1988年的時候，隨著國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，鋼琴專業(yè)前所未有地出現(xiàn)了不斷升溫的趨勢，為了給孩子們以及社會上喜愛音 樂的人們提供更加優(yōu)質(zhì)而專業(yè)的平臺，中國音樂家協(xié)會根據(jù)彈奏技巧的難度和音樂表現(xiàn)力等標準將彈奏分為10個等級， “音樂考級”就這樣在人們的需求中應(yīng) 運而生了。也正是實行了鋼琴考級制度，授課的老師們開始有據(jù)可依，學琴的孩子也可以清晰地知道自己彈奏的梯級水平，大大提高和規(guī)范了全國鋼琴彈奏的評測標 準，促進了鋼琴教育的進一步發(fā)展。因此，隨著音協(xié)考級工作的不斷開展和深入，參與舉辦社會音樂考級的部門也越來越多，包括中央音樂學院、中國民族管弦樂學 會、中國音樂學院、上海音樂學院、中國歌劇舞劇院等（在備大考級機構(gòu)中，中央音樂學院考級和音協(xié)考級是被報考得多的兩個機構(gòu)，其權(quán)威性、專業(yè)性也深受琴 童、家長以及社會各界的認同和肯定）。
由于各個地區(qū)的考級機構(gòu)不同，因此其“含金量”也相應(yīng)不同，但可以通過本地區(qū)中小學認可的考級證書，看出該地區(qū)對頒發(fā)該考級證書的考級機構(gòu)其考試 規(guī)范性和專業(yè) 性的評價和推崇程度。以廈門為例，有部分中小學入學時，假如家長說我的孩子有鋼琴考級證書，那么學校會以音協(xié)考級證書為評定標準（這就是地區(qū)差異，也意味 著該地區(qū)的這個音樂機構(gòu)對考級質(zhì)量抓得比較嚴格）。 每家考級機構(gòu)都有自己的定級標準，不能一概而論。比如中央音樂學院將考級專業(yè)演奏水平定為1一9級，9級為高級；中國音樂學院將考級專業(yè)演奏水平定為1 一10級，另加表演文憑級；中國音樂家協(xié)會將考級定為1—10級，高10級。但不論是9級還是10級，都不能說誰“厲害”或者誰“不厲害”。從考級機構(gòu) 的全稱“中國音樂家協(xié)會社會音樂水平考級”和“中央音樂學院校外音樂水平考級”（以音協(xié)和中央音樂學院這兩個權(quán)威考級機構(gòu)為例更有說服力）我們不難看出， 鋼琴考級其實是針對“音樂愛好者”設(shè)立的，也就是根據(jù)社會上鋼琴音樂愛好者的彈奏程度以及實際情況（比如社會上許多音樂愛好者類別多樣，有工作以后學習 的，有業(yè)余時間愛好的等等）來安排彈奏的難度，即使其中的十級（高級）具有一定的“含金量”，但相比各種專業(yè)比賽來說，不論在曲目難度、彈奏技法，還是 在音樂的表現(xiàn)力上都還是屬于比較低的，所以所謂“考級”并非針對專業(yè)鋼琴人士。
由于各個地區(qū)的考級機構(gòu)不同，因此其“含金量”也相應(yīng)不同，但可以通過本地區(qū)中小學認可的考級證書，看出該地區(qū)對頒發(fā)該考級證書的考級機構(gòu)其考試 規(guī)范性和專業(yè) 性的評價和推崇程度。以廈門為例，有部分中小學入學時，假如家長說我的孩子有鋼琴考級證書，那么學校會以音協(xié)考級證書為評定標準（這就是地區(qū)差異，也意味 著該地區(qū)的這個音樂機構(gòu)對考級質(zhì)量抓得比較嚴格）。 每家考級機構(gòu)都有自己的定級標準，不能一概而論。比如中央音樂學院將考級專業(yè)演奏水平定為1一9級，9級為高級；中國音樂學院將考級專業(yè)演奏水平定為1 一10級，另加表演文憑級；中國音樂家協(xié)會將考級定為1—10級，高10級。但不論是9級還是10級，都不能說誰“厲害”或者誰“不厲害”。從考級機構(gòu) 的全稱“中國音樂家協(xié)會社會音樂水平考級”和“中央音樂學院校外音樂水平考級”（以音協(xié)和中央音樂學院這兩個權(quán)威考級機構(gòu)為例更有說服力）我們不難看出， 鋼琴考級其實是針對“音樂愛好者”設(shè)立的，也就是根據(jù)社會上鋼琴音樂愛好者的彈奏程度以及實際情況（比如社會上許多音樂愛好者類別多樣，有工作以后學習 的，有業(yè)余時間愛好的等等）來安排彈奏的難度，即使其中的十級（高級）具有一定的“含金量”，但相比各種專業(yè)比賽來說，不論在曲目難度、彈奏技法，還是 在音樂的表現(xiàn)力上都還是屬于比較低的，所以所謂“考級”并非針對專業(yè)鋼琴人士。