“你最棒！太棒了！”為鼓勵孩子自信，不少家長將賞識教育的話語天天掛在嘴邊；結果，讓孩子陷入過分的自我欣賞中，對批評和建議反倒不以為然。昨日（15日），德育專家、北京師范大學教育學院教授檀傳寶與武漢市第十一中學教師面對面，為同行們的德育困惑支招。
對話中，市十一中教師道出自己的困惑：現在的學生存在兩種情況，一種是在成長中受到來自老師或家長的批評比較多，自信心受到打擊，需要重建。另 一類學生讓老師頭疼的是，一些家長過分依賴賞識教育，“不管干什么，使勁地夸，說‘你真棒’、‘你是的，真是個男子漢’。只要使勁夸，他就會使勁地 學”。
有的家長在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聰明”贊揚個不停。其實，這種“廉價”的表揚會使孩子滋生虛榮、自負、驕傲心理。一些教師也漸漸摒棄了“懲罰”手段，開始想方設法去發(fā)現、尋找學生的優(yōu)點給予表揚，而在提到學生缺點時卻總是一副很小心的樣子。
檀傳寶說，正確的賞識是，要細心觀察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及時給予夸獎和鼓勵，讓其產生成就感和自豪感，促使其不斷進步，而 不能泛濫無節(jié)制。對于進入誤區(qū)的孩子，檀傳寶建議，要打破他們封閉的“系統(tǒng)”，讓他們知道“山外有山，人外有人”，走出停滯不前的狀態(tài)。
對話中，市十一中教師道出自己的困惑：現在的學生存在兩種情況，一種是在成長中受到來自老師或家長的批評比較多，自信心受到打擊，需要重建。另 一類學生讓老師頭疼的是，一些家長過分依賴賞識教育，“不管干什么，使勁地夸，說‘你真棒’、‘你是的，真是個男子漢’。只要使勁夸，他就會使勁地 學”。
有的家長在孩子每做好一件事情后，都要“真乖”、“真聰明”贊揚個不停。其實，這種“廉價”的表揚會使孩子滋生虛榮、自負、驕傲心理。一些教師也漸漸摒棄了“懲罰”手段，開始想方設法去發(fā)現、尋找學生的優(yōu)點給予表揚，而在提到學生缺點時卻總是一副很小心的樣子。
檀傳寶說，正確的賞識是，要細心觀察和了解，把孩子的用心和努力都看在眼里，及時給予夸獎和鼓勵，讓其產生成就感和自豪感，促使其不斷進步，而 不能泛濫無節(jié)制。對于進入誤區(qū)的孩子，檀傳寶建議，要打破他們封閉的“系統(tǒng)”，讓他們知道“山外有山，人外有人”，走出停滯不前的狀態(tài)。