在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇一
1.例文《××市國家稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)的通知》正文是：現(xiàn)將《××市國家稅務(wù)局金稅工程考核暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。由此可以將該通知歸類于 （ ）
a、指示性通知
b、批示性通知
c、知照性通知
d、事務(wù)性通知
2.請示事項是請示正文的核心，它應(yīng)該（ ）
a、實事求是
b、具體清楚
c、提出一種解決問題的意見
d、語氣堅決
3.批復(fù)的正文一般由（）部分組成。
a、主送機關(guān)
b、批復(fù)依據(jù)
c、批復(fù)事項
d、執(zhí)行要求
4.報告是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關(guān) （ ）
a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度
b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復(fù)
c、不得夾帶請示事項
d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請
5.通告是適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有（ ）
a、政治決策
b、事項安排
c、軍事行動
d、政務(wù)措施
6.通知的種類有（ ）
a、指示性通知
b、知照性通知
c、事務(wù)性通知
d、批示性通知
7.下列哪些公文在某些時候可以不寫主送機關(guān)（ ）
a、通知
b、通告
c、公告
d、函
8.向不相隸屬單位請求答復(fù)、批準，用（ ）
a、請示
b、意見
c、函
d、報告
是（ ）
a、通知
b、通告
c、通報
d、決定
一、簡要案情；
二、案件發(fā)生的主要原因；
三、吸取深刻教訓(xùn)，強化監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法行為。全文嚴密周全，分肯中肯，用語準確，使人閱后感到處理得當(dāng)，要求可行，很有說服力和教育意義，起到了有力的懲戒和警示作用。這篇通報可歸類于（ ）
a、表揚性通報
b、批評性通報
c、知照性通報
d、情況通報
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇二
《應(yīng)用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應(yīng)用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到?！靶侣剤蟮馈碧幪幙梢姡娨?、報紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)醒目的大標題。還有“經(jīng)濟合同”，現(xiàn)代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經(jīng)濟合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過范文分析、習(xí)作講評使我們學(xué)生對應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點的寫作意識，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的要求。
《應(yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學(xué)知識分析文章，對文章發(fā)表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。
3．加強講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標。
總之，加強基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。
非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們在這個課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇三
了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)方法和目的
講授法。
課時：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學(xué)生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇四
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實踐
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之， 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇五
通知是常見的應(yīng)用文，通知的書寫有哪些格式?下面是本站小編為你帶來的應(yīng)用文通知范文，歡迎參閱。
尊敬的業(yè)主/住戶:
根據(jù)上級機關(guān)文件指示精神,保障小區(qū)設(shè)施設(shè)備及業(yè)主人身、財產(chǎn)的安全;為增強我管理區(qū)域護衛(wèi)人員素質(zhì)及全體員工的消防意識,提高員工抗御初期火災(zāi)的能力,我管理處特定于*年**月**日在本小區(qū)停車場舉行消防演習(xí),歡迎各位業(yè)主/住戶到場觀摩。
特此通知!
管理處
**年**月**日
尊敬的業(yè)主/住戶:
由于小區(qū)管網(wǎng)維修,本小區(qū)將在**年**月**日:—:停水,請各位業(yè)主及住戶提前做好儲水儲備,由此給您帶來的不便,敬請諒解,謝謝合作!
管理處
**年**月**日
各位同仁們：
一、單位放假時間為10月1日到7日，10月8日正常上班。
二、如有需加班的部門，加班工資按照國家規(guī)定并根據(jù)單位實際情況發(fā)放。
三、各部門、各辦公室要落實好安全工作責(zé)任制，防火防盜，確保公司員工的人身和財產(chǎn)安全。
四、各各部門、各辦公室要安排好值班人員，保證聯(lián)絡(luò)暢通,并于9月30日前將本單位值班人員的名單及聯(lián)系電話報綜合科。
五、各部門負責(zé)人要做好值班檢查工作，嚴明紀律，嚴格要求;對無故脫崗人員要進行嚴厲批評，造成責(zé)任事故的，要追究部門領(lǐng)導(dǎo)和值班人員的責(zé)任。
五、國慶節(jié)期間設(shè)總值班室，聯(lián)系電話：xxxxxxxxxx.
