一、基礎(chǔ)知識(shí)：(36分)
1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)
líng lì wǔ rǔ máo dùn
( ) ( ) ( )
pái huái kāng kǎi zī xún
( ) ( ) ( )
2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。(2分)
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
_________________________________________________________________________
3.平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。(4分)
廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力
居( )思( ) 萬古長(zhǎng)( ) 神機(jī)( )算
4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了! (4分)
(1)小明不禁忍不住笑出聲來。
(2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
(3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?
(4)我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。
5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。(8分)
例：氣候變化無常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?
氣候變化無常，人們會(huì)感冒。
(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎?
________________________________________________________________________
例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?BR> 王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。
(2)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?BR> _____________________________________________________________________________
6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請(qǐng)把下面詩詞補(bǔ)充完整。(4分)
(1)待到山花爛漫時(shí)，__________________________________。
(2)_______________________________，誰持彩練當(dāng)空舞?
(3)_______________________________，不教胡馬度陰山。
(4)王師北定中原日，_____________________________。
7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)
(1)中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，( )，( )?！?選自《為人民服務(wù)》)
(2)燕子去了，( );楊柳枯了，( );桃花謝了，( )。(選自《匆匆》)
(3)弈秋，通國之善弈者也。( )，其一人專心致志，( );一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，( )。(選自《學(xué)弈》)
二、閱讀：(34分)
1.課內(nèi)閱讀 ：回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲! (8分)
(1)將相“不和”的原因是______________________________________?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)_____________________________________;“將相不和”就會(huì)_______________________________。 (課文《將相和》)
(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_______________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的__________________，更引起了人們對(duì)她的__________________________。 (課文《賣火柴的小女孩》)
(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“非這樣做不可”，意思是_______________________________?！靶奶煤軈柡Α?，說明______________________________。 (課文《窮人》)
2.課外閱讀(26分)
希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由 于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分)
以手掩面——
契機(jī)——
(2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(4分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
(3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：____________________________(2分)
(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)
A.______________________________________________________________________
B.______________________________________________________________________
(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。(3分)
3.拓展閱讀(6分)
(1)在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分)
______________________________________________________________
(2)請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來。)(2分)
三、作文：(30分)
作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒：1.寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整;
2.把題目補(bǔ)充完整，再寫作文;
3.如果要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替;
4.寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。
1.拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請(qǐng)你借助拼音朋友，寫出詞語。(6分)
líng lì wǔ rǔ máo dùn
( ) ( ) ( )
pái huái kāng kǎi zī xún
( ) ( ) ( )
2.這句話，你很熟悉。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫出句子。(2分)
suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。
_________________________________________________________________________
3.平時(shí)你一定掌握了不少成語，現(xiàn)在就來考考你。(4分)
廢( )忘( ) 舍( )為人 同心( )力
居( )思( ) 萬古長(zhǎng)( ) 神機(jī)( )算
4.下面的句子有錯(cuò)誤。不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。它們謝謝你了! (4分)
(1)小明不禁忍不住笑出聲來。
(2)暑假快到了，我們已經(jīng)結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
(3)不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?
(4)我們閱讀課外書籍，可以增長(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。
5.下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說法，使句意不變。(8分)
例：氣候變化無常，人們?cè)趺茨懿桓忻澳?
氣候變化無常，人們會(huì)感冒。
(1)面對(duì)任何災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎?
________________________________________________________________________
例：王寧說：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?BR> 王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。
(2)烈士的母親說：“我的兒子是潛艇兵，為祖國犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！?BR> _____________________________________________________________________________
6.六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。請(qǐng)把下面詩詞補(bǔ)充完整。(4分)
(1)待到山花爛漫時(shí)，__________________________________。
(2)_______________________________，誰持彩練當(dāng)空舞?
(3)_______________________________，不教胡馬度陰山。
(4)王師北定中原日，_____________________________。
7.語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!(8分)
(1)中國古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，( )，( )?！?選自《為人民服務(wù)》)
(2)燕子去了，( );楊柳枯了，( );桃花謝了，( )。(選自《匆匆》)
(3)弈秋，通國之善弈者也。( )，其一人專心致志，( );一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，( )。(選自《學(xué)弈》)
二、閱讀：(34分)
1.課內(nèi)閱讀 ：回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。要細(xì)心喲! (8分)
(1)將相“不和”的原因是______________________________________?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會(huì)_____________________________________;“將相不和”就會(huì)_______________________________。 (課文《將相和》)
(2)小女孩五次擦火柴看到的事物，都是小女孩的_______________，符合小女孩的處境和心理活動(dòng)，作者寫這些，進(jìn)一步突出了小女孩生活的__________________，更引起了人們對(duì)她的__________________________。 (課文《賣火柴的小女孩》)
(3)她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“非這樣做不可”，意思是_______________________________?！靶奶煤軈柡Α?，說明______________________________。 (課文《窮人》)
2.課外閱讀(26分)
希望是生命的源泉。失去它，生命就會(huì)枯竭。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。多讀幾遍，再回答下面問題。
生之喜悅
美國西海岸的邊境城市圣迭(dié)戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身癱(tān)瘓(huàn)的威廉•馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺(xiàn)由 于藥物的副作用而萎縮。
年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。”
馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞(shū)神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號(hào)。
在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)?yuán)的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。從某種 意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐(nuè)狂，他把痛楚作為契(qì)機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常 人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。
(1)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。(4分)
以手掩面——
契機(jī)——
(2)破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的( )中。(4分)
A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。( )
B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。 ( )
(3)你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：____________________________(2分)
(4)在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。(4分)
A.______________________________________________________________________
B.______________________________________________________________________
(5)馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚?(3分)
(6)讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。(3分)
3.拓展閱讀(6分)
(1)在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。(4分)
______________________________________________________________
(2)請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫來。(如你都不會(huì)，還可以把你此時(shí)此刻的心里話寫下來。)(2分)
三、作文：(30分)
作文可以表達(dá)自己的真情實(shí)感，大家都很愿意寫。平時(shí)你也一定寫過不少作文。今天請(qǐng)你再露一手。
題目：________留在我的記憶深處
提醒：1.寫出真情實(shí)感，字跡要清晰工整;
2.把題目補(bǔ)充完整，再寫作文;
3.如果要在作文中寫校名、人名請(qǐng)用XX代替;
4.寫完后認(rèn)真多讀幾遍，好好修改一下。