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課題 |
功率 |
課型 |
新授課 |
課時 |
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教 學 目 標 |
1. 知識與技能 2.過程與方法 通過觀察了解功率的物理意義 具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活的物理道理,有叫科學技術應用與日常生活,社會實踐的意識 | ||||
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重點 |
功率的概念 | ||||
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難點 |
運用功率的計算公式進行功的簡單計算 | ||||
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【新課導入設計】 問題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，他跑步上樓只用了40s，請問：⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？ ⑵你認為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思考有什么不同？ 為了描述做功的快慢，需要引進一個新的物理量___ 【重難點突破環(huán)節(jié)】 一、關于功率的概念 1．用速度可以表示物體運動快慢來類比，講述功率的定義： 回答預習題1、2、3 教師強調(diào)講解公式的意義及用法 W相同t小P大 t相同W大P大 可變型為W=Pt 和 t=W／P 2.學生回答預習題4 教師強調(diào)單位 P——功率————瓦特（W）或千瓦（KW） W——功—————焦耳（J）或千瓦時（KWh） t——時間————秒（s）或小時（h） 學生回答預習題5和6 5.根據(jù)上面所學，試著完成下面幾個比較簡單的判斷題： （1）做功快，功率大；做功慢，功率?。唬?nbsp; ） （2）做功多，功率大；做功少，功率??；（ ） （3）做功時間短，功率大；做功時間長，功率?。唬?nbsp; ） （4）相同時間內(nèi)做功多，功率大；相同時間內(nèi)做功少，功率??；（ ） 6.馬用150N的水平拉力拉著重2×103N的車子，在水平公路上10分鐘內(nèi)勻速前進3×103m，求：⑴ 車子受到的阻力。⑵ 馬做了多少功？⑶ 馬的功率多大？ 做課內(nèi)探究的2、3 2．功率的計算公式： 例題1: 一個體重為400牛的學生在10秒內(nèi)跑上4米高的樓，則 （1）這位同學所做的功為多少 （2）功率是多少？ 3．功率的單位：在國際單位制中叫 ,簡稱 ，用符號 表示。1W= 例題2：甲機器做功時的功率是5000W，它的物理意義：表示這臺機器________________. 乙機器做功時的功率是20000W，它的物理意義：表示這臺機器____________________ 這兩臺機器中 機器做功快， 二、介紹一些常見物體的功率：（見課本） 了解一些物體的功率，記住人平時騎自行車的功率約為 W. 【小結與回顧環(huán)節(jié)】 學生回答這節(jié)課的收獲 【拓展延伸環(huán)節(jié)】 推導計算功率的另一公式：
說明用這一公式也可以計算功率，若v是某一時刻的速度,，還可以用它計算某一時刻的功率。 一輛小轎車以10m／s的速度勻速通過該隧道，若該小轎車發(fā)動機的牽引力為6000N，則（1）小轎車發(fā)動機的功率為多少， （2）則5秒內(nèi)發(fā)動機所做的功為多少 【鞏固測評設計】 1、單位時間內(nèi) 叫做功率，它用來比較 。在正常情況下，人騎自行車的功率約為 瓦，它表示的物理意義是 。 2、某人在30sS內(nèi)把60N的重物搬到12m高的樓房上，此人對重物做的功是 J，做功的功率是 W。 3、兩臺起重機的功率之比是1：3，如果它們完成的功相同，則它們完成這些功所用的時間之比是 。 |
互動方式 學生回答 教師強調(diào) 互動方式 學生回答 學生討論回答 互動方式 學生回答 教師引導 學生計算 互動方式 學生回答 | ||||
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教學反思 |
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