*有限公司
*年*月*日
順泰地產(chǎn)全體員工：
為確保售樓部統(tǒng)一規(guī)范的良好形象，更好地體現(xiàn)員工的精神面貌，并且能夠明確員工身份易于管理，自即日起(3月13日)起，全體員工需佩帶工牌上班，請各部門統(tǒng)一規(guī)范佩戴。
佩帶工牌注意事項：
1、若員工在崗期間沒有佩帶工牌，按照公司規(guī)定處罰10元/次。
2、丟失或損壞工牌者，工牌工本費為10元/個。
特此通知!
邢臺順泰房地產(chǎn)(寧晉)辦公室
20xx-3-13
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇六
應(yīng)用文寫作能力是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一，應(yīng)用文寫作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門拓展素質(zhì)課，旨在使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，掌握一定的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，提高常用應(yīng)用文寫作能力，適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及科學(xué)研究中的寫作需要。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，又是一門實踐性很強的學(xué)科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應(yīng)用文寫作課程在設(shè)計理念上強調(diào)以滿足學(xué)生生活、工作的職業(yè)能力需求和可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點，以前瞻者的目光開啟學(xué)生的思維、能力為目標，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解掌握與未來生活、職業(yè)息息相關(guān)的應(yīng)用文寫作知識，使學(xué)生具備解決生活、職業(yè)實際問題的寫作能力，以保證學(xué)生走上社會后具有持續(xù)發(fā)展的能力，全方位培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的高技能專門人才。設(shè)計的思路是選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進行整合。根據(jù)學(xué)生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分為應(yīng)用文基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經(jīng)濟法律文書寫作、職業(yè)文書寫作八大模塊安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“相關(guān)鏈接”拓展學(xué)生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓(xùn)練”有效提高學(xué)生的寫作技能。
在課程教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際、知識與能力兼顧、學(xué)以致用的原則，使學(xué)生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結(jié)，能夠高屋建瓴地指導(dǎo)寫作實踐；積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用文范例，閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學(xué)中，知識的講授必須與范例的分析緊密結(jié)合，可以適當(dāng)選用一些具有時代感、與學(xué)生實際相關(guān)的優(yōu)秀例文進行講授；悉心指導(dǎo)學(xué)生進行有效的作文訓(xùn)練，通過集中當(dāng)堂訓(xùn)練指導(dǎo)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，使學(xué)生快速掌握寫作規(guī)范，提高寫作應(yīng)用文的能力。
當(dāng)高職學(xué)生通過整門課程的學(xué)習(xí)后，能夠依據(jù)規(guī)范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應(yīng)用文，理解各種常用應(yīng)用文的適用情境、基本特點和寫作規(guī)范，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)教育。
1.選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)介入的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更具有教學(xué)優(yōu)勢，但凡事均要從正反兩方面來看，是否使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，在一定程度上要根據(jù)所授課程的內(nèi)容和實際情況來確定，如機械制圖的機構(gòu)運動需要動畫模擬、注重邏輯推理的高等數(shù)學(xué)、文字表述居多的應(yīng)用文寫作等，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，要了解學(xué)生對之前所學(xué)基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代技術(shù)的掌握程度等。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。如何用好現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)鍵在于使用者的認識水平。高職的教學(xué)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高端技能型人才，教師要時刻牢記學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師起主導(dǎo)作用。現(xiàn)代教育技術(shù)在此過程中僅僅是輔助教學(xué)的一種手段，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，要恰如其分地利用好這一先進的教學(xué)手段，使其真正地起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。
1.課堂教學(xué)方面。高職應(yīng)用文課的教學(xué)內(nèi)容更多是文字的表述，應(yīng)用文寫作內(nèi)容具體包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、行政公文概述及公文格式、公告、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、從業(yè)文書（計劃、總結(jié)）、述職報告、啟事、會議文書（通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄）、會議簡報、會議紀要、就業(yè)文書（求職信、個人簡歷）、日常交際類文書（書信、條據(jù)、告啟類）等。應(yīng)用文寫作課中，大量語言文字描述往往被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，教師可結(jié)合所授課程的需要，借助計算機多媒體具有的直觀性，充分利用教學(xué)課件中的聲音、視頻、動畫等進行講述、啟發(fā)，自然而然地將所要傳授的內(nèi)容以逐漸展開的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對知識理解的難度，將在傳統(tǒng)方法難以講清的重、難點進行突破。
隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的不斷深入，相當(dāng)多的高職院校在開設(shè)應(yīng)用文寫作課程時，在課時上進行了調(diào)整，基本上整門課程只有30學(xué)時左右，而文書知識的掌握對高職學(xué)生畢業(yè)后所具有的意義使得課程的重要性顯而易見，因此任課教師更應(yīng)該借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段加大課堂教學(xué)的信息量，通過回放鞏固、加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，使學(xué)生在有限的授課時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.教師備課方面。在教師的備課過程中，可根據(jù)所授課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果的需要制作教學(xué)課件，包括幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等，在教學(xué)課件的制作過程中，可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，將案例分析、情景設(shè)計、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法靈活地融入課件內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，如在計算機教室上課，同時連接互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容（包括上網(wǎng)下載有關(guān)電子教案、課件等）。
3.學(xué)生課后自學(xué)方面。在當(dāng)今職業(yè)教育改革中，上課前的自學(xué)、下課后的可持續(xù)學(xué)習(xí)，也是一個關(guān)注的改革話題。高職學(xué)生經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，大部分已具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，學(xué)生在自學(xué)過程中，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)，自定學(xué)習(xí)進度，自選學(xué)習(xí)路徑，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和電腦之間提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人人交流溝通的信息傳遞反饋平臺，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。教師可以將應(yīng)用文寫作課程制作成網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生課后自己通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，課后學(xué)生可以把教師的課件復(fù)制帶回去，重復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解。
隨著電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢所在，對教師如何用好、會用、用對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求。現(xiàn)代教育技術(shù)在融入教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，會遇到各種各樣的問題，為了使其更好地為教學(xué)實踐服務(wù)，我們要從實際教學(xué)出發(fā)，具體分析，合理利用，這樣才能使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教師手中如魚得水，教學(xué)效果也會因此錦上添花，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，將使教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、淋漓盡致，整個教學(xué)活動和模式更加合理化、科學(xué)化。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇七
應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的文體。它最突出的特點是它的實際應(yīng)用性，應(yīng)用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報、便條、啟事、請柬、電報、合同等。應(yīng)用文的語言應(yīng)使用規(guī)范語言，重在實用，力求樸實、準確、簡潔。
書信我們分為兩部分：信封和內(nèi)容。
1、信封的寫法。
英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。
英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。
寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學(xué)銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。
信封的寫法，一般來說，很少出現(xiàn)在中考英語的作文中。
2、內(nèi)容。
英文信一般可以分為下列幾個部分。
1)信端(heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。
2)收信人姓名地址
3)稱呼
4)信的正文
5)結(jié)束語
6)簽名
有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。
發(fā)言稿要注意以下三點：
1、發(fā)言的地點
2、發(fā)言的對象
3、發(fā)言的內(nèi)容。
通知的正文一般都是寫在"notice"以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結(jié)束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。
正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。
啟事是一種公告式的應(yīng)用文。團體或個人如有什么事情要向大家公開說明或?qū)娪惺裁匆螅蓪⒁f的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報刊上。啟事一般無固定格式，要求簡明扼要即可。
