1 與朱元思書(吳均)
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是： ( )
A.窺谷忘反(通“返”) B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項是( )
A一百許里 B百千人大呼 C千百成峰 D賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是 ( )
A.從流飄蕩：隨著 B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返” D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語：
①先生不知何許人也 ②親舊知其如此 ③簞瓢屢空，晏如也 ④環(huán)堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環(huán)堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是 ( )
A、亦不詳其姓字(詳細) B、每有會意(體會、領會)
C、期在必醉(期望) D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)
2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是 ( )
A.宅邊有五柳樹，因以為號焉 B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也 D.忠之屬也，可以一戰(zhàn)
3、選加點詞意義相同的一項( )
A、期在必醉 度已失期 B、每有會意 號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得 安得廣廈千萬間 D、親舊知其如此 其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A. 之：①無懷氏之民歟 ?、诟鹛焓现駳e
B. 其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C. 焉：①因以為號焉 ?、谇已芍潦?BR> D. 以：①以此自終 ?、谝詷菲渲?BR> 5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C.文章在寫作上大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。
D.文章后兩句設問的話是贊語的實質(zhì)，與“不慕名利”想照應，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)( )(2)( )(3)( )
(1) A、期在必醉 B、君問歸期未有期 C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2) A、或置酒而招之 B、悵恨久之 C、楚人憐之 D、又數(shù)刀斃之
(3) A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者 C、以彰其咎 D、其真無馬邪
四、問答題
1.根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
①表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：
②五柳先生名號的由來是：
③全文的中心句是：
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解?！?BR> (2)、本文寫作上的大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點?
(3)、有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______ 的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?
3 馬說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間 ②且欲與常馬等不可得 ③執(zhí)策而臨之 ④才美不外見
⑤故雖有名馬 ⑥不以千里稱也 ⑦策之不以其道 ⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石 ⑩食馬者不知其能千里而食也 ⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。 ( )
A.雖有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C.故雖有名馬 故時有物外之趣 D.一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。 ( )
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。 ( )
A.學而時習之 B. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C. 安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。 ( )
A.不以千里稱也 稱： 揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D.策之不以其道 策： 馬鞭子。
5.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項。 ( )
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。
B. 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是 的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。
6.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
我選第 題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是 ， 。
13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現(xiàn)實生活談談看法。
4 送東陽馬生序(節(jié)選)(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
①家貧，無從致書以觀 ②俟其欣悅，則又請焉 ③走送之，不敢稍逾約 ④腰白玉之環(huán)
⑤益慕圣賢之道 ⑥媵人持湯沃灌 ⑦弗之怠 ⑧門人弟子填其室 ⑨援疑質(zhì)理
⑩卒獲有所聞 ⑾同舍生皆被綺繡 ⑿腰白玉之環(huán) ⒀手自筆錄，計日以還。
⒁然志猶未已，君謂計將安出? ⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。 ⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和 ⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1.選出加點詞用法相同的一項 ( )
A.于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺 C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致
B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染 D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是( )
A、既加冠 既克，公問其故 B、益慕圣賢之道 得道者多助
C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也? D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。 ( )
A.錄畢，走送之 走：跑 B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 叩：敲門
C.媵人持湯沃灌 湯：熱水 D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。( )
A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )。(3分)
A.每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C.以是人多以書假余 河曲智叟亡以應 D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰
7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是( )
A.小大之獄 B.率妻子邑人來此絕境 C.鄉(xiāng)為身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是 ( )
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9. 加點詞的意義相同的一項是 ( )
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰 B. ①當余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書 ②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。 ( )
A、父母歲有裘葛之遺(每年) B、非天質(zhì)之卑(低下)
C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見) D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。 ( )
A 今諸生學于太學 其一犬坐于前 B 無凍餒之患矣 醉翁之意不在酒
C 流輩甚稱其賢 其如土石何? D 余故道為學之難以告之 是以先帝簡拔以遺陛下
12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是 ( )
A.每假借于藏書之家 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B.以是人多以書假余 先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄 其真無馬邪?其真不知馬也 D.益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是 ( )
A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書) C、走送之(指代藏書之家) D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是( )
A.自以為大有所益 B.大聲如雷霆 C.屠大窘 D.見漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是 ( )
A. 手自筆錄,計日以還 B. 色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至
C. 同舍生皆被綺繡 D. 不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執(zhí)銳 奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是 ( )
A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 B.俟其欣悅，則又請焉 余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書之家 以是人多以書假余
17.下列表述中，不符合文意的一項是 ( )
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項 ( )
A.錄畢，走送之 走：走路
B.每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手
C.色愈恭，禮愈至 至：周到
D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是 ( )
A.每假借于藏書之家 于時冰皮始解，波色乍明
B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C.無從致書以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20. 下面對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是 ( )
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習 、博覽群書、虛心求教。
四、問答題
1.本文運用的表達方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語：① ②
6、文意理解：
(1)、結合全文，說說作者終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)：
① ② ③
(2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可)
(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事?
