積累•運(yùn)用（14分）
１、選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（ ?。?分）
A、爛熳（màn） 匿名（ruò） 庶祖母（shù）
B、蘆薈（huì） 長(zhǎng)髯（rán） 眼翳?。▂ì）
C、不遜（sùn） 禁錮（gù） 文縐縐（zhōu）
D、詰責(zé)（jié） 锃亮（chéng） 頷首（hàn）
２、下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A、《藤野先生》－魯迅－藤野先生
B、《我的第一本書(shū)》－胡適－父親
C、《再塑生命》－海倫•凱勒－莎莉文老師
D、《列夫•托爾斯泰》－茨威格－列夫•托爾斯泰
３、下列四句話中符合“簡(jiǎn)潔”要求的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠(yuǎn)一看，雪白一片。
B、同學(xué)們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
C、內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
D、全校的各班同學(xué)積極參加了這次讀書(shū)活動(dòng)。
４、母愛(ài)是世間亙古不變的情感，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，以不同的形式表達(dá)出你對(duì)母愛(ài)的理解。（3分）
①名言
②俗語(yǔ)
③詩(shī)句
５、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）
為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國(guó)家正在大力提倡“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。
（1）請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，為這次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
（2）假如你是體育委員，請(qǐng)為你們班擬一個(gè)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的方案。（3分）
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：
閱讀理解
一、（14分）
⑴從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
⑵“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”
⑶后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書(shū)，便是從初到現(xiàn)今關(guān)于這一門(mén)學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。
⑷那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?BR> ⑸他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。
⑹過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
⑺“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
⑻“可以抄一點(diǎn)?！?BR> ⑼“拿來(lái)我看！”
⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所但任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
⑾可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：
⑿“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?BR> ⒀但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
⒁“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”
６、選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《 》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是 。（２分）
７、文中加點(diǎn)的短語(yǔ)“這一門(mén)學(xué)問(wèn)”指的是 ，“模胡”的含義是 ，“添改”是指 。（２分）
８、第⑹段中經(jīng)過(guò)了20年的“我”對(duì)“過(guò)了一星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是
。（2分）
９、從⑹～⒁段寫(xiě)了哪兩件事？（2分）
（1）
（2）
10、“我”“很吃一驚”的原因是什么？（2分）
11、第⑾段中“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？如果不能，請(qǐng)說(shuō)明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不得超過(guò)4個(gè)字）（2分）
12、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括選段所體現(xiàn)的藤野先生的優(yōu)點(diǎn)。（2分）
二、（13分）
有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上。然后手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”.
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新溫習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛，發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第。
那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。使得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜愛(ài)，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我還幸福的孩子嗎？
13、本文選自 ，作者海倫•凱勒 國(guó)女作家，她自幼因病成為
人，自強(qiáng)不息，克服了巨大的困難讀完大學(xué)。1964年，獲得總統(tǒng)自由勛章。（3分）