海報是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時配以繪畫圖案。內(nèi)容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報往往貼在醒目之處。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇八
1、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風(fēng)嚴謹，語言得體。
2、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。并且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關(guān)，正文的用語等等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不一樣的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。
4、注重實踐，講究形式。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作本事。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實用是正確的，但對于此刻的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，并且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點。
一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
經(jīng)過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇九
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的，可是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它。
這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了。
經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，經(jīng)過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在那里，我有一點很重要的心得體會，應(yīng)用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來。
其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應(yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇十
知識目標：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)
+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。
（2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:
四、寫作實踐
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準時參加。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇一
1.例文《××市國家稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)的通知》正文是：現(xiàn)將《××市國家稅務(wù)局金稅工程考核暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。由此可以將該通知歸類于 （ ）
a、指示性通知
b、批示性通知
c、知照性通知
d、事務(wù)性通知
2.請示事項是請示正文的核心，它應(yīng)該（ ）
a、實事求是
b、具體清楚
c、提出一種解決問題的意見
d、語氣堅決
3.批復(fù)的正文一般由（）部分組成。
a、主送機關(guān)
b、批復(fù)依據(jù)
c、批復(fù)事項
d、執(zhí)行要求
4.報告是向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關(guān) （ ）
a、可以要求上級對報告的質(zhì)量表明態(tài)度
b、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復(fù)
c、不得夾帶請示事項
d、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請
5.通告是適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有（ ）
a、政治決策
b、事項安排
c、軍事行動
d、政務(wù)措施
6.通知的種類有（ ）
a、指示性通知
b、知照性通知
c、事務(wù)性通知
d、批示性通知
7.下列哪些公文在某些時候可以不寫主送機關(guān)（ ）
a、通知
b、通告
c、公告
d、函
8.向不相隸屬單位請求答復(fù)、批準，用（ ）
a、請示
b、意見
c、函
d、報告
是（ ）
a、通知
b、通告
c、通報
d、決定
一、簡要案情；
二、案件發(fā)生的主要原因；
三、吸取深刻教訓(xùn)，強化監(jiān)督管理，規(guī)范執(zhí)法行為。全文嚴密周全，分肯中肯，用語準確，使人閱后感到處理得當(dāng)，要求可行，很有說服力和教育意義，起到了有力的懲戒和警示作用。這篇通報可歸類于（ ）
a、表揚性通報
b、批評性通報
c、知照性通報
d、情況通報
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇二
《應(yīng)用文寫作》這門課實際上對于我們來說是應(yīng)用面最廣的一門課，實際生活中處處都會看到、用到?！靶侣剤蟮馈碧幪幙梢姡娨?、報紙、網(wǎng)上比比皆是，然而原先我對新聞的一些主要要素并不知道，通過學(xué)習(xí)讓我知道了為什么報紙上經(jīng)常會出現(xiàn)醒目的大標題。還有“經(jīng)濟合同”，現(xiàn)代社會越來越法制化，工作中、生活中都會遇到，掌握經(jīng)濟合同構(gòu)成的要素非常必要，也非常具有實戰(zhàn)性。還有“公文”、“函”等等的寫作要求及特點，這些對于我們的生活和工作都非常有益。然而，在這門課程學(xué)習(xí)中，我深切地體會到：寫一份形似的文書是容易的，寫一份能用的文書是困難的。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。
應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)則去寫一兩篇相同文體的，在對照規(guī)則和范文去檢查。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。在課上，李老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。
通過老師的穿針引線，我知道了這門課程主要系統(tǒng)講述各種日常生活、工作中常用的公務(wù)文書、事務(wù)文書、科研論文、商務(wù)文書及書信、法律文書等的文體常識、特征與共通性的寫作規(guī)律、要求等；并通過范文分析、習(xí)作講評使我們學(xué)生對應(yīng)用型文章寫作有較深刻的領(lǐng)悟與理解；在頭腦中建立起實用性強、寫作模式固定，寫法規(guī)范等明顯特點的寫作意識，為學(xué)以致用培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)，適應(yīng)未來社會的要求。