(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習?
7.本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學的勤且艱?我的概括：
8. 文章給你強烈的感受是什么?作者求學的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪?
我的感受：
9. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式? 我的觀念：
10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答) 答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?)
15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣?)
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個成語)是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。
① ② ③
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經(jīng)歷?
五 小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(liáo)無人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì )。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng )古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
①從小丘西行 ②魚可百許頭 ③以其境過清 ④斗折蛇行 ⑤悄愴幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦佁然不動 ⑧其岸勢犬牙差互 ⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來翕忽，似與游者相樂。
⑦以其境過清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是 ( )
A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者
C、水尤清洌 以其境過清 D、不可久居 面山而居
2、選出詞義相同的一項 ( )
A.可：潭中魚可百許頭 不可知其源 B.清：水尤清冽 以其境過清
C.許：潭中魚可百許頭 高可二黍許 D.以：全石以為底 卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。 ( )
A.這三段是按空間順序寫下來的 B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C.選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是 ( )?
A.伐竹取道 非絲非竹 B.如鳴珮環(huán) 環(huán)滁皆山也
C.皆若空游無所依 長煙一空 D.乃記之而去 停數(shù)日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是 ( )
A.心樂之(指代篁竹) B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境過清(因為) D.乃記之而去(于是，就)
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是 ( )
A.記 乃記之而 去岳陽樓記 B.見 明滅可見 才美不外見
C.以 以其境過清 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 D.許 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是 ( )
A.第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。 B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C.第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。 D.作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
(1)、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現(xiàn)小石潭”寫到“ ”再寫到“ ”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭 的特點，作者對小石潭的整體感受是 ，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
①點明小石潭方位的句子是：
②“我”發(fā)現(xiàn)并找到小石潭的經(jīng)過是：
③點明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現(xiàn)游魚靜態(tài)和動態(tài)的語句。
①靜態(tài)：
②動態(tài)：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態(tài)的景物?
5、文中表達了什么樣的情感?在表現(xiàn)情感時運用了什么表現(xiàn)手法?
6、本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現(xiàn)手法?寫出了水的什么特點?
我的理解：
8、 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現(xiàn)在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景?試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經(jīng)》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現(xiàn)了怎樣的心情?
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情?在表現(xiàn)情感時運用了什么表現(xiàn)手法?
12、面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“?
13、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。
風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈;爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是： ( )
A.窺谷忘反(通“返”) B.在晝猶昏(夜晚)C.負勢競上(向上)D.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項是( )
A一百許里 B百千人大呼 C千百成峰 D賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是 ( )
A.從流飄蕩：隨著 B.負勢競上：憑依
C.窺谷忘反：通“返” D.在晝猶昏：夜晚
6.作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特點，再細致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳(陶淵明)
先生，不知何許人也，亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也!常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
贊曰：“黔婁之妻有言：‘不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。’其言茲若人之儔乎?銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
練習檢測
一、解釋詞語：
①先生不知何許人也 ②親舊知其如此 ③簞瓢屢空，晏如也 ④環(huán)堵蕭然，不蔽風日
二、翻譯下列句子：
(1)、好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。
(2)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
(3)環(huán)堵蕭然，不蔽風日
三、選擇題
1、下列語句中加點的詞理解聯(lián)不正確的一項是 ( )
A、亦不詳其姓字(詳細) B、每有會意(體會、領會)
C、期在必醉(期望) D、其言茲若人之儔乎(輩、同類)
2.下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是 ( )
A.宅邊有五柳樹，因以為號焉 B.域民不以封疆之界
C.孔文子何以謂之“文”也 D.忠之屬也，可以一戰(zhàn)
3、選加點詞意義相同的一項( )
A、期在必醉 度已失期 B、每有會意 號令召三老豪杰與皆來會計事
C、家貧不能常得 安得廣廈千萬間 D、親舊知其如此 其如土石何?