14、簡(jiǎn)要概括所選文段的大意。（2分）
15、“我”為什么無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣？（2分）
16、“這是生平第”一句中的“這”具體指代什么？（2分）
17、莎莉文老師對(duì)“我”的啟蒙教學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉文中一例予以說(shuō)明。（2分）
18、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)有什么變化。（2分）
三、（14分）
眼 睛
黃昏，詩(shī)人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長(zhǎng)椅，一對(duì)對(duì)親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調(diào)。詩(shī)刊上便常出現(xiàn)這位詩(shī)人寫(xiě)的愛(ài)情詩(shī)。
一天黃昏，一條長(zhǎng)椅上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對(duì)，形單影只的她自然引起詩(shī)人的注意。于是詩(shī)人就朝她走了過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……?、佟?BR> 姑娘端坐著一動(dòng)也不動(dòng)，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩(shī)人回去了，就寫(xiě)了一首關(guān)于她眼睛的詩(shī)。
此后，詩(shī)人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩(shī)人感覺(jué)到自己心里已有一種強(qiáng)烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫(xiě)的有關(guān)她眼睛的詩(shī)做媒，去和她相識(shí)。
然而，姑娘的話讓詩(shī)人大吃了一驚——“其實(shí)我的眼睛什么也看不見(jiàn)，我是個(gè)盲女?！痹?shī)人不信?！拔液伪仳_你?！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)。詩(shī)人心里的渴望很快退潮般消失……詩(shī)人好久沒(méi)再去公園。
一個(gè)月后，詩(shī)人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個(gè)英俊的小伙子。那個(gè)小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩(shī)人不由自主地走過(guò)去……
“我是個(gè)盲人，你不后悔？永遠(yuǎn)不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”
聽(tīng)了這句話“我就是你的眼睛”，?、凇。迷?shī)！
然而，詩(shī)人并沒(méi)用筆把這首詩(shī)寫(xiě)出來(lái)，只是默寫(xiě)在他心里。
詩(shī)人又好久沒(méi)有到公園去過(guò)。當(dāng)他再去公園見(jiàn)到那姑娘已是三個(gè)月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽(yáng)，朦朧的遠(yuǎn)山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒(méi)了那英俊的小伙子，詩(shī)人懷著一種異樣的心情走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。
“你……怎么啦？”
“你，你是誰(shuí)？”姑娘問(wèn)。
“我是那個(gè)……詩(shī)人。你男朋友呢？”
姑娘沉默了一陣，才開(kāi)了口：“車禍……死了。兩個(gè)月前，我們?nèi)サ怯浗Y(jié)婚，為了救一個(gè)小孩，他……”?、邸?，然后在姑娘身旁坐了下來(lái)。
不知過(guò)了多久，詩(shī)人終于鼓起了勇氣，說(shuō)“我愿意……做你的眼睛?！薄拔矣醒劬??！惫媚镱D了一下，接著說(shuō)，“他臨死前，要求醫(yī)生把眼角膜移植給我，手術(shù)成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩(shī)人不再寫(xiě)詩(shī)了。
19、在①、②、③處各填上一句話，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?分）
①詩(shī)人心里一震 ?、谠?shī)人心里在一陣悸動(dòng) ?、墼?shī)人的心兒顫抖了
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
20、文中畫(huà)線的景物描寫(xiě)有什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)12個(gè)字）（3分）
21、文中小伙子說(shuō)的“我就是你的眼睛”和詩(shī)人說(shuō)的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么異同？試作簡(jiǎn)述。（4分）
22、文章以 為線索，采用抑揚(yáng)筆法，例如寫(xiě)
為“揚(yáng)”，寫(xiě)
為“抑”。（3分）
23、對(duì)結(jié)尾“從此，詩(shī)人不再寫(xiě)詩(shī)了”一句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A、詩(shī)人感到自己不懂真正的愛(ài)情，寫(xiě)不好愛(ài)情詩(shī)。
B、詩(shī)人的愛(ài)情生活受到打擊，無(wú)心寫(xiě)詩(shī)。
C、姑娘與小伙子的愛(ài)情經(jīng)歷就是動(dòng)人的愛(ài)情詩(shī)，好的文字都不能盡情展現(xiàn)。
D、詩(shī)人懂得真愛(ài)往往只有，一旦錯(cuò)過(guò)便永不再來(lái)。
四、（15分）
太陽(yáng)路
小的時(shí)候，我們猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。那是一人什么樣的寶貝呀！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光視的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呢？”
“是住在金山上的吧?！?BR> “去太陽(yáng)上有路嗎？”
