亞太5月首場(chǎng)SAT考試完畢，目前針對(duì)學(xué)員在作閱讀的時(shí)候，會(huì)發(fā)生錯(cuò)題的情況究竟原因可以歸到什么理由里面。是文章整體比較難么？可是，因?yàn)槲覀冏鲱}的時(shí)候是以問(wèn)題為導(dǎo)向的，并不需要通篇閱讀文章，所以即使整篇文章中出現(xiàn)了相對(duì)來(lái)說(shuō)非常難以理解的內(nèi)容，我們還是只要確認(rèn)題干鎖定的具體句子進(jìn)行理解就好么？或是在篇章中遇到了不可以馬上辨識(shí)的單詞么？
上邊這些情況，似乎也不盡然，如果是專有名詞或者是學(xué)術(shù)類(lèi)名詞，因?yàn)椴灰笸笍乩斫膺@種生詞，我們采用縮讀的方法就好。那么也就是大伙常常遇到的一種情況了。句子也理解了，選項(xiàng)也看懂了，但就是沒(méi)選對(duì)。于是我們便可以把問(wèn)題轉(zhuǎn)到另一個(gè)面：原句理解和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系，不是非常的明確?；蛘哒f(shuō)，大家對(duì)于正確選項(xiàng)究竟應(yīng)該是個(gè)什么樣兒，還是不確定。那么，我們現(xiàn)在就跟同學(xué)們分享下，究竟答案長(zhǎng)成什么樣兒才算正確。
【第一】我們要明確整個(gè)做題步驟，也就是說(shuō)要弄懂正確答案的來(lái)源。有這樣一個(gè)公式，正確答案=題干在原文的強(qiáng)調(diào)。因此我們獲知到，最初的正確答案引導(dǎo)是對(duì)于題干的正確理解，然后才涉及到原文的精準(zhǔn)翻譯，最后一步是匹配選項(xiàng)。
【第二】當(dāng)我們翻譯完題干鎖定的原句以后，先不要著急回到選項(xiàng)進(jìn)行匹配。而是應(yīng)該首先對(duì)于題干鎖定句進(jìn)行解析。那么這樣的解析又有幾個(gè)步驟？我們首先看下原句的解析方向一共有兩個(gè)：
（一）正向同意改寫(xiě)
正向同意改寫(xiě)，其實(shí)這樣的原句和答案的關(guān)系非常的相似，即原句的同意句改寫(xiě)。選項(xiàng)和原句中的詞也有很多雷同的，當(dāng)然，這樣的情況等同于只要鎖定就可以答對(duì)，基本可以分類(lèi)成送分題。
如，原句：我是你的SAT閱讀老師。
選項(xiàng)：我是你的老師 / 我教你SAT閱讀。成為正確選項(xiàng)。
（二）反向/松散改寫(xiě)
這其中還分成兩個(gè)情況?！镜谝环N為，相對(duì)論】。相對(duì)論，打個(gè)比方就是原句的句子和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系像照鏡子。本質(zhì)一樣，處處相對(duì)應(yīng)。
如，原句：我是你的致贏SAT閱讀老師。
選項(xiàng)：你是我的致贏SAT閱讀學(xué)生。
大家可能會(huì)感覺(jué)這個(gè)樣子的正確答案也是非常好理解的。但是其實(shí)如果細(xì)看的話，假設(shè)在一個(gè)復(fù)雜語(yǔ)義里面，其實(shí)原句和選項(xiàng)之間，是沒(méi)有一個(gè)詞是一致的。原句中的你，選項(xiàng)中的我；原句中的我，選項(xiàng)中的你；原句中的老師，選項(xiàng)中的學(xué)生。因此，雖然答案此時(shí)是與原句對(duì)應(yīng)的關(guān)系，但如若不是翻譯出來(lái)，其實(shí)很難去獲取兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
再有，【第二種為，是非論】。是非論，就是一個(gè)普通的數(shù)理邏輯，補(bǔ)集取反。
就是說(shuō)，在同一個(gè)全集中，A和-A構(gòu)成框架的整體。如果要證明A成立，除了直接證明A有效，還可以反向證明-A無(wú)效。
如，原句：我是你的SAT閱讀老師。我們?cè)O(shè)這個(gè)為A
-A就是：我【不是】你的SAT閱讀老師。
如果要證明-A無(wú)效就是：我【不是】不是你的SAT閱讀老師。但實(shí)際上雙否這種情況是不會(huì)出現(xiàn)在SAT原句和題干之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中的。