4.選出詞義完全相同的一項 ( )
A. 之：①無懷氏之民歟 ?、诟鹛焓现駳e
B. 其：①亦不詳其姓字 ②其言，茲若人之儔乎
C. 焉：①因以為號焉 ?、谇已芍潦?BR> D. 以：①以此自終 ?、谝詷菲渲?BR> 5.選出理解有誤的一項 ( )
A.本文是陶淵明托名的自傳，五柳先生的形象就是作者的自畫像。
B.文章主要講述了作者(自己)讀書、飲酒、寫文章的三大志趣。
C.文章在寫作上大的特點是多用否定句，突出了其高潔的志趣和人格，使筆調(diào)詼諧。
D.文章后兩句設問的話是贊語的實質(zhì)，與“不慕名利”想照應，體現(xiàn)了先生的特點和優(yōu)點。
6、下面各組中加點的詞與其它三項意思或用法相去甚遠的一項分別是：(1)( )(2)( )(3)( )
(1) A、期在必醉 B、君問歸期未有期 C、盈縮之期，不但在天 D、度已失期
(2) A、或置酒而招之 B、悵恨久之 C、楚人憐之 D、又數(shù)刀斃之
(3) A、親舊知其如此 B、其兩膝相比者 C、以彰其咎 D、其真無馬邪
四、問答題
1.根據(jù)課文內(nèi)容填寫。
①表現(xiàn)五柳先生喜愛讀書的句子是：
②五柳先生名號的由來是：
③全文的中心句是：
2.詳讀全文，可以看出陶淵明是怎樣一個人?
3、文意理解：
(1)、請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解?！?BR> (2)、本文寫作上的大特點是多用否定句，用了大量的否定詞“不”，突出了作者怎樣的特點?
(3)、有人說：“當今社會，經(jīng)濟地位決定一個人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時代格格不入了?！睂Υ四闶窃趺纯吹?
4、文章結尾提到“無懷氏之民”、“葛天氏之民”，表達了作者怎樣的愿望?
5、根據(jù)文中提供的信息，用自己的語言以小傳的形式，向你的家人或同學簡要介紹五柳先生(含生活狀況、性格特點、志向情趣等方面)。
6.文章敘述了五柳先生有兩個主要的愛好：一是_____________，達到了_______ 的程度;二是__________，達到了__________的程度。
7.陶淵明通過寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?
3 馬說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！眴韬?其真無馬耶?其真不知馬也!
練習檢測：
一、解釋下列加點的詞語：
①駢死于槽櫪之間 ②且欲與常馬等不可得 ③執(zhí)策而臨之 ④才美不外見
⑤故雖有名馬 ⑥不以千里稱也 ⑦策之不以其道 ⑧其真無馬邪
⑨一食或盡粟一石 ⑩食馬者不知其能千里而食也 ⑾執(zhí)策而臨之
二、翻譯下列文言句子
(1)、食馬者不知其能千里而食也。
(2)、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。
(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑷不知口體之奉不若人也。
三、選擇題
1、下列加點詞詞義相同的一項。 ( )
A.雖有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 執(zhí)策而臨之
C.故雖有名馬 故時有物外之趣 D.一食或盡粟一石 食不飽，力不足，才美不外見
2、下面品析不準確的一項。 ( )
A.文章共用十一個“不”淋漓盡致地揭露了“食馬者”的無知與平庸愚妄。
B.第一、二、三段結尾的三個“也”，分別表達出痛恨、嘲諷的感情。
C.文章為表現(xiàn)主題采用的手法是托物寓意。
D.文章從結構看是先反后正，再層層深入，使文章短而中心突出。
3.選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項。 ( )
A.學而時習之 B. 狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C. 安陵君受地于先王而守之 D.委而去之
4.選出對加點詞語解釋錯誤的一項。 ( )
A.不以千里稱也 稱： 揚名，著稱。
B.食馬者不知其能千里而食也 食： 通“飼”，喂。
C.且欲與常馬等不可得 等： 等同，相等。
D.策之不以其道 策： 馬鞭子。
5.選出對文章內(nèi)容理解錯誤的一項。 ( )
A.“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識人才的人。
B. 貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C. 作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇,寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D.作者認為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
四、問答題
1、理解：本文通篇運用的是 的寫法，通過寫千里馬的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m
2、文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
3.在作者看來，“伯樂”與“千里馬”哪個更重要?為什么?