“當(dāng)然有的?！?BR> “啊，那怎么走呀？”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?BR> 奶奶教了一輩子書(shū)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕務(wù)這塊園地，她的話我們是信的。到了園地，我們松了松地，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵子，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心里急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了。先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比工出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著?。?BR> 奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢？”
妹妹說(shuō)：“這路太陡了?！?BR> 弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了?！?BR> 我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的。”
奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)出材料?！?BR> 我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？?BR> 奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然很難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。”
24、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）
①想得癡了（ ） ②籬笆（ ?。?BR> ③直噌噌（ ） ④暖和（ ?。?BR> 25、解釋詞語(yǔ)。（2分）
①耕務(wù)：
②陡峭：
26、指出下列句子各用了什么修辭手法：（3分）
①莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。（ ?。?BR> ②(太陽(yáng))是住在金山上的吧?！ 。ā 。?BR> ③人的一輩子也是一條陡峭的路?！ 。ā 。?BR> 27、第１段對(duì)太陽(yáng)的描寫(xiě)和“我們”的好奇說(shuō)明了什么？（2分）
28、奶奶是一位退休教師，她怎么不知道太陽(yáng)是在天空中，而“是住在金山上吧”。奶奶為什么這樣說(shuō)？（2分）
29、“先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一個(gè)小嘴兒”。這是對(duì)種子出芽的描寫(xiě)。想一想，作者為什么作這樣細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)，它表現(xiàn)了“我們”什么樣的心情？（2分）
30、這篇文章用奶奶的話結(jié)尾，有什么作用？（2分）
作 文（50分）
在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，小錯(cuò)誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷害，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在忽略的，可能就是重要的。
請(qǐng)以“忽略的，有時(shí)是重要的”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。
參考答案
１、B ?。?、B ?。?、C ４、名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親（高爾基），母愛(ài)是一種巨大的火焰（羅曼•羅蘭）；俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂，養(yǎng)兒方知父母恩；兒不嫌母丑，狗不嫌家貧；詩(shī)句：臨行密密縫，意恐遲遲歸
５、（1）“投身體育活動(dòng)，做陽(yáng)光少年”或“練強(qiáng)健體魄，做未來(lái)雄鷹”；
（2）主題：強(qiáng)身健體，人人參與 目的：提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，爭(zhēng)做身心健康的中學(xué)生?！》绞剑撼颗?、跳繩、登山等 ?。?、《朝花夕拾》，傍晚時(shí)把早晨落下的花拾起來(lái)，指的是幼年和青年時(shí)期的經(jīng)歷和往事 ?。贰⒔馄蕦W(xué) 馬虎 不講究 添加訂正或改正 ?。浮ⅰ拔摇睂?duì)藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻 ９、（1）添改講義?。?）糾正解剖圖 10、藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而進(jìn)一步說(shuō)他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤，就更能突出他高度負(fù)責(zé)的精神 11、不能 承上啟下 12、生活儉樸，嚴(yán)于治學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求 13、《假如給我三天光明》 美 盲聾啞 14、莎莉文老師對(duì)“我”啟示世間真理，給“我”深切的愛(ài) 15、因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎抵?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)16、指代“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水” 17、大的特點(diǎn)是借助作者自身的體驗(yàn)使其了解并理解外界事物，其次是耐心地尋找時(shí)機(jī)。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過(guò)程就典型地體現(xiàn)了這些特點(diǎn)
18、以前“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本不會(huì)有溫柔和同情，而現(xiàn)在“我”感到自己是世界上幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到 19、D
20、反襯姑娘的痛苦心情 21、同：表明對(duì)愛(ài)情的忠貞，與姑娘共創(chuàng)光明、幸福、美好的明天 異：前者出自真誠(chéng)自然，故為姑娘接受，后者出自“克隆”，故為姑娘婉拒 22、眼睛 詩(shī)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)姑娘“美好的眼睛”而寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)人以詩(shī)為媒卻得知姑娘是盲女，“心里的渴望很快退潮般消失” 23、B
