安徽皖北協(xié)作區(qū)2016屆高三聯(lián)考語文試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分.每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
詩歌精神是詩人精神世 界的產(chǎn)物，與創(chuàng)作主體的品性、修養(yǎng)密切相關(guān)。詩品即人品、詩如其人的例證不勝枚舉。一方面，偉大詩人的人格魅力與精神感召力在詩歌中得到充分釋放、展現(xiàn); 另一方面，高尚的人生價(jià)值觀與詩歌境界又可以激蕩出動(dòng)人的詩情，滋養(yǎng)詩歌乃至人類的文化品格。如此，才有了蘊(yùn)藉醇美、骨氣端翔的佳作。今天步入“微時(shí) 代”，信息龐雜紛紜，泥沙俱下，商業(yè)娛樂日漸盛行，消費(fèi)至上理念廣受追捧，種種誘惑與壓力之下，很多詩人漸離詩心軌道，失去了對詩歌精神和曠達(dá)志向的訴 求，也失去了書寫和表達(dá)的價(jià)值標(biāo)桿。詩人主體精神的建構(gòu)因而成為當(dāng)下提振詩歌風(fēng)氣的關(guān)鍵。
詩歌精神是一種民族精 神。肩負(fù)啟蒙與救亡的使命，從“五四”伊始，詩人們執(zhí)著于民族精魂的發(fā)掘?；诂F(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)之上的民族精神，映射出個(gè)體擔(dān)當(dāng)歷史的主體性行為。隨著社會(huì)的變 遷，群體的社會(huì)意識曰漸轉(zhuǎn)向個(gè)體的生命意識，詩歌角色發(fā)生變化，民族精神的建構(gòu)在歷史化過程中流變延展。對詩歌創(chuàng)作而言，自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神和矢志不渝的 現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，不該因時(shí)代的變遷而褪色。
詩歌精神還是世界視野 和人類情懷的一種體現(xiàn)。中華民族把人類的文化創(chuàng)造歸結(jié)為對天地法象的觀熙，犯在這種觀照下生成的精神形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)稱為文化，將文化的詩意抒發(fā)稱為詩。在 現(xiàn)代化進(jìn)程中，中華民族的天人和諧觀念已經(jīng)演化為世界性的天人和諧，成為世界文化發(fā)展的共同職向。作為跨語際、跨文化交流便捷直通的橋梁，詩歌類似于上 古先民崇拜的一種溝通天地人神的圣樹“建木”，貼近世界存在的本相，接近人類心性的原初狀態(tài)。詩性沒有國界，這是詩職獨(dú)募的質(zhì)素，也是它在世界文化中發(fā)揮 先驅(qū)者使命的緣由。
近些年的文化交流現(xiàn)實(shí) 表明，，漢語詩歌愈來愈能融入東西方文化溝通、文明交匯的語境之中。立足世界詩歌版圖，以開放的視野和魄力，審視并吸納世界詩歌的精粹，傳播和發(fā)揚(yáng)當(dāng)代漢 語詩歌經(jīng)驗(yàn)，這是推進(jìn)詩歌精神建設(shè)的努力方向。以前，我們常說中國古代文學(xué)傳統(tǒng)喪失了活力，就詩歌而言，其實(shí)真正喪失的是我們的創(chuàng)造力與求索精神。時(shí)下， 相對于龐大的詩人群體和詩歌產(chǎn)量來說，我們?nèi)匀蝗鄙倌軅鞑サ绞澜绲淖吭降拇笤娙?，缺少震撼人心、?jīng)得住歷史淘洗的經(jīng)典詩作，這是值得思索的。綜觀那些具 有國際影響力的詩歌，莫不植根于博大包容的精神境界和人類亙古延綿的母題，莫不凸顯純凈的靈魂、堅(jiān)定的信仰、充沛的生命力、真摯的情感經(jīng)驗(yàn)和深刻的批判精 神，尤其不缺的是人性之美。
在中華民族日新月異的 發(fā)展中，詩歌精神已經(jīng)播下傳承不息的火種，而在今天多民族多元文化并存的精神文明建設(shè)中，激活詩歌精神必將起到積極的作用。當(dāng)今，漢語詩歌創(chuàng)作正處于“變 易”的時(shí)代，我們需要審慎地思考在漸變中如何發(fā)揮和增進(jìn)傳統(tǒng)詩歌“不易”的優(yōu)長，同時(shí)積極萃取世界詩歌的智慧，兼容中西詩藝的精彩。我們有理由相信，構(gòu)建 詩歌精神，激活漢語詩歌創(chuàng)作的潛力，將為詩歌發(fā)展以及文化發(fā)展打開無限深遠(yuǎn)的空間。
(摘編自孫曉婭《構(gòu)建當(dāng)代漢語詩歌精神，詩人應(yīng)秉持何種詩心》)
1.下列美于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.偉大詩人的高尚的人生價(jià)值觀與詩歌境界碰撞出動(dòng)人的詩情，就能滋養(yǎng)出蘊(yùn)藉醇美、骨氣端翔的佳作。
B.當(dāng)代很多詩人漸離了詩心軌道，失去了一些精神、志向訴求，提振詩歌風(fēng)氣，關(guān)鍵是要建構(gòu)詩人主體精神。
C.詩人們肩負(fù)著啟蒙與救亡的使命，從“五四”開始，擔(dān)當(dāng)起歷史的主體性行為，執(zhí)著于民族精魂的發(fā)掘。
D.隨著社會(huì)的變遷，個(gè)體的生命意識逐漸顯現(xiàn)，詩歌角色發(fā)生變化，民族精神的建構(gòu)也隨著時(shí)間的推移而變化。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)
A.中華民族把人類對天地法象的觀照所生成的精神和物質(zhì)形態(tài)稱為文化，而將文化的詩意抒發(fā)稱為詩。
B.我們應(yīng)該以開放的野和魄力，吸收世界詩歌的精粹，傳播和發(fā)揚(yáng)當(dāng)代漢語詩歌經(jīng)驗(yàn)，保持詩歌的創(chuàng)造力求索精神。
C.植根于博大包容的精神境界和人類亙古延綿的母題，凸顯深刻的批判精神和人性之美的詩歌，就具有國際影響力。
D.漢語詩歌創(chuàng)作目前正處于“變易”的時(shí)代，我們需要思考如何發(fā)揮和增進(jìn)傳統(tǒng)詩歌“不易”的優(yōu)長，同時(shí)，萃取世界詩歌的智慧。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.詩歌精神不僅是詩人精神世界的產(chǎn)物，也是一種民族精神.還是世界視野和人類情懷的一種體現(xiàn)。
B.作為跨語際、跨文化交流便捷蠱通的橋梁，詩歌的詩性沒有國界，因此它能在世界文化中發(fā)揮先驅(qū)者的使命.