4.文章第二段流露出作者對“千里馬”怎樣的思想感情?
5、理解填空。
①突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是： 。
②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒的直接原因是 ，根本原因是 。
6.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?表達了作者怎樣的思想感情?我的理解：
7.從下面兩題中任選一題作答(不必都答)。
①你認為現(xiàn)實生活中，如果沒有伯樂，千里馬會脫穎而出嗎?
②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”?
我選第 題，我的看法是：
8.文中的“伯樂”和“千里馬”各喻指什么?
9.食馬者不識千里馬的具體表現(xiàn)是什么?這表達了作者怎樣的思想感情?
具體表現(xiàn)：
思想感情：
10.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?
11.如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?
12.文中第(1)段描述千里馬悲慘處境的語句是 ， 。
13.文中“嗚呼”蘊含著作者怎樣的情感?請你結合文本加以分析。
14.如果想成為“千里馬”，你認為需要的主觀和客觀條件各是什么?請結合文本與現(xiàn)實生活談談看法。
4 送東陽馬生序(節(jié)選)(宋濂)
余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
練習檢測
一、解釋下列加點的字詞。
①家貧，無從致書以觀 ②俟其欣悅，則又請焉 ③走送之，不敢稍逾約 ④腰白玉之環(huán)
⑤益慕圣賢之道 ⑥媵人持湯沃灌 ⑦弗之怠 ⑧門人弟子填其室 ⑨援疑質(zhì)理
⑩卒獲有所聞 ⑾同舍生皆被綺繡 ⑿腰白玉之環(huán) ⒀手自筆錄，計日以還。
⒁然志猶未已，君謂計將安出? ⒂號令召三老、豪杰與皆來會計事。 ⒃足膚皸裂而不知
⒄久而乃和 ⒅錄畢，走送之
二、翻譯下面的句子。
(1)、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2)、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
(3)、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。
(4)、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(5)、負篋曳屣，行深山巨谷中
(6)、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享
(7)、錄畢，走送之，不敢稍逾約
(8)、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色
(9)同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。
三、選擇題
1.選出加點詞用法相同的一項 ( )
A.于：每假借于藏書之家/戰(zhàn)于長勺 C.而：足膚皸裂而不知/氣可以養(yǎng)而致
B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染 D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風不以疾也
2、下列加點的詞意思完全相同一項是( )
A、既加冠 既克，公問其故 B、益慕圣賢之道 得道者多助
C、不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也? D、卒獲有所聞 卒皆夜驚恐
3.選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項。 ( )
A.錄畢，走送之 走：跑 B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 叩：敲門
C.媵人持湯沃灌 湯：熱水 D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披”，穿
4.選出下列句子中加點詞含義相同的一組。( )
A或遇其叱咄 或王命急宣 B故余雖愚，卒獲有所聞 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故
C蓋余之勤且艱若此 北山愚公者，年且九十 D不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
5、下列各組中加點字意思相同的一組是。( )
A、無從致書以觀 言行一致 B、益慕圣賢之道 益多弊少
C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 婉言辭謝
6.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是( )。(3分)
A.每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C.以是人多以書假余 河曲智叟亡以應 D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰
7.下列加點字與“走送之”中的“走”用法不同的是( )
A.小大之獄 B.率妻子邑人來此絕境 C.鄉(xiāng)為身死而不受 D.先帝不以臣卑鄙
8.下面對選文的分析，不準確的一項是 ( )
A.選文開篇即點出作者“家貧”和“嗜學”的矛盾處境，由此引出求學的艱難。
B.選文將富家子弟的奢華和作者的貧寒加以對比，表現(xiàn)了作者求學意志的堅定。
C.作者寫這篇文章的目的，是為了向人們展示自己成長之路的曲折與艱辛。
D.作者通過現(xiàn)身說法表明：知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。
9. 加點詞的意義相同的一項是 ( )
A. ①腰白玉之環(huán) ②江橫玉系腰 B. ①當余之從師也 ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍觀群書 ②浙江之潮，天下之偉觀也D①以是人多以書假余 ②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
10、選出下列加點詞的解釋不正確的一項。 ( )
A、父母歲有裘葛之遺(每年) B、非天質(zhì)之卑(低下)
C、生以鄉(xiāng)人子謁余(接見) D、言和而色夷(平和)
11、選出下列各組加點字的用法不相同的一項。 ( )
A 今諸生學于太學 其一犬坐于前 B 無凍餒之患矣 醉翁之意不在酒
C 流輩甚稱其賢 其如土石何? D 余故道為學之難以告之 是以先帝簡拔以遺陛下
12.下列各組語句中加點的詞的意義和用法，相同的一組是 ( )
A.每假借于藏書之家 公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B.以是人多以書假余 先帝不以臣卑鄙
C.或遇其叱咄 其真無馬邪?其真不知馬也 D.益慕圣賢之道 孔子曰：“何陋之有?”