24、①chī ②lí bā ③cēng ④nuǎn 25、①?gòu)氖赂N?、谄露却螅鄙现毕隆 ?6、①排比?、跀M人?、郾扔鳌 ?7、說(shuō)明“我們”的天真，充滿幻想和好奇心 28、奶奶這樣說(shuō)，是為了讓孩子們保持一顆童心，永遠(yuǎn)充滿好奇心和探索奧妙的精神 29、描寫(xiě)種子破土而出時(shí)嫩芽的可愛(ài)，表現(xiàn)孩子們觀察的認(rèn)真和好奇，看到種子發(fā)芽時(shí)的興奮心情 30、提示主旨，深化主題
１、選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（ ?。?分）
A、爛熳（màn） 匿名（ruò） 庶祖母（shù）
B、蘆薈（huì） 長(zhǎng)髯（rán） 眼翳?。▂ì）
C、不遜（sùn） 禁錮（gù） 文縐縐（zhōu）
D、詰責(zé)（jié） 锃亮（chéng） 頷首（hàn）
２、下列作品、作家及內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A、《藤野先生》－魯迅－藤野先生
B、《我的第一本書(shū)》－胡適－父親
C、《再塑生命》－海倫•凱勒－莎莉文老師
D、《列夫•托爾斯泰》－茨威格－列夫•托爾斯泰
３、下列四句話中符合“簡(jiǎn)潔”要求的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠(yuǎn)一看，雪白一片。
B、同學(xué)們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
C、內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。
D、全校的各班同學(xué)積極參加了這次讀書(shū)活動(dòng)。
４、母愛(ài)是世間亙古不變的情感，請(qǐng)你根據(jù)自己的積累，以不同的形式表達(dá)出你對(duì)母愛(ài)的理解。（3分）
①名言
②俗語(yǔ)
③詩(shī)句
５、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）
為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，國(guó)家正在大力提倡“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該積極起來(lái)，主動(dòng)參與到這一活動(dòng)中去。
（1）請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，為這次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）
（2）假如你是體育委員，請(qǐng)為你們班擬一個(gè)開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)的方案。（3分）
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
活動(dòng)方式（兩項(xiàng)以上）：
閱讀理解
一、（14分）
⑴從此就看見(jiàn)許多陌生的先生，聽(tīng)到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。初是骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：
⑵“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”
⑶后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書(shū)，便是從初到現(xiàn)今關(guān)于這一門(mén)學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國(guó)譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。
⑷那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?BR> ⑸他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。
⑹過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。
⑺“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。
⑻“可以抄一點(diǎn)?！?BR> ⑼“拿來(lái)我看！”
⑽我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了。不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所但任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。
⑾可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：
⑿“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?BR> ⒀但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：
⒁“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”
６、選文出自魯迅先生的敘事散文《藤野先生》，被收在《 》中，魯迅先生的這部著作取名的寓意是 。（２分）
７、文中加點(diǎn)的短語(yǔ)“這一門(mén)學(xué)問(wèn)”指的是 ，“模胡”的含義是 ，“添改”是指 。（２分）
８、第⑹段中經(jīng)過(guò)了20年的“我”對(duì)“過(guò)了一星期，大約是星期六”的時(shí)間還記得這樣清楚，原因是
。（2分）
９、從⑹～⒁段寫(xiě)了哪兩件事？（2分）
（1）
（2）
10、“我”“很吃一驚”的原因是什么？（2分）
11、第⑾段中“可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性”能否刪去？如果不能，請(qǐng)說(shuō)明它在結(jié)構(gòu)上的作用。（不得超過(guò)4個(gè)字）（2分）
12、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括選段所體現(xiàn)的藤野先生的優(yōu)點(diǎn)。（2分）
二、（13分）
有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上。然后手上拼寫(xiě)“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”.