《應(yīng)用文寫作》課程是一門既學(xué)理論知識又要掌握寫作技法的一門理論與實踐結(jié)合的課程，通過老師的詳細講解讓我們既全面掌握各類文體的寫作知識，了解其特點、作用、寫作要求又能運用所學(xué)知識分析文章，對文章發(fā)表個人的點評意見，更重要的是具備寫作能力，能寫出各類各種規(guī)范的應(yīng)用文章。
3．加強講練結(jié)合，這里主要是多寫、多練、多講解。讓我們在寫、練、評的實踐過程中，學(xué)到方法、技巧，形成能力，達到能較熟練地駕馭各種應(yīng)用文章寫作的目標。
總之，加強基本知識、基礎(chǔ)理論、閱讀能力、分析能力、寫作能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是這門課程教學(xué)中理論與實踐統(tǒng)一的具體兌現(xiàn)，我們在學(xué)習(xí)中要多下功夫，鼓勵多讀、多看、多寫，力求精講多練，切實提高同學(xué)們寫應(yīng)用文章的能力。
非常感謝老師的教導(dǎo)，我相信我們在這個課程里所學(xué)的東西在我們以后的生活和工作中一定會起很大的作用。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇三
了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的
學(xué)習(xí)方法和目的
講授法。
課時：1
姓名、系別、電話、email
我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請假條”？——這就是一個最簡單的應(yīng)用文。進入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進入學(xué)生會社團（黨組織），要寫申請書；加入社團后，社團里舉行活動，要寫策劃書、張貼海報、發(fā)布消息；畢業(yè)時要寫畢業(yè)論文，制作簡歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對市場進行調(diào)查并撰寫調(diào)查報告及可行性研究報告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會寫新聞稿。
因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識。請大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動、會議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項目展開；這里，針對我們新聞班的情況，我們可以弱化會議方面的寫作，加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解，放在每個部分中穿插講解。
理論+實訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個模塊時，教師首先會給大家講解基本理論并作示范，然后會給大家布置一個任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時，能聯(lián)系實際，學(xué)得更為扎實。
1、選擇一位課代表。
2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報給我。（姓名+學(xué)號）每個組相當(dāng)于一個獨立的公司，請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應(yīng)聘
4、創(chuàng)業(yè)市場調(diào)查
圍繞這些真實的活動，練習(xí)寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日，共17周，上課時間16周，每4周1個項目。
1、所有公司的活動策劃真實合理，并且必須能實現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時間確定最后上報時間）
3、由課代表建立一個班級博客，將每次活動的策劃方案發(fā)布到博客上，我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評每個小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據(jù)：每次活動25分/人，活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個人表現(xiàn)，評檔a級（25）、b級（20）、c級（15）、d級（10）、e級（5）。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇四
掌握較多的應(yīng)用文的寫作知識，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)能力，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。
缺乏思維能力的錘煉，語言修養(yǎng)的加強， 需要做到善于借鑒，勤于實踐
1、必須堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)
應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。
2、必須做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風(fēng)。
總之， 在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇五
通知是常見的應(yīng)用文，通知的書寫有哪些格式?下面是本站小編為你帶來的應(yīng)用文通知范文，歡迎參閱。
尊敬的業(yè)主/住戶:
根據(jù)上級機關(guān)文件指示精神,保障小區(qū)設(shè)施設(shè)備及業(yè)主人身、財產(chǎn)的安全;為增強我管理區(qū)域護衛(wèi)人員素質(zhì)及全體員工的消防意識,提高員工抗御初期火災(zāi)的能力,我管理處特定于*年**月**日在本小區(qū)停車場舉行消防演習(xí),歡迎各位業(yè)主/住戶到場觀摩。
特此通知!
管理處
**年**月**日
尊敬的業(yè)主/住戶:
由于小區(qū)管網(wǎng)維修,本小區(qū)將在**年**月**日:—:停水,請各位業(yè)主及住戶提前做好儲水儲備,由此給您帶來的不便,敬請諒解,謝謝合作!
管理處
**年**月**日
各位同仁們：
一、單位放假時間為10月1日到7日，10月8日正常上班。
二、如有需加班的部門，加班工資按照國家規(guī)定并根據(jù)單位實際情況發(fā)放。
三、各部門、各辦公室要落實好安全工作責(zé)任制，防火防盜，確保公司員工的人身和財產(chǎn)安全。
四、各各部門、各辦公室要安排好值班人員，保證聯(lián)絡(luò)暢通,并于9月30日前將本單位值班人員的名單及聯(lián)系電話報綜合科。
五、各部門負責(zé)人要做好值班檢查工作，嚴明紀律，嚴格要求;對無故脫崗人員要進行嚴厲批評，造成責(zé)任事故的，要追究部門領(lǐng)導(dǎo)和值班人員的責(zé)任。
五、國慶節(jié)期間設(shè)總值班室，聯(lián)系電話：xxxxxxxxxx.
*有限公司
*年*月*日
順泰地產(chǎn)全體員工：
為確保售樓部統(tǒng)一規(guī)范的良好形象，更好地體現(xiàn)員工的精神面貌，并且能夠明確員工身份易于管理，自即日起(3月13日)起，全體員工需佩帶工牌上班，請各部門統(tǒng)一規(guī)范佩戴。
佩帶工牌注意事項：
1、若員工在崗期間沒有佩帶工牌，按照公司規(guī)定處罰10元/次。
2、丟失或損壞工牌者，工牌工本費為10元/個。
特此通知!
