1.在對學習材料理解的基礎上，依據(jù)學習材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的記憶是（ ）。
A.有意記憶
B.無意記憶
C.意義記憶
D.機械記憶
[答案]C.解析：本題考查了意義記憶的概念。
2.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A.教育
B.教學
C.德育
D.智育
[答案]A.解析：題干為教育的定義。
3.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A.科學性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
[答案]C.解析：略。
4.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
[答案]A.解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。
5.教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
[答案]B.解析：考查智育的內(nèi)涵。
6.（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。
A.《大教學論》
B.《普通教育學》
C.《民主主義與教育》
D.《康德論教育》
[答案]B.解析：赫爾巴特的《普通教育學》被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。
7.（ ）是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
[答案]D.解析：杜威是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家。他使得直接經(jīng)驗進入學校課程，獲得正式地位，與以間接經(jīng)驗為主的課程分庭抗禮。
8.與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（ ）。
A.激發(fā)學生積極思維
B.確立學生的主體地位
C.嚴格遵守職業(yè)道德
D.建立民主平等師生關系
[答案]C.解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。
9.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（ ）
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
[答案]C.解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態(tài)遠遠不夠。
10.班主任工作的中心任務是（ ）。
A.組建良好的班集體
B.促進班集體成員的全面發(fā)展
C.指導本班班委、共青團組織工作
D.評定學生操行
[答案]A.解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。
A.有意記憶
B.無意記憶
C.意義記憶
D.機械記憶
[答案]C.解析：本題考查了意義記憶的概念。
2.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動即（ ）。
A.教育
B.教學
C.德育
D.智育
[答案]A.解析：題干為教育的定義。
3.“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)”；這一認識表明現(xiàn)代教育具有（ ）的特征。
A.科學性
B.價值性
C.生產(chǎn)性
D.未來性
[答案]C.解析：略。
4.兒童身心發(fā)展有高速發(fā)展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩(wěn)，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（ ）特征。
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個別差異性
[答案]A.解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。
5.教育者創(chuàng)設一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（ ）。
A.德育
B.智育
C.美育
D.體育
[答案]B.解析：考查智育的內(nèi)涵。
6.（ ）被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力”并與相鄰學科取長補短。
A.《大教學論》
B.《普通教育學》
C.《民主主義與教育》
D.《康德論教育》
[答案]B.解析：赫爾巴特的《普通教育學》被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。
7.（ ）是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。
A.泰勒
B.桑代克
C.斯金納
D.杜威
[答案]D.解析：杜威是自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，以極大的魄力將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程，并且付諸實踐的教育家。他使得直接經(jīng)驗進入學校課程，獲得正式地位，與以間接經(jīng)驗為主的課程分庭抗禮。
8.與啟發(fā)性原則在教學中貫徹要求不符的是（ ）。
A.激發(fā)學生積極思維
B.確立學生的主體地位
C.嚴格遵守職業(yè)道德
D.建立民主平等師生關系
[答案]C.解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主。
9.關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（ ）
A.考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理
B.學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重
C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了
D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
[答案]C.解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學生的心態(tài)遠遠不夠。
10.班主任工作的中心任務是（ ）。
A.組建良好的班集體
B.促進班集體成員的全面發(fā)展
C.指導本班班委、共青團組織工作
D.評定學生操行
[答案]A.解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。