基本全英文授課
荷蘭是第一個(gè)用英語授課的非英語國(guó)家，大學(xué)課程基本都是用英語授課，目前已開設(shè)1000多項(xiàng)國(guó)際課程。因?yàn)槌四刚Z是英語的歐洲國(guó)家以外，荷蘭是英語普及率高的國(guó)家，絕大多數(shù)荷蘭人說英語。因此，外國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)，不需要學(xué)習(xí)荷蘭文，參加英語雅思考試即可。這是荷蘭有別于其他母語非英語國(guó)家的重要特點(diǎn)。
一部分學(xué)?？梢钥紤]托福成績(jī)，但是雅思成績(jī)?yōu)樯暾?qǐng)的必要要素。某些專業(yè)性較強(qiáng)的院?？赡軙?huì)附加其他條件，需要學(xué)生具有相關(guān)的工作經(jīng)歷。
兩類大學(xué)入學(xué)要求不同
政府以立法的形式保證教學(xué)質(zhì)量，設(shè)立了獨(dú)立的專家委員會(huì)定期考核評(píng)估所有高校的教學(xué)課程。因此，荷蘭的高等院校都能達(dá)到同樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)證書獲國(guó)際認(rèn)可。
大學(xué)本科學(xué)制一般為3-4年的，碩士學(xué)制為1-2年。高校主要分為常規(guī)的綜合類大學(xué)(通常稱University)和高等專業(yè)教育大學(xué)(通常稱Hogeschool)。
綜合性大學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)研究，主要培養(yǎng)學(xué)者或科研工作者，課程及研究課題具有很強(qiáng)的專業(yè)性，許多學(xué)生畢業(yè)后將在研究機(jī)構(gòu)任職；高等專業(yè)教育大學(xué)更側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不過，這種類型也是本科教育，一些高等專業(yè)教育大學(xué)可以提供攻讀碩士學(xué)位的課程，并不等同于國(guó)內(nèi)的高職。
綜合類大學(xué)對(duì)于申請(qǐng)人的學(xué)歷和英語要求高于高等職業(yè)大學(xué)，高中畢業(yè)生不能夠直接申請(qǐng)。申請(qǐng)人須已在國(guó)內(nèi)讀了一年本科或大專，雅思成績(jī)?cè)?.5分以上。
荷蘭是第一個(gè)用英語授課的非英語國(guó)家，大學(xué)課程基本都是用英語授課，目前已開設(shè)1000多項(xiàng)國(guó)際課程。因?yàn)槌四刚Z是英語的歐洲國(guó)家以外，荷蘭是英語普及率高的國(guó)家，絕大多數(shù)荷蘭人說英語。因此，外國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)，不需要學(xué)習(xí)荷蘭文，參加英語雅思考試即可。這是荷蘭有別于其他母語非英語國(guó)家的重要特點(diǎn)。
一部分學(xué)?？梢钥紤]托福成績(jī)，但是雅思成績(jī)?yōu)樯暾?qǐng)的必要要素。某些專業(yè)性較強(qiáng)的院?？赡軙?huì)附加其他條件，需要學(xué)生具有相關(guān)的工作經(jīng)歷。
兩類大學(xué)入學(xué)要求不同
政府以立法的形式保證教學(xué)質(zhì)量，設(shè)立了獨(dú)立的專家委員會(huì)定期考核評(píng)估所有高校的教學(xué)課程。因此，荷蘭的高等院校都能達(dá)到同樣的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)證書獲國(guó)際認(rèn)可。
大學(xué)本科學(xué)制一般為3-4年的，碩士學(xué)制為1-2年。高校主要分為常規(guī)的綜合類大學(xué)(通常稱University)和高等專業(yè)教育大學(xué)(通常稱Hogeschool)。
綜合性大學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)研究，主要培養(yǎng)學(xué)者或科研工作者，課程及研究課題具有很強(qiáng)的專業(yè)性，許多學(xué)生畢業(yè)后將在研究機(jī)構(gòu)任職；高等專業(yè)教育大學(xué)更側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。不過，這種類型也是本科教育，一些高等專業(yè)教育大學(xué)可以提供攻讀碩士學(xué)位的課程，并不等同于國(guó)內(nèi)的高職。
綜合類大學(xué)對(duì)于申請(qǐng)人的學(xué)歷和英語要求高于高等職業(yè)大學(xué)，高中畢業(yè)生不能夠直接申請(qǐng)。申請(qǐng)人須已在國(guó)內(nèi)讀了一年本科或大專，雅思成績(jī)?cè)?.5分以上。