邢臺順泰房地產(chǎn)(寧晉)辦公室
20xx-3-13
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇六
應(yīng)用文寫作能力是現(xiàn)代人必備的五大核心能力之一，應(yīng)用文寫作是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門拓展素質(zhì)課，旨在使學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，掌握一定的應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識，提高常用應(yīng)用文寫作能力，適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作以及科學(xué)研究中的寫作需要。它既是一門研究應(yīng)用寫作規(guī)律與方法的學(xué)科，又是一門實踐性很強的學(xué)科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應(yīng)用文寫作課程在設(shè)計理念上強調(diào)以滿足學(xué)生生活、工作的職業(yè)能力需求和可持續(xù)發(fā)展為教學(xué)出發(fā)點，以前瞻者的目光開啟學(xué)生的思維、能力為目標，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解掌握與未來生活、職業(yè)息息相關(guān)的應(yīng)用文寫作知識，使學(xué)生具備解決生活、職業(yè)實際問題的寫作能力，以保證學(xué)生走上社會后具有持續(xù)發(fā)展的能力，全方位培養(yǎng)未來發(fā)展所需要的高技能專門人才。設(shè)計的思路是選取與學(xué)生生活、職業(yè)等緊密聯(lián)系的應(yīng)用文文種，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，以模塊化的形式對教學(xué)內(nèi)容進行整合。根據(jù)學(xué)生生活與職業(yè)崗位的能力需求，分為應(yīng)用文基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經(jīng)濟法律文書寫作、職業(yè)文書寫作八大模塊安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，一般先以“情境導(dǎo)入”或“案例分析”啟發(fā)學(xué)生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學(xué)生掌握這種應(yīng)用文的寫作知識和寫作要領(lǐng)，然后以“相關(guān)鏈接”拓展學(xué)生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓(xùn)練”有效提高學(xué)生的寫作技能。
在課程教學(xué)中，要堅持理論聯(lián)系實際、知識與能力兼顧、學(xué)以致用的原則，使學(xué)生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結(jié)，能夠高屋建瓴地指導(dǎo)寫作實踐；積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用文范例，閱讀是寫作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學(xué)中，知識的講授必須與范例的分析緊密結(jié)合，可以適當(dāng)選用一些具有時代感、與學(xué)生實際相關(guān)的優(yōu)秀例文進行講授；悉心指導(dǎo)學(xué)生進行有效的作文訓(xùn)練，通過集中當(dāng)堂訓(xùn)練指導(dǎo)和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，使學(xué)生快速掌握寫作規(guī)范，提高寫作應(yīng)用文的能力。
當(dāng)高職學(xué)生通過整門課程的學(xué)習(xí)后，能夠依據(jù)規(guī)范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應(yīng)用文，理解各種常用應(yīng)用文的適用情境、基本特點和寫作規(guī)范，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎(chǔ)，在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)教育。
1.選擇性地使用現(xiàn)代教育技術(shù)。現(xiàn)代教育技術(shù)介入的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更具有教學(xué)優(yōu)勢，但凡事均要從正反兩方面來看，是否使用現(xiàn)代教育技術(shù)，如何使用好現(xiàn)代教育技術(shù)，在一定程度上要根據(jù)所授課程的內(nèi)容和實際情況來確定，如機械制圖的機構(gòu)運動需要動畫模擬、注重邏輯推理的高等數(shù)學(xué)、文字表述居多的應(yīng)用文寫作等，在使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時，要了解學(xué)生對之前所學(xué)基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代技術(shù)的掌握程度等。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。如何用好現(xiàn)代教育技術(shù)，關(guān)鍵在于使用者的認識水平。高職的教學(xué)目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高端技能型人才，教師要時刻牢記學(xué)生在教學(xué)過程中是主體，教師起主導(dǎo)作用。現(xiàn)代教育技術(shù)在此過程中僅僅是輔助教學(xué)的一種手段，結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，要恰如其分地利用好這一先進的教學(xué)手段，使其真正地起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。
1.課堂教學(xué)方面。高職應(yīng)用文課的教學(xué)內(nèi)容更多是文字的表述，應(yīng)用文寫作內(nèi)容具體包括應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)、行政公文概述及公文格式、公告、通告、通報、報告、請示、批復(fù)、函、從業(yè)文書（計劃、總結(jié)）、述職報告、啟事、會議文書（通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄）、會議簡報、會議紀要、就業(yè)文書（求職信、個人簡歷）、日常交際類文書（書信、條據(jù)、告啟類）等。應(yīng)用文寫作課中，大量語言文字描述往往被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，教師可結(jié)合所授課程的需要，借助計算機多媒體具有的直觀性，充分利用教學(xué)課件中的聲音、視頻、動畫等進行講述、啟發(fā)，自然而然地將所要傳授的內(nèi)容以逐漸展開的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生對知識理解的難度，將在傳統(tǒng)方法難以講清的重、難點進行突破。
隨著當(dāng)前高職教育教學(xué)改革的不斷深入，相當(dāng)多的高職院校在開設(shè)應(yīng)用文寫作課程時，在課時上進行了調(diào)整，基本上整門課程只有30學(xué)時左右，而文書知識的掌握對高職學(xué)生畢業(yè)后所具有的意義使得課程的重要性顯而易見，因此任課教師更應(yīng)該借助現(xiàn)代教育技術(shù)的手段加大課堂教學(xué)的信息量，通過回放鞏固、加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，使學(xué)生在有限的授課時間內(nèi)，學(xué)到更多的知識，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
