一、現(xiàn)針對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)鋼琴的利弊與現(xiàn)狀提出的一點(diǎn)看法與措施：
1、學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)兒童智力的金鑰匙
醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家們認(rèn)為，幼兒期（大約四歲以前）是人類智力開發(fā)的敏感期，更是早期教育的黃金時(shí)期。4歲以前人的神經(jīng)系統(tǒng)與腦的發(fā)展，可發(fā)展到成人的 50％，8歲可發(fā)展到80％，17歲左右達(dá)到100％。顯而易見，對(duì)孩子智力開發(fā)越早，成效也就越大。智力開發(fā)太遲就可能失去對(duì)孩子的施教時(shí)期，甚至 會(huì)因此耽誤了孩子的智力發(fā)展。
鋼琴是一種表現(xiàn)力極豐富的鍵盤樂(lè)器，作曲家能夠以他們豐富的內(nèi)心想象和創(chuàng)作激情，通過(guò)鋼琴寫出千姿百態(tài)的、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)作品。如果孩子從小就學(xué)習(xí)鋼琴， 通過(guò)這燦爛奪目的音樂(lè)世界，就能喚起他們對(duì)生活、對(duì)朋友、對(duì)父母及對(duì)祖國(guó)的深厚情意，使他們潛移默化地接受著真、善、美的文明教育。
而且，彈鋼琴必須活動(dòng)雙手，特別是要活動(dòng)十個(gè)手指頭。我們知道，人的大腦是人體行為的總指揮，而大腦用于處理來(lái)自手的感覺(jué)信息和指揮手運(yùn)動(dòng)部位的面積，與 大腦用手指揮全身其他各器官部位的面積相比，前者占的比例。因此，手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越嫻熟，就能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián) 系。也就是說(shuō)，如果我們?cè)谟啄陼r(shí)代多進(jìn)行手與手指的有規(guī)律、系統(tǒng)化的運(yùn)動(dòng)，就能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈活和聰慧。因此從小學(xué)習(xí)彈鋼琴是達(dá)到這個(gè) 目的的重要途徑之一。
1、學(xué)習(xí)鋼琴是開發(fā)兒童智力的金鑰匙
醫(yī)學(xué)心理學(xué)專家們認(rèn)為，幼兒期（大約四歲以前）是人類智力開發(fā)的敏感期，更是早期教育的黃金時(shí)期。4歲以前人的神經(jīng)系統(tǒng)與腦的發(fā)展，可發(fā)展到成人的 50％，8歲可發(fā)展到80％，17歲左右達(dá)到100％。顯而易見，對(duì)孩子智力開發(fā)越早，成效也就越大。智力開發(fā)太遲就可能失去對(duì)孩子的施教時(shí)期，甚至 會(huì)因此耽誤了孩子的智力發(fā)展。
鋼琴是一種表現(xiàn)力極豐富的鍵盤樂(lè)器，作曲家能夠以他們豐富的內(nèi)心想象和創(chuàng)作激情，通過(guò)鋼琴寫出千姿百態(tài)的、驚心動(dòng)魄的音樂(lè)作品。如果孩子從小就學(xué)習(xí)鋼琴， 通過(guò)這燦爛奪目的音樂(lè)世界，就能喚起他們對(duì)生活、對(duì)朋友、對(duì)父母及對(duì)祖國(guó)的深厚情意，使他們潛移默化地接受著真、善、美的文明教育。
而且，彈鋼琴必須活動(dòng)雙手，特別是要活動(dòng)十個(gè)手指頭。我們知道，人的大腦是人體行為的總指揮，而大腦用于處理來(lái)自手的感覺(jué)信息和指揮手運(yùn)動(dòng)部位的面積，與 大腦用手指揮全身其他各器官部位的面積相比，前者占的比例。因此，手的動(dòng)作，特別是手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越嫻熟，就能與大腦建立更多、更復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián) 系。也就是說(shuō)，如果我們?cè)谟啄陼r(shí)代多進(jìn)行手與手指的有規(guī)律、系統(tǒng)化的運(yùn)動(dòng)，就能有效地鍛煉大腦的功能，使之更加靈活和聰慧。因此從小學(xué)習(xí)彈鋼琴是達(dá)到這個(gè) 目的的重要途徑之一。