稌V》中所謂“重如崩云”、“輕如蟬翼”；《筆陣圖》中形容點(diǎn)畫如“千里陣云”、“高山墜石”、“萬(wàn)歲枯藤”等，這是審美感受，其實(shí)要說(shuō)明的是線條的質(zhì)感。
那么，怎樣去訓(xùn)練學(xué)生呢？可以從兩方面去分析：
一、由于書寫工具性能不同，筆法不同，墨色不同，會(huì)造成不同質(zhì)感的線條效果。在平時(shí)教學(xué)之中一般要求濃墨（但濃而不滯）正鋒，重按澀行，則筆實(shí)墨沉，線條圓渾剛勁，骨肉相稱，“藏骨抱筋，含義包質(zhì)”（“文”指形，“質(zhì)”指神）線條力度大，質(zhì)感強(qiáng)，因而會(huì)給人以渾厚含蓄，豐盈充實(shí)的感覺(jué)，如金文、魏碑、顏楷線條即是，而墨乏、墨淡、筆飄墨浮，墨不入紙，其線條或拋筋露骨，或肉豐肥漲，會(huì)給人輕薄笨弱之感，線條力度小，質(zhì)感弱，質(zhì)量感與落筆力量及用墨濃淡直接有關(guān)。有份量、有力度，即有質(zhì)感，一般來(lái)說(shuō)有質(zhì)感的線條能喚起審美聯(lián)想，所以選擇一種特定形質(zhì)的線條，去表現(xiàn)特定文字內(nèi)容，加之巧妙的章法，就可能是一幅內(nèi)容、形式相統(tǒng)一的佳作。例如濃重粗澀的細(xì)線，宜于表現(xiàn)“鋼鐵長(zhǎng)城”的意境，柔軟細(xì)韌的線條，宜于表現(xiàn)“細(xì)雨春風(fēng)”的意境，枯燥凝澀的線條，宜于表現(xiàn)“寒林漸肅，虎嘯猿啼”的意境，否則，難以創(chuàng)造出書法作品特殊的神采和韻味來(lái)，更不會(huì)釀造出渾樸或高逸或妍麗或霸悍的風(fēng)格?？傊涔P著實(shí)用力，濡墨濃重充盈，行筆穩(wěn)健勁澀，所造成的線條效果，無(wú)論粗壯或細(xì)柔，都會(huì)給人以明顯的質(zhì)量感覺(jué)。
力 感
我國(guó)書法藝術(shù)的顯著特點(diǎn)，無(wú)論在實(shí)踐上還是理論上，都非常重視點(diǎn)畫的筆力，因此作書時(shí)需凝神靜思，將一身之力達(dá)于筆端，傾注于點(diǎn)畫之中，使之呈現(xiàn)出有力度的線條，字體顯得筋骨遒健。所以書法教學(xué)中力感訓(xùn)練是很重要的，那么怎樣創(chuàng)造有力度的線條呢？它與執(zhí)筆、運(yùn)筆、用墨、用線有關(guān)，概括起來(lái)有三大方面：
（一）取勢(shì)。得勢(shì)則生力，無(wú)勢(shì)則力弱。勢(shì)指的是形勢(shì)、姿勢(shì)、態(tài)勢(shì)、氣勢(shì)等。從線條分析有點(diǎn)勢(shì)、撇勢(shì)、橫勢(shì)、豎勢(shì)、鉤勢(shì)、挑勢(shì)、執(zhí)勢(shì)等，從用筆看有正勢(shì)（中鋒）、側(cè)勢(shì)（側(cè)鋒）等。書法藝術(shù)之類，從根本上說(shuō)是“勢(shì)”的綜合體現(xiàn)，沒(méi)有線條的力度就沒(méi)有書法的神采，然而求力必先識(shí)勢(shì)。
（1）在實(shí)際教學(xué)中，要求學(xué)生從書寫實(shí)際出發(fā)，視字型篇幅大小采取相應(yīng)的姿勢(shì)。如坐勢(shì)小書，指、腕力量即可滿足，中字腕、肘力量即可，但大楷則以站勢(shì)為宜。
（2）靈活運(yùn)筆?！皶赜霉P，用之存乎其人，故善書者用筆，不善書者為筆所用”，古人極重執(zhí)筆，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐。我以為能將“指實(shí)掌虛”、“腕平掌豎”、“筆直心圓”、“虛懸直緊”、“腕活指死”等融會(huì)相通，靈活理解就算達(dá)到要求。所謂用筆不外“執(zhí)”、“運(yùn)”二字，“指”主“執(zhí)”，“腕”主“運(yùn)”，二者結(jié)合得當(dāng)，即可達(dá)到用筆之目的，小學(xué)生要學(xué)會(huì)五指執(zhí)筆法，好懸腕。
什么樣的線條才算有力感呢？一般來(lái)說(shuō)銳線、剛線、粗厚渾圓線、細(xì)韌柔勁線，則易產(chǎn)生力感；而泡線、漲線、浮滑輕飄和粗墨癱軟的線則難以產(chǎn)生力感。
總之，具有力感的線條，都是具有生命律動(dòng)感的線條。
立 體 感
在中國(guó)書法的審美因素中，除布白結(jié)構(gòu)外，重要的是線條。除力感外，線條的立體感是一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。歷來(lái)評(píng)論書法都推重圓勁。勁，指的是力感，而圓指的就是立體感，中國(guó)書法用紙雖然有生熟不同，但使用完全不滲化的紙是很少的，所謂力透紙背，實(shí)際就是以書寫時(shí)的滲化深度來(lái)表現(xiàn)線條的厚度。力透紙背的線條能夠通過(guò)紙的半透明性在線條邊緣顯得立體的厚度感覺(jué)；而紙面一掃而過(guò)，墨色未及紙張深層的線條則完全沒(méi)有這種厚度感。單靠“力透紙背”還只是造成厚度上的立體感。要達(dá)到圓的境界，則必須通過(guò)高度的用筆技巧才能表現(xiàn)出來(lái)，在小學(xué)書法教學(xué)要學(xué)生做到：
一、巧用中鋒
中鋒用筆之所以容易形成圓勁的線條，是由于筆毫著紙時(shí)的壓力分布。沿筆鋒中心線壓力大，向兩邊副毫壓力逐漸減少，造成深化程度及燥潤(rùn)不同，出現(xiàn)中間厚邊緣薄或中間潤(rùn)邊絲燥的細(xì)微差異，表現(xiàn)出線條“圓”形的立體感。