因此，我們還要調(diào)整-A：我【不是】你的SAT閱讀老師。在A和-A的整體框架下，可以得出。-A還等于：我是你SAT【非】閱讀老師，也可以理解為：我是你的SAT其他科目老師。在這個(gè)時(shí)候，用-A無(wú)效來(lái)證明A成立，選項(xiàng)就會(huì)變成：我不是你的SAT其他科目老師。
上邊這些情況，似乎也不盡然，如果是專有名詞或者是學(xué)術(shù)類(lèi)名詞，因?yàn)椴灰笸笍乩斫膺@種生詞，我們采用縮讀的方法就好。那么也就是大伙常常遇到的一種情況了。句子也理解了，選項(xiàng)也看懂了，但就是沒(méi)選對(duì)。于是我們便可以把問(wèn)題轉(zhuǎn)到另一個(gè)面：原句理解和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系，不是非常的明確?；蛘哒f(shuō)，大家對(duì)于正確選項(xiàng)究竟應(yīng)該是個(gè)什么樣兒，還是不確定。那么，我們現(xiàn)在就跟同學(xué)們分享下，究竟答案長(zhǎng)成什么樣兒才算正確。
【第一】我們要明確整個(gè)做題步驟，也就是說(shuō)要弄懂正確答案的來(lái)源。有這樣一個(gè)公式，正確答案=題干在原文的強(qiáng)調(diào)。因此我們獲知到，最初的正確答案引導(dǎo)是對(duì)于題干的正確理解，然后才涉及到原文的精準(zhǔn)翻譯，最后一步是匹配選項(xiàng)。
【第二】當(dāng)我們翻譯完題干鎖定的原句以后，先不要著急回到選項(xiàng)進(jìn)行匹配。而是應(yīng)該首先對(duì)于題干鎖定句進(jìn)行解析。那么這樣的解析又有幾個(gè)步驟？我們首先看下原句的解析方向一共有兩個(gè)：
（一）正向同意改寫(xiě)
正向同意改寫(xiě)，其實(shí)這樣的原句和答案的關(guān)系非常的相似，即原句的同意句改寫(xiě)。選項(xiàng)和原句中的詞也有很多雷同的，當(dāng)然，這樣的情況等同于只要鎖定就可以答對(duì)，基本可以分類(lèi)成送分題。
如，原句：我是你的SAT閱讀老師。
選項(xiàng)：我是你的老師 / 我教你SAT閱讀。成為正確選項(xiàng)。
（二）反向/松散改寫(xiě)
這其中還分成兩個(gè)情況?！镜谝环N為，相對(duì)論】。相對(duì)論，打個(gè)比方就是原句的句子和正確選項(xiàng)之間的關(guān)系像照鏡子。本質(zhì)一樣，處處相對(duì)應(yīng)。
如，原句：我是你的致贏SAT閱讀老師。
選項(xiàng)：你是我的致贏SAT閱讀學(xué)生。
大家可能會(huì)感覺(jué)這個(gè)樣子的正確答案也是非常好理解的。但是其實(shí)如果細(xì)看的話，假設(shè)在一個(gè)復(fù)雜語(yǔ)義里面，其實(shí)原句和選項(xiàng)之間，是沒(méi)有一個(gè)詞是一致的。原句中的你，選項(xiàng)中的我；原句中的我，選項(xiàng)中的你；原句中的老師，選項(xiàng)中的學(xué)生。因此，雖然答案此時(shí)是與原句對(duì)應(yīng)的關(guān)系，但如若不是翻譯出來(lái)，其實(shí)很難去獲取兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
再有，【第二種為，是非論】。是非論，就是一個(gè)普通的數(shù)理邏輯，補(bǔ)集取反。
就是說(shuō)，在同一個(gè)全集中，A和-A構(gòu)成框架的整體。如果要證明A成立，除了直接證明A有效，還可以反向證明-A無(wú)效。
如，原句：我是你的SAT閱讀老師。我們?cè)O(shè)這個(gè)為A
-A就是：我【不是】你的SAT閱讀老師。
如果要證明-A無(wú)效就是：我【不是】不是你的SAT閱讀老師。但實(shí)際上雙否這種情況是不會(huì)出現(xiàn)在SAT原句和題干之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中的。
因此，我們還要調(diào)整-A：我【不是】你的SAT閱讀老師。在A和-A的整體框架下，可以得出。-A還等于：我是你SAT【非】閱讀老師，也可以理解為：我是你的SAT其他科目老師。在這個(gè)時(shí)候，用-A無(wú)效來(lái)證明A成立，選項(xiàng)就會(huì)變成：我不是你的SAT其他科目老師。