C.時(shí)下，漢語詩歌愈來愈能融人東西方文化溝通、文明交匯的語境之中，但仍然缺少能傳播到世界的卓越的大詩人。
D.詩歌精神傳承不息，激活詩歌精神為精神文明建設(shè)起到了積極的作用，為詩歌發(fā)展以及文化發(fā)展打開了深遠(yuǎn)的空間。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
暢師文，字純甫，南陽 人。師文幼警悟，家貧無書，手錄口誦，過目輒不忘。弱冠，謁許衡，與衡門人姚燧、高凝皆相友善。陳時(shí)政十六策，丞相安童奇其才，辟為右三部令史。丞相伯顏 選為掾?qū)伲瑥亩ń?，及歸，舟中惟載書籍而已。除東川行樞密院都事，盡心贊畫，多所裨益。修府舍，發(fā)地得銀五十錠，同僚分師文十錠，不受，用以修廟學(xué)及傳 舍，余作酒器給公用。承制改同知保寧路事，治尚平簡，反側(cè)以安。
拜監(jiān)察御史，糾劾不避 權(quán)貴，上所纂《農(nóng)桑輯要》書。遷陜西漢中道巡行勸農(nóng)副使，置義倉，教民種藝法。就僉本道肅政廉訪司事，黜*舉才，咸服其公。徙山南道。松滋、枝江有水患， 歲發(fā)民防水，往返數(shù)百里，苦于供給，師文以江水安流，悉罷其役。駙馬亦都護(hù)家人怙勢不法，師文治其甚惡者，流之。大德二年，改山東道，入為國子司業(yè)。出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。頃之，以疾家居。擢陜西漢中道肅政廉訪副使，又以疾不赴。
修《成宗實(shí)錄》賜鈔壹百錠不受時(shí)制作多出其手除太平路總管時(shí)大旱師文捐俸致禱不數(shù)日澍雨大降遂為豐年。當(dāng)涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。職田米積之盈屋，曰：“我家?guī)兹?，能盡食此乎!”呼貧士及細(xì)民，恣其取去。廉訪分司官前后至者，必先謁師文，稱為先生。師文在任未久，境內(nèi)晏然。
奉旨撰《王勃成道記序》等文，賜銀貳鋌，不受?？己幽相l(xiāng)試歸，次襄縣，卒于傳舍，年七十一。贈(zèng)資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護(hù)軍，追封魏郡公，謚文肅。
(選自《元史·暢師文傳》，有刪改)
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.修《成宗實(shí)錄》/賜鈔壹百錠/不受/時(shí)制作多出其手/除太平路總管/時(shí)大旱/師文捐俸/致禱不數(shù)日/澍雨大降/
B.修《成宗實(shí)錄》/賜鈔壹百錠/不受時(shí)制/作多出其手/除太平路總管/時(shí)大旱/師文捐俸致禱/不數(shù)日/澍雨大降/
C.修《成宗實(shí)錄》/賜鈔壹百錠/不受/時(shí)制作多出其手/除太平路總管/時(shí)大旱/師文捐俸致禱/不數(shù)日/澍雨大降/
D·修《成宗實(shí)錄》/賜鈔壹百錠/不受時(shí)制/作多出其手/除太平路總管/時(shí)大旱/師文捐俸/致禱不數(shù)日/澍雨大降/
5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.弱冠：古代男子二十歲行冠札，表示已經(jīng)成人，但體魄還未強(qiáng)壯，所以稱作弱冠。
B.道：文中指古代行政區(qū)劃名，在漢朝才開始出現(xiàn)，后各朝代“道”的管轄范圍不盡相同。
C.義倉：舊時(shí)儲糧備荒的一種社會(huì)習(xí)俗。由國家組織、以賑災(zāi)自助為目的的民間儲備。
D.公：文中指爵位，是古代君主對貴戚功臣的封賜。春秋時(shí)期有五等爵位，分別是公、伯、侯、子、男。
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.暢師文喜歡讀書，才干受人賞識。他家窮沒有書，就手抄口讀，他從江南回朝時(shí)，船中只帶書籍;他因才干被丞相安童征召為右三部令史。
B.暢師文一心為公，不貪私利。他任東川行樞密院都事時(shí)，全力謀劃;他不接受同僚分給的銀子，將這些銀子用來修廟學(xué)、驛站和制作公用灑器。
C.師文體恤百姓，有政績。他教百姓耕種之法;他在山南道時(shí)，免除了百姓的防水勞役;他在多地任職時(shí)展現(xiàn)了突出的治理能力。
D.暢師文樂于助人，受人尊重。他將公家多余的糧食送給貧窮的士人和百姓;廉訪分司前后來的官員，必定先拜見他，并稱其為先生。
