觀察實錄：
今天的陽光非常的暖和，我和孩子們一起來到草坪用紙筒搭建“不穩(wěn)定的小路”，當(dāng)“工程”進展的差不多的時候，孩子們都迫不及待的走上去，挑戰(zhàn)這座不穩(wěn)定的小橋。在“小路”的一旁，我聽見梓浩和俊熙的對話很有意思，就蹲在旁邊看看他們的游戲。
梓浩對著俊熙說：“我的小路雖然不能走，但是能躺在上面前進，就像多輪的小火車一樣，你看，我要出發(fā)了”。梓浩的話讓俊熙比較感興趣，趕緊加入進來說：“我們可以把小火車再鋪的長一點，這樣躺著就更舒服了?！庇谑?，俊熙負(fù)責(zé)繼續(xù)建造“多輪小火車”，梓浩負(fù)責(zé)檢查“工程質(zhì)量”，當(dāng)“火車”鋪到和梓浩身高差不多時，梓浩懶洋洋的躺在上面（悠閑自得）說：“躺在上面曬曬太陽也很不錯。”
他們兩人輪流著躺在上面用身體向前開動，扭動的身體活像一條毛毛蟲。兩個人一直（興致勃勃的）研究著他們自己制作的小火車，到戶外活動結(jié)束時也絲毫沒有感覺倦怠。
分析與反思：
孩子都喜歡探索新鮮事物，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的事情。比如：小朋友起初都是在搭建小路，并且努力克服小路的不穩(wěn)定性，此后當(dāng)這一困難完成之后就會覺得不是那么有意思，所以又開始探索出更新奇的玩法。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現(xiàn)。游戲成為了孩子之間溝通的橋梁，共同探索游戲讓孩子們之間更加親密、和諧。
今天的陽光非常的暖和，我和孩子們一起來到草坪用紙筒搭建“不穩(wěn)定的小路”，當(dāng)“工程”進展的差不多的時候，孩子們都迫不及待的走上去，挑戰(zhàn)這座不穩(wěn)定的小橋。在“小路”的一旁，我聽見梓浩和俊熙的對話很有意思，就蹲在旁邊看看他們的游戲。
梓浩對著俊熙說：“我的小路雖然不能走，但是能躺在上面前進，就像多輪的小火車一樣，你看，我要出發(fā)了”。梓浩的話讓俊熙比較感興趣，趕緊加入進來說：“我們可以把小火車再鋪的長一點，這樣躺著就更舒服了?！庇谑?，俊熙負(fù)責(zé)繼續(xù)建造“多輪小火車”，梓浩負(fù)責(zé)檢查“工程質(zhì)量”，當(dāng)“火車”鋪到和梓浩身高差不多時，梓浩懶洋洋的躺在上面（悠閑自得）說：“躺在上面曬曬太陽也很不錯。”
他們兩人輪流著躺在上面用身體向前開動，扭動的身體活像一條毛毛蟲。兩個人一直（興致勃勃的）研究著他們自己制作的小火車，到戶外活動結(jié)束時也絲毫沒有感覺倦怠。
分析與反思：
孩子都喜歡探索新鮮事物，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)許多有意思的事情。比如：小朋友起初都是在搭建小路，并且努力克服小路的不穩(wěn)定性，此后當(dāng)這一困難完成之后就會覺得不是那么有意思，所以又開始探索出更新奇的玩法。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現(xiàn)。游戲成為了孩子之間溝通的橋梁，共同探索游戲讓孩子們之間更加親密、和諧。