這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”和“杯”，“水”和“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”是“杯”。她沒(méi)有辦法，只好暫時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新溫習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓住洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺(jué)得特別痛，發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可暖和的陽(yáng)光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫(xiě)“water”——“水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，恍然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。
井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔壞的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第。
那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。使得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜愛(ài)，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我還幸福的孩子嗎？
13、本文選自 ，作者海倫•凱勒 國(guó)女作家，她自幼因病成為
人，自強(qiáng)不息，克服了巨大的困難讀完大學(xué)。1964年，獲得總統(tǒng)自由勛章。（3分）
14、簡(jiǎn)要概括所選文段的大意。（2分）
15、“我”為什么無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣？（2分）
16、“這是生平第”一句中的“這”具體指代什么？（2分）
17、莎莉文老師對(duì)“我”的啟蒙教學(xué)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉文中一例予以說(shuō)明。（2分）
18、在這一天里，“我”對(duì)生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)有什么變化。（2分）
三、（14分）
眼 睛
黃昏，詩(shī)人常到湖邊公園尋找靈感。公園有幾排長(zhǎng)椅，一對(duì)對(duì)親密偎依的情侶給美麗的日落景觀增添了一種浪漫的情調(diào)。詩(shī)刊上便常出現(xiàn)這位詩(shī)人寫(xiě)的愛(ài)情詩(shī)。
一天黃昏，一條長(zhǎng)椅上出現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)發(fā)姑娘。她的背影看上去很美。別的椅子上都是坐著一對(duì)，形單影只的她自然引起詩(shī)人的注意。于是詩(shī)人就朝她走了過(guò)來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)她有一雙好美的眼睛：似清泉、似山溪、似月光下的水波……?、佟?BR> 姑娘端坐著一動(dòng)也不動(dòng)，神色沉靜，似陶醉在日落的美景中……詩(shī)人回去了，就寫(xiě)了一首關(guān)于她眼睛的詩(shī)。
此后，詩(shī)人每天黃昏都到公園去，那姑娘也總是端坐在那兒。詩(shī)人感覺(jué)到自己心里已有一種強(qiáng)烈的渴望。終于，他控制不住自己了，讓自己寫(xiě)的有關(guān)她眼睛的詩(shī)做媒，去和她相識(shí)。
然而，姑娘的話讓詩(shī)人大吃了一驚——“其實(shí)我的眼睛什么也看不見(jiàn)，我是個(gè)盲女?！痹?shī)人不信?！拔液伪仳_你?！惫媚镎J(rèn)真地說(shuō)。詩(shī)人心里的渴望很快退潮般消失……詩(shī)人好久沒(méi)再去公園。
一個(gè)月后，詩(shī)人又到公園去。那姑娘還是坐在那兒，只是身旁多了個(gè)英俊的小伙子。那個(gè)小伙子摟著姑娘的肩頭，很親密，詩(shī)人不由自主地走過(guò)去……
“我是個(gè)盲人，你不后悔？永遠(yuǎn)不后悔？”小伙子回答：“我就是你的眼睛！”
聽(tīng)了這句話“我就是你的眼睛”，?、凇。迷?shī)！
然而，詩(shī)人并沒(méi)用筆把這首詩(shī)寫(xiě)出來(lái)，只是默寫(xiě)在他心里。
詩(shī)人又好久沒(méi)有到公園去過(guò)。當(dāng)他再去公園見(jiàn)到那姑娘已是三個(gè)月之后。那天，黃昏的景色很美：燃燒的斜陽(yáng)，朦朧的遠(yuǎn)山，展翅的白鶴，平靜的湖水閃著金光……可是，姑娘身旁卻沒(méi)了那英俊的小伙子，詩(shī)人懷著一種異樣的心情走了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)在姑娘俊俏的臉上有兩道淚痕。
“你……怎么啦？”
“你，你是誰(shuí)？”姑娘問(wèn)。
“我是那個(gè)……詩(shī)人。你男朋友呢？”
姑娘沉默了一陣，才開(kāi)了口：“車禍……死了。兩個(gè)月前，我們?nèi)サ怯浗Y(jié)婚，為了救一個(gè)小孩，他……”?、邸?，然后在姑娘身旁坐了下來(lái)。