13、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是 ( )
A、每假借于藏書之家(的)B、弗之怠(指代抄書) C、走送之(指代藏書之家) D、益慕圣賢之道(的)
14.下列句中加點的“大”字與“天大寒”中的“大”字意思不同的一項是( )
A.自以為大有所益 B.大聲如雷霆 C.屠大窘 D.見漁人，乃大驚
15.下列各組句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是 ( )
A. 手自筆錄,計日以還 B. 色愈恭，禮愈至
而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至
C. 同舍生皆被綺繡 D. 不知口體之奉不若人也
將軍身被堅執(zhí)銳 奉命于危難之間
16.下列句子中加點字意義相同的一項是 ( )
A.走送之，不敢稍逾約 從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 B.俟其欣悅，則又請焉 余則缊袍敝衣處其間
C.手自筆錄，計日以還 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏書之家 以是人多以書假余
17.下列表述中，不符合文意的一項是 ( )
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
18.選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項 ( )
A.錄畢，走送之 走：走路
B.每假借于藏書之家，手自筆錄 手：用手
C.色愈恭，禮愈至 至：周到
D.同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
19.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是 ( )
A.每假借于藏書之家 于時冰皮始解，波色乍明
B.當余之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C.無從致書以觀 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵
D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕，何富貴也
20. 下面對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是 ( )
A.作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因為他從讀書中得到了精神上的快樂。
B.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C.文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D.作者終能夠學業(yè)有成的原因是刻苦學習 、博覽群書、虛心求教。
四、問答題
1.本文運用的表達方式有：
2.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
3、文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難，請你用簡潔的語言概括。
4.作者從哪些方面記述了成人后求師的艱難?
5.請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學”的兩個成語：① ②
6、文意理解：
(1)、結合全文，說說作者終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)：
① ② ③
(2)、讀了上文，你得到了關于學習的哪些啟示?(答出兩點即可)
(3)、本文是寫給馬生的贈序，為什么用大量的文字寫自己求學的事?
(4)讀完全文，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習?
7.本文中作者從哪三個方面來表現(xiàn)自己求學的勤且艱?我的概括：
8. 文章給你強烈的感受是什么?作者求學的經(jīng)歷給了我們怎樣的啟迪?
我的感受：
9. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①任意寫出一句與“磨難”有關的古詩文或名言警句，并談談你對這句話的認識。
我的積累：
②作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式? 我的觀念：
10.本文作者“家貧，無從致書以觀”而終卻能學有所成。作者的成功主要取決于他有什么樣的思想認識與行為特點?(用原文詞句回答) 答：________________________
11、文中寫“同舍生”的目的是什么?
12、作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式?
13、作者在學習上遇到的矛盾是什么? 他是如何解決的?
14、你提煉了文中的重要信息嗎?請概括。(作者從哪三個方面表明自己求學的艱難?)
15、你得到學習的秘訣了嗎?請傳授。(你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣?)
16、古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰(zhàn)國時期蘇秦、晉時孫敬的“____________”(填一個成語)是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__________”(填一個成語)是利用有限的外部條件。
17、結合全文，說說作者終能夠學業(yè)有成的三條理由(各用四個字概括)。
① ② ③
18、作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
19、作者從哪三個方面寫了自己學習的經(jīng)歷?
