我們學(xué)習(xí)了四篇有關(guān)于手的課文，老師留下了題目讓我們寫手。我想到了很多人的手，但我想寫的是——老師的手。
老師的手是平凡的手，沒(méi)有任何與眾不同。但語(yǔ)文老師的手在黑板上舞動(dòng)著粉筆，將一個(gè)個(gè)字詞的含義灌輸進(jìn)我們的腦海里。數(shù)學(xué)老師的手想抽絲剝繭一樣為我們解開一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)謎團(tuán)。音樂(lè)老師的手在琴鍵上歡快地彈跳，為我們歡樂(lè)的歌聲添加奇妙的音符。
老師的手雖然拿不起鐵鍬、鋤頭，但是能在學(xué)生的心田中播下求知的種子；老師的手雖然拿不穩(wěn)可到，但是能在學(xué)生的心中塑造前進(jìn)的目標(biāo)；老師的手像迷霧里的一縷燈光，為我們撥開眼前的困惑，指明前進(jìn)的方向。
我也希望有一雙這樣的手。
我祝愿老師的手永遠(yuǎn)靈巧、漂亮。
老師的手是平凡的手，沒(méi)有任何與眾不同。但語(yǔ)文老師的手在黑板上舞動(dòng)著粉筆，將一個(gè)個(gè)字詞的含義灌輸進(jìn)我們的腦海里。數(shù)學(xué)老師的手想抽絲剝繭一樣為我們解開一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)謎團(tuán)。音樂(lè)老師的手在琴鍵上歡快地彈跳，為我們歡樂(lè)的歌聲添加奇妙的音符。
老師的手雖然拿不起鐵鍬、鋤頭，但是能在學(xué)生的心田中播下求知的種子；老師的手雖然拿不穩(wěn)可到，但是能在學(xué)生的心中塑造前進(jìn)的目標(biāo)；老師的手像迷霧里的一縷燈光，為我們撥開眼前的困惑，指明前進(jìn)的方向。
我也希望有一雙這樣的手。
我祝愿老師的手永遠(yuǎn)靈巧、漂亮。