第一課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標
這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
（教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風琴演奏《白鴿》。
（1）個人練習(xí)歌曲旋律。
（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。
（有能力的班級完成口風琴的三項內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學(xué)評價
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標
進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
（1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。
（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
（1）齊唱。
（2）全體學(xué)生二部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？
（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
（1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）
（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
（學(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。
教學(xué)目標
通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問：你感覺在學(xué)校的生活中快樂的有哪些事情？你喜歡學(xué)校組織的哪些活動？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進行評議，創(chuàng)設(shè)佳表演獎、佳動作、佳道具獎、佳創(chuàng)意獎等等。
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標
這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課，通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問：這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）視唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。
（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
（教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準確性及和聲的美感，有意識啟發(fā)學(xué)生運用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風琴演奏《白鴿》。
（1）個人練習(xí)歌曲旋律。
（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
（3）全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。
（有能力的班級完成口風琴的三項內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學(xué)評價
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準確度。
3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第二課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標
進一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
（1）個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。
（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
（3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
（1）齊唱。
（2）全體學(xué)生二部輪唱。
（3）分小組討論：運用什么樣的方式更好地表達樂曲的情緒？
（4）學(xué)生以小組的形式匯報表演；有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
（1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動）
（4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
（6）小組討論：運用什么樣的方式更好地表達歌曲的情緒？
（學(xué)生以小組的形式匯報表演：有的用口風琴伴奏；有的用打擊樂器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評價
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。
第三課時 授課時間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍天白云跟我來》。
教學(xué)目標
通過欣賞歌曲《藍天白去跟我來》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計動作，進行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問：你感覺在學(xué)校的生活中快樂的有哪些事情？你喜歡學(xué)校組織的哪些活動？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂、律動。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進行評議，創(chuàng)設(shè)佳表演獎、佳動作、佳道具獎、佳創(chuàng)意獎等等。