五 小石潭記(柳宗元)
從小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷(quán)石底以出，為坻(chí)為嶼(yǔ)，為嵁(kān)為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參(cēn)差(cī)披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不動，俶(chù)爾遠逝，往來翕(xī)忽。似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差(cī)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥(liáo)無人，凄神寒骨，悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì )。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔(gōng )古，余弟宗玄。隸(lì)而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
習題檢測：
一、解釋下列詞語
①從小丘西行 ②魚可百許頭 ③以其境過清 ④斗折蛇行 ⑤悄愴幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦佁然不動 ⑧其岸勢犬牙差互 ⑨以其境過清
二、翻譯下列句子
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
③潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
④潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
②凄清寒骨，悄愴幽邃。
⑤日光下澈，影布石上
⑥往來翕忽，似與游者相樂。
⑦以其境過清，不可久居
三、選擇題
1、下列加點的詞意思完全相同一項是 ( )
A、從小丘西行百二十步 從流漂蕩 B、聞水聲 聞寡人之耳者
C、水尤清洌 以其境過清 D、不可久居 面山而居
2、選出詞義相同的一項 ( )
A.可：潭中魚可百許頭 不可知其源 B.清：水尤清冽 以其境過清
C.許：潭中魚可百許頭 高可二黍許 D.以：全石以為底 卷石底以出
3、下列分析有誤的一項。 ( )
A.這三段是按空間順序寫下來的 B.“日光下澈，影布石上”兩句都是從正而描寫水清。
C.選文第二段主要運用比喻的方法寫景。
D.選文第三段中的“凄神寒骨，悄愴幽邃”透露作者被貶后的抑郁憂傷之情。
4、下列語句中加點詞意思相同的一項是 ( )?
A.伐竹取道 非絲非竹 B.如鳴珮環(huán) 環(huán)滁皆山也
C.皆若空游無所依 長煙一空 D.乃記之而去 停數(shù)日，辭去
5、對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是 ( )
A.心樂之(指代篁竹) B.不可知其源(指代小溪)
C.以其境過清(因為) D.乃記之而去(于是，就)
6、下面各組句子中加點詞意思相同的一組是 ( )
A.記 乃記之而 去岳陽樓記 B.見 明滅可見 才美不外見
C.以 以其境過清 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 D.許 潭中魚可百許頭 先生不知何許人也
7、下列理解不正確的一項是 ( )
A.第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。 B.第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。
C.第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。 D.作者感情隨景而變，由樂而憂。
四、問答題
1、文意理解：
(1)、文中寫小石潭的順序是：由“發(fā)現(xiàn)小石潭”寫到“ ”再寫到“ ”再寫到“潭中氣氛”，抓住了小石潭 的特點，作者對小石潭的整體感受是 ，透露出作者貶居生活的心境。
2、用原文回答下列問題。
①點明小石潭方位的句子是：
②“我”發(fā)現(xiàn)并找到小石潭的經(jīng)過是：
③點明小石潭的特征的詞語是：
④不清的主要原因是：
3、請分別寫出表現(xiàn)游魚靜態(tài)和動態(tài)的語句。
①靜態(tài)：
②動態(tài)：
4、文章寫景動靜結合，第①段中，作者分別寫了哪幾種動態(tài)的景物?
5、文中表達了什么樣的情感?在表現(xiàn)情感時運用了什么表現(xiàn)手法?
6、本文是按什么順序來寫的?并說出自己的理由。
7、本文從哪幾個角度寫小石潭的水?用了何種表現(xiàn)手法?寫出了水的什么特點?
我的理解：
8、 小石潭的景色幽靜，在作者的精彩描述中，一個個優(yōu)美的鏡頭閃現(xiàn)在我們的眼前。假如我們是一個個不同職業(yè)的人，你將怎樣去挖掘、開發(fā)這美景?試寫出你的職業(yè)創(chuàng)意。
我的職業(yè)創(chuàng)意：
9、下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①我們學過不少描寫山水的古代詩文，試著把其中寫水之清的句子摘錄下來并作點賞析。
我的積累：
我的賞析：
②酈道元在給《水經(jīng)》作注時，亦不乏優(yōu)美的描繪山水的文章，我們學過他的《三峽》;柳宗元的山水之作更為后人稱絕，請你試從我們學過的二人的作品，談一談他們的山水文章的各自特點。
我的看法：
10、文章第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍?表現(xiàn)了怎樣的心情?
11文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情?在表現(xiàn)情感時運用了什么表現(xiàn)手法?
12、面對美景，作者為什么會先“心樂之”，后又覺“悄愴幽邃“?
13、為了發(fā)展旅游事業(yè)，當?shù)財M開發(fā)小石潭景點，請你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點寫一則簡介。