2.教師備課方面。在教師的備課過程中，可根據(jù)所授課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果的需要制作教學(xué)課件，包括幻燈片、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等，在教學(xué)課件的制作過程中，可根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，將案例分析、情景設(shè)計、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法靈活地融入課件內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，同時要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，如在計算機教室上課，同時連接互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)方面的資料來補充教學(xué)內(nèi)容（包括上網(wǎng)下載有關(guān)電子教案、課件等）。
3.學(xué)生課后自學(xué)方面。在當(dāng)今職業(yè)教育改革中，上課前的自學(xué)、下課后的可持續(xù)學(xué)習(xí)，也是一個關(guān)注的改革話題。高職學(xué)生經(jīng)過高中的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，大部分已具備了相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力，學(xué)生在自學(xué)過程中，利用計算機、網(wǎng)絡(luò)，自定學(xué)習(xí)進度，自選學(xué)習(xí)路徑，從而更好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和電腦之間提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人人交流溝通的信息傳遞反饋平臺，為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。教師可以將應(yīng)用文寫作課程制作成網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生課后自己通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，課后學(xué)生可以把教師的課件復(fù)制帶回去，重復(fù)學(xué)習(xí)，加深理解。
隨著電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入教學(xué)是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢所在，對教師如何用好、會用、用對現(xiàn)代教育技術(shù)提出了更高的要求。現(xiàn)代教育技術(shù)在融入教學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程中，會遇到各種各樣的問題，為了使其更好地為教學(xué)實踐服務(wù)，我們要從實際教學(xué)出發(fā)，具體分析，合理利用，這樣才能使得現(xiàn)代教育技術(shù)在教師手中如魚得水，教學(xué)效果也會因此錦上添花，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式有機結(jié)合，將使教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、淋漓盡致，整個教學(xué)活動和模式更加合理化、科學(xué)化。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇七
應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的文體。它最突出的特點是它的實際應(yīng)用性，應(yīng)用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報、便條、啟事、請柬、電報、合同等。應(yīng)用文的語言應(yīng)使用規(guī)范語言，重在實用，力求樸實、準確、簡潔。
書信我們分為兩部分：信封和內(nèi)容。
1、信封的寫法。
英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。
英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。
寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學(xué)銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。
信封的寫法，一般來說，很少出現(xiàn)在中考英語的作文中。
2、內(nèi)容。
英文信一般可以分為下列幾個部分。
1)信端(heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。
2)收信人姓名地址
3)稱呼
4)信的正文
5)結(jié)束語
6)簽名
有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。
發(fā)言稿要注意以下三點：
1、發(fā)言的地點
2、發(fā)言的對象
3、發(fā)言的內(nèi)容。
通知的正文一般都是寫在"notice"以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結(jié)束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。
正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。
啟事是一種公告式的應(yīng)用文。團體或個人如有什么事情要向大家公開說明或?qū)娪惺裁匆螅蓪⒁f的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報刊上。啟事一般無固定格式，要求簡明扼要即可。
海報是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時配以繪畫圖案。內(nèi)容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報往往貼在醒目之處。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇八
1、明確應(yīng)用文的特點，語言要求和寫作要求。首先要明白應(yīng)用文具有廣泛，實用，程式，真實，時效，簡潔的特性。而書寫的語言要準確，簡明，樸實，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確，材料真實，文風(fēng)嚴謹，語言得體。
2、熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文，下行文以及平行文。并且必須正確排版，熟悉公文版式的要求。在學(xué)習(xí)寫作過程中，由于公文樣式的繁復(fù)，我經(jīng)常需要查看書本，努力減少格式錯誤的存在。
3、孰能生巧，融匯貫通。首先，在學(xué)習(xí)文種時，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的。并且必須注意的是公文的主體，公文的種類，標題，主送機關(guān)，正文的用語等等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不一樣的文體，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。