不知過(guò)了多久，詩(shī)人終于鼓起了勇氣，說(shuō)“我愿意……做你的眼睛?！薄拔矣醒劬??！惫媚镱D了一下，接著說(shuō)，“他臨死前，要求醫(yī)生把眼角膜移植給我，手術(shù)成功了。是他給了我一雙眼睛……”從此，詩(shī)人不再寫(xiě)詩(shī)了。
19、在①、②、③處各填上一句話，下列選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?分）
①詩(shī)人心里一震 ?、谠?shī)人心里在一陣悸動(dòng) ?、墼?shī)人的心兒顫抖了
A、①②③ B、③①② C、②①③ D、③②①
20、文中畫(huà)線的景物描寫(xiě)有什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。（不超過(guò)12個(gè)字）（3分）
21、文中小伙子說(shuō)的“我就是你的眼睛”和詩(shī)人說(shuō)的“我愿意……做你的眼睛”的含意有什么異同？試作簡(jiǎn)述。（4分）
22、文章以 為線索，采用抑揚(yáng)筆法，例如寫(xiě)
為“揚(yáng)”，寫(xiě)
為“抑”。（3分）
23、對(duì)結(jié)尾“從此，詩(shī)人不再寫(xiě)詩(shī)了”一句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ?。?分）
A、詩(shī)人感到自己不懂真正的愛(ài)情，寫(xiě)不好愛(ài)情詩(shī)。
B、詩(shī)人的愛(ài)情生活受到打擊，無(wú)心寫(xiě)詩(shī)。
C、姑娘與小伙子的愛(ài)情經(jīng)歷就是動(dòng)人的愛(ài)情詩(shī)，好的文字都不能盡情展現(xiàn)。
D、詩(shī)人懂得真愛(ài)往往只有，一旦錯(cuò)過(guò)便永不再來(lái)。
四、（15分）
太陽(yáng)路
小的時(shí)候，我們猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。那是一人什么樣的寶貝呀！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光視的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。
“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呢？”
“是住在金山上的吧?！?BR> “去太陽(yáng)上有路嗎？”
“當(dāng)然有的?！?BR> “啊，那怎么走呀？”
奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)：“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了?！?BR> 奶奶教了一輩子書(shū)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕務(wù)這塊園地，她的話我們是信的。到了園地，我們松了松地，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵子，我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心里急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了。先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，比工出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。
可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”
這卻使我們莫名其妙了。
“傻孩子！”奶奶說(shuō)，“苗兒5天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”
我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著?。?BR> 奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢？”
妹妹說(shuō)：“這路太陡了?！?BR> 弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了?！?BR> 我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的。”
奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或者就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)；是花草的，才能開(kāi)出花絮；是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)出材料?！?BR> 我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一路和在每一條路上攀登的生命。
“那我們呢？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？?BR> 奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然很難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路。”