7.把文中畫橫絨的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)出為陜西行中書省理問官，決滯獄，不少阿徇。(5分)
(2)當(dāng)涂人坐殺牛祈雨，囚系者六十余人，師文憫而出之。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面一首宋詞，完成8～9題。
雨中花·武康秋雨池上
毛滂①
池上山寒欲霧。竹暗小窗低戶。數(shù)點(diǎn)秋聲侵短夢，檐下芭蕉雨。
白酒浮蛆雞啄黍。問陶令②、幾時(shí)歸去。溪月嶺云紅蓼岸，總是思量處。
【注】①毛滂是北宋詞人，一生仕途失意。本詞于作者自衢州推官改任武康縣令之時(shí)。②陶令：指陶淵明。
8.請從借景抒情的角度簡要賞析詞的上闋中“數(shù)點(diǎn)秋聲侵短夢，檐下芭蕉雨”一句。(5分)
9.下闋中“問陶令、幾時(shí)歸去”一句包含著作者怎樣的情感?請簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)李白的《蜀道難》中“ ， ”兩句，融會(huì)了五丁開山的神話，刻畫了蜀道的高危難行。
(2)蘇軾的《赤壁賦》中“ ， ”兩句，運(yùn)用夸張、對比的修辭手法來慨嘆生命短促、外物永恒。
(3)張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“ ， ”兩句化靜為動(dòng)，生動(dòng)形象地描寫了潼關(guān)的壯景，并巧妙注入了作者吊古傷而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。
乙 選考題
請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
綠皮車
南翔
九月底了，天氣依然燠熱，茶爐工貓腰啟開爐門，添了兩鏟煤，瞇細(xì)眼覷著火苗蜿蜒升起，隨即閉上爐門離開。
這是他的后一個(gè)班次。以前乘綠皮車的人多，每個(gè)車廂頭上配一個(gè)茶爐室，一個(gè)茶爐工管兩到三個(gè)茶爐室?，F(xiàn)今乘車的，除了郊區(qū)進(jìn)城的菜農(nóng)，再是讀書的毛伢子，還有跑通勤的鐵路職工——這三種人占去多半。
茶爐工去推售貨車，兩年前，他開始兼小營。兼做小營主要是拿提成，但總共也不過三四千元。他需要錢，以前需要，現(xiàn)在更需要。老婆有與生俱來的乙肝，前幾年又發(fā)現(xiàn)再障性貧血。吃藥需要錢，吃營養(yǎng)品也需要錢。
推過幾個(gè)車廂，只賣了一袋瓜子，一袋蘋果。慢車畢竟和快車的買賣沒得比，拖的基本都是“貧下中農(nóng)”。但慢有慢的好處，世上萬事萬物，哪有都讓快的占盡理的!
依然回到七號車的茶爐室。
一股魚腥氣撲面而來，過來打水的是一個(gè)魚販子，精瘦，端的一只軍用水壺，綠漆早已剝落，草綠色的掛帶也泛出了白堿。
幾乎天天照面的。茶爐工問，又沒打票吧?
這些菜販子、魚販子，總是從鐵路職工的通勤口進(jìn)站，塞幾把菜給列車員，免了三五塊錢的車票。魚販子額頭正中的一顆灰痣猛地一彈，笑著轉(zhuǎn)移話題，城里的人喔，沒得半日，一擔(dān)魚就賣得凈光!
茶爐工問，得閑半日，你還不是在幫菜嫂!
魚販子嘴角漾開了一朵老菊花，說，萊嫂的水蕹也好賣，上午就賣完了。下午賣紅蘿卜、大蒜子和生姜。
茶爐工道，得閑把事情辦了，兩個(gè)老戀人，一徑像搞地下工作，犯了法呀!
魚販子嘆了嘆氣道，還不都是因?yàn)獒膛?BR> 接了滿滿一壺水，魚販子往座位走去。
茶爐工推著車又到了七號車檔頭，此時(shí)到了一個(gè)站，只見魚販子擎著扁擔(dān)，撥弄頭頂?shù)膿u頭扇，讓它對著菜嫂。
魚販子又坐下，在她對面，用一只紙杯與水壺蓋子來回兌水，兌涼了，就一蓋子一蓋子地端給菜嫂解渴，滿目的溫馨。
車又動(dòng)了，菜嫂忽然指著對面斜躺著的一個(gè)女生道，她臉色不好看，吃壞了肚子吧?女生去了廁所。
茶爐工問邊上戴大圓眼鏡的男生，她跟你一個(gè)班吧?學(xué)習(xí)好啵?
大圓眼鏡點(diǎn)點(diǎn)頭道，以前蠻好，還是副班長，后來不好了，比不上我呢!一臉的洋洋自得。
大圓眼鏡捂著嘴偷偷說，她還欠了上個(gè)學(xué)期的補(bǔ)習(xí)費(fèi)一百塊錢，沒交錢的，今天老師點(diǎn)了名。
女生過來剛好聽到了，惡狠狠地剜了他一眼，
忽然操起一只塑料水杯就砸了過去。
菜嫂幫女孩撿回了水杯，擱放在茶幾上，從衣兜里掏出一把梳子道，每日頭戴星光去讀書，硬是跟我們種地賣菜的一樣辛苦!你看看，頭發(fā)都打了幾多彎彎結(jié)!
