2017山東高考改革解讀 高考志愿填報有哪些變化
2016年2月，教育部批準(zhǔn)山東省從2017年開始進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)。山東高考“3+3”將如何實施?未來高考志愿填報有哪些變化?學(xué)生和老師們又是如何看待此次高考改革的呢?
據(jù)了解，2017年的高考志愿填報將由“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)?！毙问?，并把“一批”“二批”合并，除提前批次外，不再分批次錄取。昌樂二中教師孟維杰認(rèn)為，在原來的高考錄取模式和人們習(xí)慣性思維判斷影響下，大多數(shù)高中畢業(yè)生會首信大學(xué)的牌子，不可能把自己的興趣、未來事業(yè)放到第一位。當(dāng)前的改革就是讓學(xué)生首先選擇專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)校都是該專業(yè)的強(qiáng)勢學(xué)校，這便會讓身處的弱勢專業(yè)和身處普通學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)的招生情況面臨重新洗牌，也必定會促進(jìn)高校內(nèi)部學(xué)科辦學(xué)水平的提高，也會對促進(jìn)教育公平、引領(lǐng)全社會關(guān)注一位大學(xué)畢業(yè)生的自身能力而不是僅看畢業(yè)學(xué)校產(chǎn)生積極的影響。
“比如說我報考物理專業(yè)，我可以提前考察不同學(xué)校的物理專業(yè)水平來填報志愿，不會再出現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀但是專業(yè)水平較低，或者說我的專業(yè)水平得不到好的平臺、資源的現(xiàn)象，將來不同學(xué)校的不同專業(yè)會出現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)線。對我們學(xué)生來說，發(fā)展的空間和選擇的可能更大，我們對于未來的希望和信心也更大?！辈龢范袑W(xué)生李一凡說。
此次高考改革后，對今后畢業(yè)的高中生填志愿來說，大的變化是傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒有了，所有的本科院校都在同一個平臺上供學(xué)生填報，考生填報高考志愿時也不再糾結(jié)于錄取批次。過去，孩子高中求學(xué)的目標(biāo)便是考一所好的大學(xué)，至于自己喜歡什么、將來學(xué)什么、畢業(yè)之后干什么都不是影響學(xué)生填報志愿的重要影響因素。因此，大學(xué)錄取之時也便成了很多學(xué)生求職生涯的結(jié)束之日。在高中階段便明確了自己未來的路和追求，進(jìn)入大學(xué)也不會再迷茫了，大學(xué)也就真正成為了他一生事業(yè)成功、生活幸福的平臺了。
山東2020年實施新高考“3+3”錄取模式，改變先行的“3+綜合”模式，統(tǒng)考科目減少為語數(shù)外三科。孟維杰老師認(rèn)為，從3+綜合到3+3考試模式的變化，首先是對學(xué)生生產(chǎn)力的解放，素質(zhì)教育并不是讓學(xué)生學(xué)的越多越雜越好，而是通過學(xué)生廣泛的涉獵使得文理兼修，去掉文理分科強(qiáng)制捆綁下對學(xué)生成長的偏頗和片面影響，也能夠讓學(xué)生在廣泛涉獵后找到自己的興趣和未來的發(fā)展方向。
此次改革山東將開始試行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。高考錄取除了依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。四個方面納入評價范圍：一是品德發(fā)展與公民素養(yǎng);二是修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績;三是專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng);四是身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。本次高考改革納入綜合素質(zhì)的評價，一定會讓素質(zhì)教育逐漸成為一種自覺，也必定會讓家長、社會更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。只有這樣，才能讓孩子在未來能夠跟得上社會發(fā)展的步伐。
“這樣的改革有利于我們學(xué)生自身的發(fā)展，能夠讓我們達(dá)到一專多能，而且這樣的改革會讓我們適應(yīng)社會的發(fā)展，就業(yè)的領(lǐng)域也更寬了?！辈龢范袑W(xué)生史博寧如是說。
2016年2月，教育部批準(zhǔn)山東省從2017年開始進(jìn)行高考綜合改革試點(diǎn)。山東高考“3+3”將如何實施?未來高考志愿填報有哪些變化?學(xué)生和老師們又是如何看待此次高考改革的呢?