24、給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）
①想得癡了（ ） ②籬笆（ ?。?BR> ③直噌噌（ ） ④暖和（ ?。?BR> 25、解釋詞語(yǔ)。（2分）
①耕務(wù)：
②陡峭：
26、指出下列句子各用了什么修辭手法：（3分）
①莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也不得離了它。（ ?。?BR> ②(太陽(yáng))是住在金山上的吧?！ 。ā 。?BR> ③人的一輩子也是一條陡峭的路?！ 。ā 。?BR> 27、第１段對(duì)太陽(yáng)的描寫(xiě)和“我們”的好奇說(shuō)明了什么？（2分）
28、奶奶是一位退休教師，她怎么不知道太陽(yáng)是在天空中，而“是住在金山上吧”。奶奶為什么這樣說(shuō)？（2分）
29、“先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)了的一個(gè)小嘴兒”。這是對(duì)種子出芽的描寫(xiě)。想一想，作者為什么作這樣細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)，它表現(xiàn)了“我們”什么樣的心情？（2分）
30、這篇文章用奶奶的話結(jié)尾，有什么作用？（2分）
作 文（50分）
在生活中，一些細(xì)小的東西常常被忽略。比如：一聲叮嚀，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，一道小程序，小錯(cuò)誤，一處小破綻……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也無(wú)大礙，但有些事情忽略了卻會(huì)造成遺憾，形成傷害，釀成大錯(cuò)。有些時(shí)候，我們正在忽略的，可能就是重要的。
請(qǐng)以“忽略的，有時(shí)是重要的”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬。
參考答案
１、B ?。?、B ?。?、C ４、名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親（高爾基），母愛(ài)是一種巨大的火焰（羅曼•羅蘭）；俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂，養(yǎng)兒方知父母恩；兒不嫌母丑，狗不嫌家貧；詩(shī)句：臨行密密縫，意恐遲遲歸
５、（1）“投身體育活動(dòng)，做陽(yáng)光少年”或“練強(qiáng)健體魄，做未來(lái)雄鷹”；
（2）主題：強(qiáng)身健體，人人參與 目的：提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，爭(zhēng)做身心健康的中學(xué)生?！》绞剑撼颗?、跳繩、登山等 ?。?、《朝花夕拾》，傍晚時(shí)把早晨落下的花拾起來(lái)，指的是幼年和青年時(shí)期的經(jīng)歷和往事 ?。贰⒔馄蕦W(xué) 馬虎 不講究 添加訂正或改正 ?。浮ⅰ拔摇睂?duì)藤野先生給“我”修改講義的印象非常深刻 ９、（1）添改講義?。?）糾正解剖圖 10、藤野先生是醫(yī)學(xué)教授，批改講義上的專業(yè)知識(shí)是他的職責(zé)，而進(jìn)一步說(shuō)他還幫助訂正文法上的錯(cuò)誤，就更能突出他高度負(fù)責(zé)的精神 11、不能 承上啟下 12、生活儉樸，嚴(yán)于治學(xué)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求 13、《假如給我三天光明》 美 盲聾啞 14、莎莉文老師對(duì)“我”啟示世間真理，給“我”深切的愛(ài) 15、因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎抵?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛(ài)16、指代“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水” 17、大的特點(diǎn)是借助作者自身的體驗(yàn)使其了解并理解外界事物，其次是耐心地尋找時(shí)機(jī)。例如幫助作者區(qū)別“水”和“杯”的過(guò)程就典型地體現(xiàn)了這些特點(diǎn)
18、以前“我”整天處于黑暗寂靜的世界之中，根本不會(huì)有溫柔和同情，而現(xiàn)在“我”感到自己是世界上幸福的孩子，企盼著新的一天快些來(lái)到 19、D
20、反襯姑娘的痛苦心情 21、同：表明對(duì)愛(ài)情的忠貞，與姑娘共創(chuàng)光明、幸福、美好的明天 異：前者出自真誠(chéng)自然，故為姑娘接受，后者出自“克隆”，故為姑娘婉拒 22、眼睛 詩(shī)詩(shī)人發(fā)現(xiàn)姑娘“美好的眼睛”而寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)人以詩(shī)為媒卻得知姑娘是盲女，“心里的渴望很快退潮般消失” 23、B
24、①chī ②lí bā ③cēng ④nuǎn 25、①?gòu)氖赂N?、谄露却螅鄙现毕隆 ?6、①排比?、跀M人?、郾扔鳌 ?7、說(shuō)明“我們”的天真，充滿幻想和好奇心 28、奶奶這樣說(shuō)，是為了讓孩子們保持一顆童心，永遠(yuǎn)充滿好奇心和探索奧妙的精神 29、描寫(xiě)種子破土而出時(shí)嫩芽的可愛(ài)，表現(xiàn)孩子們觀察的認(rèn)真和好奇，看到種子發(fā)芽時(shí)的興奮心情 30、提示主旨，深化主題