茶爐工再去看菜嫂，但見鬢發(fā)已經(jīng)現(xiàn)出白絲，卻是梳得根根熨帖。眼角蕩漾而出一縷魚尾紋，那是幾十年風(fēng)吹雨淋的收藏。鼻梁挺拔，額頭平坦，一雙眼睛尤顯得精神'甚至有幾分孩童的頑皮。
魚販子一身的邋里邋遢，那是更需要菜嫂的一雙手，日日拂拭、時(shí)時(shí)打理的。
這不，女孩子從開始的不情愿，到端坐著，任憑菜嫂眼快手捷地修理。她不時(shí)從咣當(dāng)咣當(dāng)行駛的列車窗戶上，反照自己的面貌，原本亂糟糟的形同刺猬進(jìn)攻的頭發(fā)，頓時(shí)變得藹然有禮。
列車播報(bào)前方到達(dá)紅嶺站，女生嗖的一下就起身，將水杯插在書包一側(cè)，很快就雙肩挎好坐看等待。
菜嫂在背后幫她整理的時(shí)候，悄悄塞了一張五十的鈔票在書包一側(cè)。
茶爐工覷得真切，心里迅速盤算著菜嫂一天的收入。人啊就是這樣，有時(shí)候會(huì)斤斤計(jì)較得自己都不認(rèn)識自己，有時(shí)候又會(huì)掏心窩子待人處事，全看是不是觸動(dòng)了心肺旮旯里的那一角柔軟。
他過去抹一把茶幾，也無聲地貼了一張五十的鈔票在她書包里。
女生渾然不知，菜嫂把她送到車門口，她一徑低著頭，下了車。
或許是快到站了，菜嫂和魚販子對視的眼神，掠過一絲無奈。兩人有幾句低語，那是明日出門的約定還是相互珍重的叮嚀?
菜嫂和魚販子心下去了。
一落站臺，他倆便挽起扁擔(dān)繩，挑著一對空菜籮筐，對望了一眼，各奔東西。
前方是本次列車終點(diǎn)爐，到終點(diǎn)之后，停十五分鐘便是返程。
回去之后，就此告別了這趟綠皮車，茶爐工退休了，說不清是期待還是落寞，總之是喉嚨里堵了很多話無人訴說的意思。據(jù)說，綠皮車因?yàn)檫B年的虧損，路局也想停運(yùn)。如果停運(yùn)，那么職工通勤、學(xué)生上學(xué)，還有菜嫂爭魚販子的日常勞作買賣，將是另一番景觀，怎樣的景觀呢?
(有刪改)
(1)下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.小說開頭一段，從茶爐互日常工作寫起，用詞文雅、通俗，不僅描寫了茶爐工的具體工作，也給全文奠定了一種熱烈的基調(diào)。
B.菜嫂看女生讀書辛苦，看到她亂糟糟的頭發(fā)就幫她打理，女生從不情愿到端坐著，任憑菜嫂梳理，說明女生天性愛美，只是沒有時(shí)間打扮自己。
C.小說的語言極具方言特色，如茶爐工問魚販子“又沒打票吧”的“打”字，是方言口語，比“買”字更靈動(dòng)，也更貼合茶爐工的身份。
D.小說借助一個(gè)茶爐工的視角，描述他在后一個(gè)班次的綠皮車上值班的所見所感，讓我們得以了解由這輛綠皮車所包裹著的各色人物的百態(tài)人生。
E.綠皮車是慢生活的象征，當(dāng)代生活的迅速發(fā)展注定慢的事物要被拋棄，這在物理層面上縮短了人與人之間的距離，但人們反而失去了熱情和真誠。
(2)小說刻畫了茶爐工、菜嫂和魚販子這一群體形象，請結(jié)合文章簡要概括他們共同的形象特征。(6分)
(3)請結(jié)合語境具體分析“魚販子嘴角漾開了一朵老菊花”一句用語的精妙之處。(6分)
(4)小說后一段寫到茶爐工退休，綠皮車即將停運(yùn)，并以問句作結(jié)。請結(jié)合小說內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)、情感、敘事、主題四個(gè)方面，探討作者這樣安排有什么用意。(8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
師昌緒：心無滯礙格自高
邢宇皓
“隨遇而安?！边@是老人對自己的評價(jià)。但熟悉師昌緒的人都知道，老人之“遇”皆為祖國所需;老人之“安”，盡是殫精竭慮。對自己總是輕描淡寫，只因?yàn)?，在他心中，與國家榮辱相比，個(gè)人得失永遠(yuǎn)“是用納米尺來度量的”。
1948年，師昌緒赴 美留學(xué)，取得冶金博士學(xué)位，并在材料科學(xué)研究方面嶄露頭角。1954年，師昌緒準(zhǔn)備放棄在美國前途無限的事業(yè)、穩(wěn)定舒適的生活，渴望回到一窮二白的祖國。 當(dāng)時(shí)美國*設(shè)置重重障礙，阻撓中國留學(xué)生回國。要求回國變成了一件危險(xiǎn)的事情，不時(shí)有中國留學(xué)生被美國*拘留和逮捕。但這一切，都不能阻擋一顆迫不及 待為國效力的心。1955年，師昌緒終于回到朝思暮想的祖國。
未經(jīng)離亂，就難以理解師昌緒對故土的牽掛，對民族強(qiáng)盛的渴望。
1937年中秋前夜，少年師昌緒和家人在日本軍機(jī)撕心裂肺的轟鳴中，沿著泥濘道路開始了逃亡之旅。在滿城火車站，南下的列車苦等不至，一家人不得不作出了一個(gè)艱難的決定：家中老弱婦孺走不動(dòng)的留下，聽天由命;日本人屠刀所向的青壯男子繼續(xù)徒步南逃……
月圓之夜，竟是生離死別。這是幾代中國人都曾經(jīng)歷過的家國之痛。
翻秦嶺、過潼關(guān)，千里 跋涉報(bào)考西北工學(xué)院;遠(yuǎn)負(fù)笈、越重洋，萬里橫渡求學(xué)北美，“科學(xué)”與“報(bào)國”的強(qiáng)烈信念，浸潤著師昌緒年輕的心，磨礪了他為中華民族振興不懼難、不畏苦， 不頹唐、不茍且的堅(jiān)韌性格，也造就了他不計(jì)私利、一心為公的坦蕩胸襟。這也是他卓然成家、始終受人敬仰的根本。
回國后。師昌緒轉(zhuǎn)入高溫合金這個(gè)高精尖領(lǐng)域，并帶領(lǐng)他的團(tuán)趴，取得了不俗的成果——研制出我國第一個(gè)鐵基高溫合金，并建議將稀土用于高溫合金冶煉;提出了“微量元素控制的低偏析技術(shù)”這項(xiàng)被世界公認(rèn)的原創(chuàng)性工作，在數(shù)十年之后為他贏得了國際大獎(jiǎng)“實(shí)用材料創(chuàng)新獎(jiǎng)”……