據(jù)了解，2017年的高考志愿填報將由“學(xué)校+專業(yè)”改為“專業(yè)(類)+學(xué)?！毙问?，并把“一批”“二批”合并，除提前批次外，不再分批次錄取。昌樂二中教師孟維杰認(rèn)為，在原來的高考錄取模式和人們習(xí)慣性思維判斷影響下，大多數(shù)高中畢業(yè)生會首信大學(xué)的牌子，不可能把自己的興趣、未來事業(yè)放到第一位。當(dāng)前的改革就是讓學(xué)生首先選擇專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)校都是該專業(yè)的強(qiáng)勢學(xué)校，這便會讓身處的弱勢專業(yè)和身處普通學(xué)校的強(qiáng)勢專業(yè)的招生情況面臨重新洗牌，也必定會促進(jìn)高校內(nèi)部學(xué)科辦學(xué)水平的提高，也會對促進(jìn)教育公平、引領(lǐng)全社會關(guān)注一位大學(xué)畢業(yè)生的自身能力而不是僅看畢業(yè)學(xué)校產(chǎn)生積極的影響。
“比如說我報考物理專業(yè)，我可以提前考察不同學(xué)校的物理專業(yè)水平來填報志愿，不會再出現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀但是專業(yè)水平較低，或者說我的專業(yè)水平得不到好的平臺、資源的現(xiàn)象，將來不同學(xué)校的不同專業(yè)會出現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)線。對我們學(xué)生來說，發(fā)展的空間和選擇的可能更大，我們對于未來的希望和信心也更大?！辈龢范袑W(xué)生李一凡說。
此次高考改革后，對今后畢業(yè)的高中生填志愿來說，大的變化是傳統(tǒng)的“一本”和“二本”的區(qū)分沒有了，所有的本科院校都在同一個平臺上供學(xué)生填報，考生填報高考志愿時也不再糾結(jié)于錄取批次。過去，孩子高中求學(xué)的目標(biāo)便是考一所好的大學(xué)，至于自己喜歡什么、將來學(xué)什么、畢業(yè)之后干什么都不是影響學(xué)生填報志愿的重要影響因素。因此，大學(xué)錄取之時也便成了很多學(xué)生求職生涯的結(jié)束之日。在高中階段便明確了自己未來的路和追求，進(jìn)入大學(xué)也不會再迷茫了，大學(xué)也就真正成為了他一生事業(yè)成功、生活幸福的平臺了。
山東2020年實施新高考“3+3”錄取模式，改變先行的“3+綜合”模式，統(tǒng)考科目減少為語數(shù)外三科。孟維杰老師認(rèn)為，從3+綜合到3+3考試模式的變化，首先是對學(xué)生生產(chǎn)力的解放，素質(zhì)教育并不是讓學(xué)生學(xué)的越多越雜越好，而是通過學(xué)生廣泛的涉獵使得文理兼修，去掉文理分科強(qiáng)制捆綁下對學(xué)生成長的偏頗和片面影響，也能夠讓學(xué)生在廣泛涉獵后找到自己的興趣和未來的發(fā)展方向。
此次改革山東將開始試行“兩依據(jù)、一參考”的考試招生模式。高考錄取除了依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績，還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息。四個方面納入評價范圍：一是品德發(fā)展與公民素養(yǎng);二是修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績;三是專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng);四是身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)。本次高考改革納入綜合素質(zhì)的評價，一定會讓素質(zhì)教育逐漸成為一種自覺，也必定會讓家長、社會更新教育觀念，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，而不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。只有這樣，才能讓孩子在未來能夠跟得上社會發(fā)展的步伐。
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