一、說教材
1、教材分析：《小動物的奇妙變化》是河北版三年級綜合實踐課的教學內容，這個年級段的學生一般都是喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護它們，也不懂得去仔細觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動物的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進行動物生理變化的教育。從側面對學生進行愛護小動物的教育。課文圖文并茂，生動形象地介紹了人類的朋友--動物們一生的生理變化。教材的特點是：一、突出了環(huán)境教育和生態(tài)教育。二、突出教材本身的特點，選材于農村，以學生的實踐探究為主。三、符合學生的認知規(guī)律，從學生的認知能力出發(fā)，從他們身邊的動物說起，激發(fā)學生的學習興趣和實踐積極性。
2、教學目標
根據(jù)教材的內容以及小學生的年齡特征和心理特點，我將教學目標分為認知目標、情感目標和行為目標。
（1）認知目標：知道個別小動物一生的生理變化，從而激發(fā)學生的興趣，去進一步的研究其他動物的一生。
（2）情感目標：感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
（3）行為目標：能善待動物，自覺保護動物，不捕捉,不傷害它們,增強環(huán)境和生態(tài)保護意識。
3、教學重難點：區(qū)分動物的童年和成年，觀察動物的成長變化作為本科的重點。如何飼養(yǎng)小動物，并且不去傷害它們作為難點。
4、教具、學具：動物錄像、動物圖片，飼養(yǎng)動物所需要的工具。
二、說學情
綜合課的學習氛圍應該是輕松而誘人的，再加上三年級的學生已經接觸周圍不少的動物，已初步了解到動物的一些知識，但是他們的主觀意識尚未成熟，不懂得去細心觀察，更不會自覺地善待動物，因此，引導學生明理,指導學生行為，培養(yǎng)他們細心觀察身邊的事物，從身邊來感受科學。
三、說教法
我在設計本活動教學時是采用情感體驗模式，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學生為中心，掌握知識，發(fā)展思維。我設計的教法有看錄像聽故事，動手粘圖片，討論，游戲表演，動手飼養(yǎng)等，這樣就使教學過程更具有故事性，趣味性，動態(tài)性和實踐性。
四、說學法
本活動的學法可以歸納為五個字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進的調動學生的學習積極性，目的是引導學生回歸到生活實際中來，讓學生親身體驗直接實踐，在玩中學，在實踐探索中提高認識。
五、說教學程序
本次活動的程序分三個環(huán)節(jié)。具體操作如下：
（一）猜謎激趣，入境育情
我認為猜是孩子們喜聞樂見的活動，能調動全體學生共同參與，極大的激發(fā)了學生的學習興趣和豐富想象。我在活動導入部分設計了“猜猜看”環(huán)節(jié)，出示菜青蟲圖片讓學生猜一猜他的媽媽是誰？等學生猜出后，我再通過放映錄像，真實，生動，形象地再現(xiàn)各種小動物和媽媽一起生活的場面。讓學生感受到動物們之間也有親情。老師提問：為什么有的小動物童年和成年截然不同呢？今天我們就來研究一下小動物一生的奇妙變化。板書：小動物的奇妙變化
（二）走進教科書，明理激情
這一部分是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過讓學生走進教科書聯(lián)系生活實際，感受小動物一生的快樂生活，讓教材與學生實際生活產生共鳴，真正體會到動物與人類的關系，從而激發(fā)學生對動物的喜愛，愿意和動物交朋友這一情感。為了達到教學目標，我設計了三個活動：1、收集動物的“童年故事”和動物的成長變化，2、飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，3、小動物比童年主題班會。
1、活動與體驗
學生通過看錄像和動物圖片，從中知道許多動物媽媽和動物寶寶的知識，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對學生“動之以情，曉之以理”。學生圍繞錄像的內容提出一些問題，引導學生思考和分析，以達到認知目標的教學。學生把自己的問題當面提出，由大家一起解決，對于解決不了的問題寫在問題生成卡上。
學生圍繞“動物的童年故事”和“動物的成長變化”兩個話題到圖書室收集資料。學生把收集到的知識填寫在收集卡上，后裝訂成冊供大家欣賞，學習。學生把收集到的動物的成長變化的知識填寫在課本的表格中，并對它們小時候和長大后的樣子進行比較，學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，做出課堂小結。
2、養(yǎng)殖與觀察。
學生選擇一種自己喜歡并有條件飼養(yǎng)的小動物來喂養(yǎng)，每天認真觀察，記錄它的變化，親自體驗一下小動物成長變化的過程。強調要愛護小動物，不要傷害它們。