1964年，國家又將獨(dú)立研究航空發(fā)動(dòng)機(jī)“高溫空心渦輪葉片”的任務(wù)擺在師昌緒面前。
師昌緒帶領(lǐng)上百名科技人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，付出了無數(shù)的艱辛努力，經(jīng)歷了多少不眠之夜，相繼突破一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)——制成M17合金，采用真空精密鑄造技術(shù)突破葉片鑄造工藝的難題，在實(shí)驗(yàn)室研制出了我國第一片9孔鑄造空心渦輪葉片……
至今，人們?nèi)匀唤蚪驑返烙谘邪l(fā)期間的傳奇時(shí)刻——正當(dāng)大家對葉片中該采用什么樣的型芯材料一籌莫展的時(shí)候，師昌緒卻從一本過期美國雜志上的石英管廣告中恍然大悟……
在成就面前，師昌緒平淡地說：“我這個(gè)人沒什么本事，就是能團(tuán)結(jié)大家?！?BR> 對于科學(xué)研究和科技推廣，師昌緒也曾經(jīng)歷觀念的轉(zhuǎn)變：先是以闡釋自然規(guī)律為主，注重論文的質(zhì)量與數(shù)量;而后認(rèn)識到只有解決生產(chǎn)中的問題才有實(shí)用價(jià)值。
由此，師昌緒開始了被其稱為“一竿子插到底”的工作——
為了解決高溫合金國產(chǎn) 化的問題，師昌緒帶隊(duì)親赴撫順鋼廠展開攻關(guān)。“為了工作，師先生每天清晨乘早班的悶罐車趕到撫順鋼廠，晚上坐后一班回來，根本顧不上正在懷孕急需照顧的 夫人。在幾年的時(shí)間里，他跑遍了國內(nèi)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)廠家，幫助解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題?！崩钜酪涝菏炕貞浾f。1975年，在“*”中備受折磨的師昌緒， 剛被“解放”，就毫不猶豫領(lǐng)命赴貴州170廠指導(dǎo)空心葉片生產(chǎn)。至今貴州廠里的相識者仍對師昌緒感念不已。
師昌緒不僅是卓越的材料學(xué)家，還是頗具遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略科學(xué)家。對材料腐蝕數(shù)據(jù)的重視，便是典型的一例。
師先生充分認(rèn)識到長期 耐腐蝕性數(shù)據(jù)在實(shí)際工作中的重要性。他不僅為中科院金屬腐蝕與防護(hù)研究所的成立立下大功，還幾次挽救了陷入困境的全國環(huán)境腐蝕試驗(yàn)網(wǎng)。事實(shí)上，在近年來一 系列重大工程中，這項(xiàng)工作的重要性得到了充分印證。杭州灣跨海大橋、三峽工程都參考了這些“長期耐腐蝕性數(shù)據(jù)”。師昌緒對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)積累數(shù)十年的執(zhí)著得到了 應(yīng)有的回報(bào)。
近二三十年來，他管的“閑事”難以計(jì)數(shù)——
他與冶金部軍工辦主任高良上書國務(wù)院開展“大推力航空發(fā)動(dòng)機(jī)的研發(fā)”;與五位學(xué)者聯(lián)名提出成立中國工程院;組織專家調(diào)研，建議加速我國支線飛機(jī)——今天大名鼎鼎的AR—J 21——研發(fā);力促大飛機(jī)項(xiàng)目列入我國中長期科技規(guī)劃重大專項(xiàng)……
“您未來大的愿望是什么?”記者問。
“對自己，沒什么。對國家，我希望能改進(jìn)我們的科研體制，克服急躁的心態(tài)，給創(chuàng)新型人才更多探索的空間?！崩先巳缡钦f。
(有刪改)
相關(guān)鏈接
①師昌緒，金屬學(xué)及材料科學(xué)家。2010年榮獲“國家高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。
②師昌緒小時(shí)候有個(gè)外號叫“老院子”。他從小就喜歡讀書，也非常用功，經(jīng)常獨(dú)自躲到家里一個(gè)僻靜的小院子讀書，一待就是一天。兄弟們玩耍的事他一概不參與，是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“書呆子”。
(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.師昌緒在長期的科學(xué)研究中養(yǎng)成了隨遇而安的性格。他對自己總是輕描淡寫，他認(rèn)為，與國家榮辱相比，個(gè)人得失微不足道。
B.師昌緒赴美留學(xué)，在科研方面嶄露頭角，新中國成立后，他放棄有前途的事業(yè)和優(yōu)越的生活，不顧個(gè)人安危，沖破阻撓，回到了祖國。
C.師昌緒的科研生涯中總是充滿了傳奇時(shí)刻，如眾人對空心渦輪葉片采用什么型芯材料一籌莫展時(shí)，師昌緒卻從一本過期美國雜志上獲得啟示。
D.為解決問題，師昌緒早出晚歸，跑遍了國內(nèi)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)廠家;在“*”中備受折磨的師昌緒剛被“解放”，就全力投入到工作中。
E.本文擷取師昌緒人生的若干片段，敘寫他殫精竭慮獻(xiàn)身科學(xué)的事跡;師昌緒憑借科學(xué)成就和精神品格，獲得國家的崇高榮譽(yù)，可謂實(shí)至名歸。
(2)作者在敘述師昌緒毅然回國后，插敘了一段師昌緒在戰(zhàn)亂中逃亡的經(jīng)歷，這樣寫有何作用?請結(jié)合全文簡要分析。(6分)