4、注重實踐，講究形式。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學(xué)科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學(xué)活用，注意在平時積累材料。在學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作本事。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學(xué)苦練的，同時，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的。
公文實用是正確的，但對于此刻的我們來說，除了練習(xí)課堂寫作，并沒有常用。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，并且本人或許是不夠細心，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點。
一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)、鞏固直至完全掌握它。
經(jīng)過學(xué)習(xí)《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》，我真正學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成。大二的我，即將大三，學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是十分重要的一部分。《當(dāng)代應(yīng)用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習(xí)，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇九
這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自我的文章，所以很是擔(dān)心我會學(xué)不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學(xué)的，可是，當(dāng)我真正接觸了這門課程之后，才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不一樣于我以前接觸的那些文學(xué)作品，很多文學(xué)作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應(yīng)用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規(guī)定寫好就行，所以這讓我信心大增，我決定必須要學(xué)好它。
這些將來會對我們大有用處，像畢業(yè)我們要寫畢業(yè)論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以在我們大二的時候?qū)W這個真的很有作用，基本的以后常用的這學(xué)期教師都跟我們講了。
經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的寫作本事和敘事本事已經(jīng)有了很大的提高，還有就是對應(yīng)用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，基本上教師每節(jié)課下來都會給我們布置點作業(yè)，我們有寫過簡報，請示，決定，求職信等等，經(jīng)過那幾次的練習(xí)，我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫法和規(guī)定，在那里，我有一點很重要的心得體會，應(yīng)用文不一樣于一般的文章，它是政黨機關(guān)，人民團體，企事業(yè)單位或個人，在日常工作，生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，資料需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應(yīng)當(dāng)避免用那些虛浮的情節(jié)和不貼合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應(yīng)用文寫作的基本要求和基本標準，僅有這樣，我們才能寫出比較好的應(yīng)用文來。
其實在學(xué)習(xí)過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應(yīng)用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，并且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學(xué)期的應(yīng)用文寫作已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中，我受益匪淺，期望學(xué)校繼續(xù)將這門學(xué)科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學(xué)以致用，在今后，將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的實際生活和工作中。規(guī)范的要求自我，我還將不斷的學(xué)習(xí)，鞏固直至完全掌握它。
工作報告應(yīng)用文寫作技巧篇十
知識目標：了解通知的概念、分類和用途。
能力目標：掌握通知的寫作方法。
情感態(tài)度與價值觀：通過習(xí)作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握通知的寫法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達清楚、完整。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
二、解題（概念與分類）。
（一）、通知的定義
通知，是用于批下級機關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達要求下級機關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)
通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。
（二）、通知的特點：
通知除了用于國家行政機關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。
三、寫法指導(dǎo)
+文種構(gòu)成；發(fā)文機關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。
（2） 主送機關(guān)：受文單位或個人的名稱。
（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。
開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；
主體說明通知事項；
結(jié)尾提出執(zhí)行要求。
(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)
可以省略不寫。
（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時應(yīng)注意的事項。
（三）示例演示:
四、寫作實踐
請以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學(xué)工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）
五、練習(xí)糾錯、講評（請同學(xué)們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。
六、作業(yè):請你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。
學(xué)校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準時參加。