（3）、展示與評價：“小動物比童年”主題班會
通過這次活動，學生會了解許多小動物成長變化過程中的奇聞趣事，學生在活動中可以帶著頭飾來表演，充分發(fā)揮他們的才藝。后評出表演好的學生，給它們獎勵。激發(fā)他們的興趣。
（三）、拓展與創(chuàng)新
1、教材分析：《小動物的奇妙變化》是河北版三年級綜合實踐課的教學內容，這個年級段的學生一般都是喜歡玩小動物，但卻不懂得愛護它們，也不懂得去仔細觀察它們一生的變化。因而，捕捉和傷害動物的現(xiàn)象常有發(fā)生。本課課文針對兒童這一特點和實際，從正面對他們進行動物生理變化的教育。從側面對學生進行愛護小動物的教育。課文圖文并茂，生動形象地介紹了人類的朋友--動物們一生的生理變化。教材的特點是：一、突出了環(huán)境教育和生態(tài)教育。二、突出教材本身的特點，選材于農村，以學生的實踐探究為主。三、符合學生的認知規(guī)律，從學生的認知能力出發(fā)，從他們身邊的動物說起，激發(fā)學生的學習興趣和實踐積極性。
2、教學目標
根據(jù)教材的內容以及小學生的年齡特征和心理特點，我將教學目標分為認知目標、情感目標和行為目標。
（1）認知目標：知道個別小動物一生的生理變化，從而激發(fā)學生的興趣，去進一步的研究其他動物的一生。
（2）情感目標：感受動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
（3）行為目標：能善待動物，自覺保護動物，不捕捉,不傷害它們,增強環(huán)境和生態(tài)保護意識。
3、教學重難點：區(qū)分動物的童年和成年，觀察動物的成長變化作為本科的重點。如何飼養(yǎng)小動物，并且不去傷害它們作為難點。
4、教具、學具：動物錄像、動物圖片，飼養(yǎng)動物所需要的工具。
二、說學情
綜合課的學習氛圍應該是輕松而誘人的，再加上三年級的學生已經接觸周圍不少的動物，已初步了解到動物的一些知識，但是他們的主觀意識尚未成熟，不懂得去細心觀察，更不會自覺地善待動物，因此，引導學生明理,指導學生行為，培養(yǎng)他們細心觀察身邊的事物，從身邊來感受科學。
三、說教法
我在設計本活動教學時是采用情感體驗模式，以境育情——明理激情——育情于行為主線。以學生為中心，掌握知識，發(fā)展思維。我設計的教法有看錄像聽故事，動手粘圖片，討論，游戲表演，動手飼養(yǎng)等，這樣就使教學過程更具有故事性，趣味性，動態(tài)性和實踐性。
四、說學法
本活動的學法可以歸納為五個字：猜——看——思——議——行，這樣可以由感性到理性，循序漸進的調動學生的學習積極性，目的是引導學生回歸到生活實際中來，讓學生親身體驗直接實踐，在玩中學，在實踐探索中提高認識。
五、說教學程序
本次活動的程序分三個環(huán)節(jié)。具體操作如下：
（一）猜謎激趣，入境育情
我認為猜是孩子們喜聞樂見的活動，能調動全體學生共同參與，極大的激發(fā)了學生的學習興趣和豐富想象。我在活動導入部分設計了“猜猜看”環(huán)節(jié)，出示菜青蟲圖片讓學生猜一猜他的媽媽是誰？等學生猜出后，我再通過放映錄像，真實，生動，形象地再現(xiàn)各種小動物和媽媽一起生活的場面。讓學生感受到動物們之間也有親情。老師提問：為什么有的小動物童年和成年截然不同呢？今天我們就來研究一下小動物一生的奇妙變化。板書：小動物的奇妙變化
（二）走進教科書，明理激情
這一部分是本次活動的重要環(huán)節(jié)，通過讓學生走進教科書聯(lián)系生活實際，感受小動物一生的快樂生活，讓教材與學生實際生活產生共鳴，真正體會到動物與人類的關系，從而激發(fā)學生對動物的喜愛，愿意和動物交朋友這一情感。為了達到教學目標，我設計了三個活動：1、收集動物的“童年故事”和動物的成長變化，2、飼養(yǎng)小動物，觀察它們的成長過程，3、小動物比童年主題班會。
1、活動與體驗
學生通過看錄像和動物圖片，從中知道許多動物媽媽和動物寶寶的知識，如：菜青蟲的奇妙變化，蠶寶寶的奇妙變化等等。我借助多媒體對學生“動之以情，曉之以理”。學生圍繞錄像的內容提出一些問題，引導學生思考和分析，以達到認知目標的教學。學生把自己的問題當面提出，由大家一起解決，對于解決不了的問題寫在問題生成卡上。
學生圍繞“動物的童年故事”和“動物的成長變化”兩個話題到圖書室收集資料。學生把收集到的知識填寫在收集卡上，后裝訂成冊供大家欣賞，學習。學生把收集到的動物的成長變化的知識填寫在課本的表格中，并對它們小時候和長大后的樣子進行比較，學生說一說自己的發(fā)現(xiàn)，做出課堂小結。
2、養(yǎng)殖與觀察。
學生選擇一種自己喜歡并有條件飼養(yǎng)的小動物來喂養(yǎng)，每天認真觀察，記錄它的變化，親自體驗一下小動物成長變化的過程。強調要愛護小動物，不要傷害它們。
（3）、展示與評價：“小動物比童年”主題班會
通過這次活動，學生會了解許多小動物成長變化過程中的奇聞趣事，學生在活動中可以帶著頭飾來表演，充分發(fā)揮他們的才藝。后評出表演好的學生，給它們獎勵。激發(fā)他們的興趣。
（三）、拓展與創(chuàng)新