(3)作為“國家高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者，師昌緒在科研中取得了哪些成就?請簡要回答。(6分)
(4)師昌緒在科研領(lǐng)域取得輝煌成就有哪些主要原因?請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運(yùn)用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
①中國荒漠化土地和沙化土地面積巨大，每年治理的面積只是 。
②世界反興奮劑機(jī)構(gòu)前主席龐德表示，這份報(bào)告揭露的僅僅是俄羅斯田徑界禁藥問題的 。
③科學(xué)家的新研究發(fā)現(xiàn)，銀河系只不過是整個(gè)宇宙的，銀河系處于一個(gè)超大規(guī)模的“超星系團(tuán)”中。
A.九牛一毛 滄海一粟 冰山一角
B.滄海一粟 冰山一角 九牛一毛
C.冰山一角 九牛一毛 滄海一粟
D.九牛一毛 冰山一角 滄海一粟
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.《人民日報(bào)》推出“創(chuàng)新升級中國制造”專欄，向世界展現(xiàn)中國制造業(yè)品牌在提升服務(wù)質(zhì)量、推進(jìn)創(chuàng)新，也為制造業(yè)做大做強(qiáng)品牌提供借鑒。
B.給學(xué)區(qū)房降溫，關(guān)鍵在于教育公平起決定作用，要深入推進(jìn)教育改革，合理分配教育資源，優(yōu)化學(xué)校布局，縮小學(xué)校之間教育質(zhì)量和理念的差距。
C.近年來，為保護(hù)候鳥，不少地區(qū)通過退耕還林還濕、改善濕地水質(zhì)等措施，優(yōu)化候鳥的生存環(huán)境，為人與候鳥和諧相處創(chuàng)造了更好的條件。
D.據(jù)介紹，此項(xiàng)改革受益面很廣泛，全國240多萬家餐飲食業(yè)、1400多萬從業(yè)人員將從中受益，企業(yè)將減輕應(yīng)付“*”的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
; 。 ， ， ， ，便不知不覺中遷就迎合，逐漸損失了思想和創(chuàng)作的自主權(quán)。有自尊心的人應(yīng)當(dāng)對不虞之譽(yù)跟求全之毀同樣的不屑理會(huì)—一不過人的虛榮心總勝于他的驕傲。
①但是贊美很可能跟毀罵一樣的盲目，而且往往對作家心理上的影響更壞
②我們要保持這種不該接受的贊美
③因?yàn)橘澝朗菬o形的賄賂，沒有白受的道理
④要常博得這些人的雖不中肯而頗中聽的贊美
⑤作品有人贊美，我們無不欣然引為知音
⑥作品遭人毀罵，我們常能置之不理，說人家誤解了我們或根本不了解我們
A.⑤③⑥①②④ B.⑥⑤①③②④
C.⑥①⑤③②④ D.⑤⑥①②④③
16.下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(5分)
閱讀的載體是什么并不重要，重要的是閱讀的內(nèi)容。電子閱讀使我們進(jìn)入了一個(gè)獲得文字太方便、太快捷的時(shí)代，然而人們又總是那么忙忙碌碌，所以，①，就像吃零食一樣?，F(xiàn)在，我們從微信上就可以看到很多東西，可有時(shí)候我們會(huì)問自己， ② ?即便一個(gè)人知道世界上所有的事情，也就是個(gè)“知識分子”缺乏自己的思考。就像零食只是食物的一種，即便一個(gè)人每天吃各種零食，他的營養(yǎng)肯定還是不全面的。今天，我們浪費(fèi)大量時(shí)間去了解不必要的信息，可能就會(huì)讓我們變成 ③ 。
17.下面是一幅“一棵樹的重量”的漫畫。請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形離意，要求語意簡明，句子通順，不超過80個(gè)字。(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800
字的文章。(60分)
“國學(xué)進(jìn)課堂”等活動(dòng)在全國開展得如火如荼，不少中小學(xué)生可以流利地背誦《弟子規(guī)》《笠翁對韻》甚至《論語》。一些地區(qū)還規(guī)定，中小學(xué)生如果掌握非遺項(xiàng)目，比如京劇、泥塑、剪紙等，就可以在升學(xué)時(shí)獲得加分。
但是，近有人調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校對2015年10月因發(fā)現(xiàn)青蒿素治療瘧疾的新療法獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦的事跡沒有宣傳，這樣，這些學(xué)校的高中生不知道屠呦呦是誰，如某校一介班50多名學(xué)生，僅有6名學(xué)生知道屠呦呦。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
安徽皖北協(xié)作區(qū)2016屆高三聯(lián)考語文試題參考答案
1.A(以偏概全，滋養(yǎng)m蘊(yùn)藉醇美、骨氣端翔的佳作，原文有兩個(gè)原因，選項(xiàng)只提到了一個(gè))
2.C(原文為必要條件而非充分條件)
3.D(混淆了未然已然，參見原文后一段“激活詩歌精神必將起到積極的作用”“將為詩歌發(fā)展以及文化發(fā)展打開無限深遠(yuǎn)的空間”)
4.C(原文標(biāo)點(diǎn)為“修《成宗實(shí)錄》，賜鈔壹百錠，不受。時(shí)制作多出其手。除太平路總管。時(shí)大旱，師文捐俸致禱，不數(shù)日，澍雨大降，”)
5.D(應(yīng)為“公、侯、伯、子、男”)
6.D(“公家多余的糧食”錯(cuò)，“職田米”應(yīng)是暢師文的俸祿，屬于私人的糧食)
7.(1)出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的案件，沒有一點(diǎn)偏袒徇私。(得分點(diǎn)：滯、獄、少、阿各1分，句意1分)
(2)當(dāng)涂人因殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。(得分點(diǎn)：坐、岡系、憫、出各1分，句意1分)
參考譯文：
暢師文，字純甫，是南 陽人。暢師文自幼機(jī)警聰明，家庭貧困沒有書，手抄口讀，看過就不忘。剛二十歲，拜見許衡，與許衡的學(xué)生姚燧、高凝都親善友好。上書陳述當(dāng)時(shí)政事十六件，丞 相安童對他的才干感到很驚奇，征召為右三部令史。丞相伯顏選暢師文為萁幕僚，跟隨伯顏平定江南，等到回朝時(shí)，船上只裝書籍而已。任命為東川行樞密院都事， 他全力謀劃，使該地區(qū)得益頗多。修建官府房舍，挖地得到五十錠銀子，同僚分給暢師文十錠，他沒有接受，用來修廟學(xué)及驛站，剩下的制作酒器供公家使用。奉旨 改任保寧路同知，治理政事崇尚平穩(wěn)簡要，不安分的人得以安定。
授任監(jiān)察御史，糾察彈 劾不回避權(quán)貴，呈上他所編纂的《農(nóng)桑輯要》一書。調(diào)任陜西漢中道巡行勸農(nóng)副使，他設(shè)義倉，教百姓耕種之法。就任本道肅政廉訪司僉事，他罷黜*邪官吏，舉薦 人才，大家都佩服他公正。改任山南道。松滋、枝江有水患，政府每年要征調(diào)民夫防水，往返幾百里，供給困難，暢師文認(rèn)為這一段江水流速并不湍急，全部免除防 水勞役。駙馬亦都護(hù)的家人依仗權(quán)勢犯法，暢師文處治其中極惡劣的，將他們流放。改任山東道，不久回京任國子司業(yè)。出朝廷任陜西行中書省理問官，處理積壓的 案件，沒有一點(diǎn)偏袒徇私。不久，因病居家休養(yǎng)。升任陜西漢中道肅政廉訪副使，又因病不能赴任。
(暢師文)修纂《成宗 實(shí)錄>，賜錢一百錠，不肯領(lǐng)受。當(dāng)時(shí)詔令起草多出自他手。任太平路總管。當(dāng)時(shí)大旱，暢師文捐出自己的俸祿舉行祈禱儀式，沒幾天，天下及時(shí)雨，這年終 于成了豐收年。當(dāng)涂人困殺牛祈雨被判罪，被關(guān)押的有六十多人，暢師文同情并釋放了他們。他家祿米田收的糧食堆滿屋子，他說：“我家?guī)卓谌?，能把這些全吃完 嗎!”招呼貧窮的士人和百姓來，任他們把糧食拿走。廉訪分司前后來的官員，必定先拜見暢師文，稱他為先生。暢師文在任不久，境內(nèi)安然無事。
奉命撰寫《王勃成道記序》等文章，賜給銀子二鋌，不肯領(lǐng)受。主持河南鄉(xiāng)試回來，臨時(shí)住在襄縣，在驛站去世，享年七十一歲。追贈(zèng)資政大夫、河南江北等處行中書省左丞、上護(hù)軍，追封魏郡公，謚號文肅。
8.作者正在小憩之時(shí)，雨打芭蕉的聲音打破了自己的短夢。(2分)詞句借景抒情，通過雨打芭蕉之聲，既寫出了秋聲的蕭瑟，又表現(xiàn)了詞人因仕途失意而產(chǎn)生的惆悵。(3分)
9.作者以陶淵明白比，一方面表達(dá)了自己要像陶淵明一樣保持高潔志向，不為五斗米折腰的情懷;(3分)另一方面表達(dá)了自己思鄉(xiāng)歸里、向往田園生活的急切心理。(3分)
10.(1)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(2)哀吾生之須臾羨長江之無窮(3)峰巒如聚波濤如怒
11.(1)答D給3分，答C給2分，答A給1分;答B(yǎng)、E不給分。(A“熱烈”欠妥，應(yīng)為“溫和”;B，“說明女生天性愛美，只是沒有時(shí)間打扮自己”分析不當(dāng);E“但人們反而失去了熱情和真誠”錯(cuò)，小說并沒有表現(xiàn)出時(shí)代的快速發(fā)展會(huì)讓人失去熱情和真誠這一主題)
(2)①他們是社會(huì)底層群體的典型代表，樸實(shí)而卑微;②物質(zhì)貧乏，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，日子都過得艱難且無奈;③善良互助，抱團(tuán)取暖，對困難者會(huì)毫不猶豫地伸出援手。(每點(diǎn)2分)
(3)“漾”字運(yùn)用比擬手法(或比喻手法)形象地刻畫出魚販子內(nèi)心的喜悅，以及因喜悅而浮上嘴角的笑容。(3分)
“老菊花”比喻魚販子嘴角的皺紋。菊花的花瓣細(xì)而長且多，這一特性不僅形象地描寫了皺紋之多，同時(shí)義揭示了這些皺紋中所隱含的生活磨難。(3分)
(4)①在結(jié)構(gòu)上首尾 呼應(yīng)，使小說情節(jié)更為完整，結(jié)構(gòu)更加縝密。②強(qiáng)化了茶爐工的情感。茶爐工與綠皮車相依為命，終還是要告別列車，心中充滿了落寞、不舍與憂傷的情緒。③以 問句收束全文，啟發(fā)讀者思考：因社會(huì)快速發(fā)展而無力追趕的人們，他們的命運(yùn)將何處安置，耐人尋味。④以問句結(jié)尾蘊(yùn)含著作者對當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的反思和悲憫的人 文關(guān)懷，深化了小說主題。(每點(diǎn)2分;其他答案，言之成理的酌情給分)
12.(1)答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分;答C、D不給分。(A“養(yǎng)成隨遇而安的性格”說法欠妥。C“總是充滿了傳奇時(shí)刻”表述絕對化，于文無據(jù)。D“師呂緒早出晚歸，跑遍了國內(nèi)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)廠家”概括錯(cuò)誤，早出晚歸是在撫順鋼廠時(shí))
(2)①這段逃亡經(jīng)歷，強(qiáng)化了少年師呂緒的家國情懷，激發(fā)了他對民族強(qiáng)盛的渴望和愛國、報(bào)國的愿望。
②照應(yīng)上文，解釋了師昌緒拋棄國外的優(yōu)越條件，克服重重阻礙，毅然回國效力的原因。③由這段經(jīng)歷滋生的愛國、報(bào)國之情，成為師呂緒求學(xué)、科研中一以貫之的精神信念，在文中暗化為一條情感線索，貫穿下文。
④這段插敘融入了抒情和描寫，使行文富于變化，增強(qiáng)了文章的感染力。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可;其他合理說法，可酌情給分)
(3)①研制出我國第 一個(gè)鐵基高溫合金，并建議將稀土用于高溫合金冶煉;(1分)②提出了“微量元素控制的低偏析技術(shù)”這項(xiàng)被世界公認(rèn)的原創(chuàng)性工作;(1分)③帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獨(dú)立成 功研制航空發(fā)動(dòng)機(jī)“高溫空心渦輪葉片”;(2分)④解決了高溫合金國產(chǎn)化的問題;(1分)⑤重視長期耐腐蝕性數(shù)據(jù)的積累研究工作，并且實(shí)現(xiàn)重大價(jià)值。(1 分)
(4)①從小就喜歡讀 書，非常用功，青年時(shí)期艱辛、刻苦的國內(nèi)求學(xué)和赴美留學(xué)經(jīng)歷，為他從事科研工作打下了知識基礎(chǔ)。②不懼難、不茍且，在科研工作中銳意創(chuàng)新、開拓進(jìn)取、專注 投入，這是他取得成就的重要原因。③謙虛，不居功白偉，團(tuán)結(jié)協(xié)作是他屢攻難關(guān)的重要保障。④轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念，注重科技推廣，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題的務(wù)實(shí)作風(fēng) 是他的科研成果產(chǎn)生實(shí)際價(jià)值的原因。⑤不計(jì)個(gè)人得失，大公無私，在我國料學(xué)發(fā)展和規(guī)劃方面，他高瞻遠(yuǎn)矚，富有戰(zhàn)略眼光，這使他在晚年仍能取得重大成就。 (每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可;其他合理說法，可酌情給分)
13. D(九牛一毛：比喻極大的數(shù)量中微不足道的一部分。冰山一角：比喻事物已經(jīng)顯露出來的一小部分。滄海一粟：形容非常渺小)
14. C(A成分殘缺，“展現(xiàn)”缺賓語，可在“推進(jìn)創(chuàng)新”后面加“方面的成績”。B結(jié)構(gòu)混亂，“關(guān)鍵在于教育公平起決定作用”改為“關(guān)鍵在于教育公平”或“教育公平起決定作用”。D搭配不當(dāng)，“減輕……成本和時(shí)間”不搭配，可以把“減輕”改為“減少”)
15. B(⑤⑥從內(nèi)容和句式看在一個(gè)層面，據(jù)①可知⑥在前⑤在后;③引領(lǐng)的句子解釋①，②④內(nèi)容和句式相近，在一個(gè)層面)
16.①閱讀經(jīng)常是碎片化的(2分)②一個(gè)人有必要知道那么多信息嗎(1分)③知道多而思考少的人(2分)
(意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)
17.圖形由一桿秤、多種生物組成，這些生物義巧妙地構(gòu)成一棵樹，(2分)樹的命運(yùn)與地球上的一切生命都息息相關(guān)，非常重要。(2分)整個(gè)圖形表達(dá)了我們應(yīng)保護(hù)森林資源，愛護(hù)人類家園的主題。(2分)
18.參照2015年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。
【寫作提示】審 題時(shí)，首先要明確材料重點(diǎn)包括兩方面的內(nèi)容，但重點(diǎn)在后一段;其次要明白兩段內(nèi)容不是對立的，因此立意時(shí)，不宜非此即彼。應(yīng)該對傳統(tǒng)文化進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂持贊 成的態(tài)度，因?yàn)橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)涵著永恒的智慧，能給人以無窮的啟示，是滋養(yǎng)人生的寶藏。但是在全球化日益發(fā)展的今天，中國要發(fā)展，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大 復(fù)興的中國夢就必須在綜合國力的競爭中攻進(jìn)國際前列，舍此無他。而增強(qiáng)綜合國力本質(zhì)就是要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，就必須把科學(xué)技術(shù)搞上去。中國有今天的發(fā)展和地 位，是因?yàn)槲覀冇袑?dǎo)彈、有衛(wèi)星、有核電站、有高鐵、有大飛機(jī)……我們既要知道自己的文化根脈，更要具備科學(xué)素養(yǎng)。如此才能不忘根本又能開拓創(chuàng)新、不斷發(fā)展 前進(jìn)。
