總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇一
我校校本培訓工作以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),依托師資培訓活動,扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì),以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作,要求所有教師積極投身其中,通過培訓,更新教育理念,提高專業(yè)水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥,分管教學的教導處齊抓共管,才使這項活動達到預(yù)期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領(lǐng)導小組,并明確了各自工作職責。
1、落實內(nèi)容,我們組織教師學習國家《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》,讓教師在學習中提高認識,從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定師德學習;全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學習——反思——討論——交流的培訓模式,教師參與面廣、積極性高、針對性強,從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入,讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。
4、建立相關(guān)制度,確保培訓質(zhì)量。由于制度落實,全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究,開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口,把科研、教研、教師培訓融為一體,努力營造一種學習研究氛圍,并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課,反復練、反復講,互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革,貫徹落實各科教學策略,促進全體教師教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變,我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講座為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學,請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習,參加多次學習活動,每次外學習,參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思,積累教學經(jīng)驗。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座,對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進,也使教師在小班化實踐中得到理論上的指導。
4、加強對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
為了促進青年教師、骨干教師的快速成長,我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃,骨干教師培養(yǎng)計劃,并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動,促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總之,我校堅持“科研興教、科研興?!钡霓k學思路,以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù),圍繞切實提高教學質(zhì)量這一核心,多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓。堅持“為了學校,基于學校,在學校中”的理念,以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向,充分考慮教師實際,組織開展培訓活動;堅持以人為本;堅持實事求是,切實促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師的整體素質(zhì),從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展;堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思,將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫穿于培訓的全過程。
當然, 在取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,如如何推進教育科學研究的進程,使全體教職工人人從事課題研究,創(chuàng)建一種 “人人參與,在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍,養(yǎng)成“學習理論——探索實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探索研究。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇二
學年初,科學制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》,獲縣三等獎。
學年初,在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,成立領(lǐng)導組織機構(gòu),麻xx校長為校本培訓領(lǐng)導小組組長,由教導處具體負責我校校本培訓,林xx老師為具體負責人。成立7個教研組:中心校語文組、中心校數(shù)學組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負責各教研組教研活動。
同時,更新校本培訓規(guī)章制度,明確各級領(lǐng)導、科室、教研組及教職工等職責。學校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將校本研訓項目列入重點工作。
在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中,我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座;2次小組活動,按心理行為問題對心理輔導對象進行分類研究,并小組討論設(shè)計心理健康教育主題活動;1次自主研修活動,開展心理健康教育主題讀書活動;1次技能考核,鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試;1次公開課教學,根據(jù)所學理念進行有針對性的主題教育活動;1次經(jīng)驗交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗分享。
在實施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動,所有教師均已達到24學時。
在計劃之外,我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動另有活動方案。
同時,各教研組教研活動依然有序進行,集體備課、公開課每學期按規(guī)定完成。
所有的活動能夠及時上傳各種資料,真實呈現(xiàn)活動過程。
每學期更新《學校校本研訓活動匯總表》和《學校校本研訓學時統(tǒng)計表》,每學期結(jié)束上傳學??冃Э己恕⒃u優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學年末對各教研組進行考核,并上傳考核結(jié)果。對參訓人員進行校本研訓滿意度調(diào)查、個別訪談,收集心得體會。
本學年,我校9位教師參加心理c證培訓與考試,7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次,縣級獲獎6人次。兩項課題結(jié)題,一項獲得市三等獎,一項獲得縣三等獎。教學設(shè)計縣級獲獎5人次。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇三
x月xx日,向全市各小學展示了一次“有效落實教學目標”校本教研活動。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開。這樣的主體教研,把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學目標”上,把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學生,把重心從關(guān)注教學活動轉(zhuǎn)移到學習狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。此次活動,帶給我們很多思考與啟發(fā)。
此次活動中心抓住了“教學目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學前,我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果,微調(diào)并確立了教學目標,使目標更有針對性、可操作性、過程性,更適合學生的學情。在教學中,教師以目標為導向,明確了課堂該“教什么”,課后,團隊的教師又進行后測,評估教學目標的達成度,這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
我們團隊觀照教學目標,在課后對學生進行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”。因此,基于教學目標的達成效果來分析反思教師的“教”,教師改進自己的教學行為就有了依據(jù)。這樣,以“學生”的學來評價“教師的教”具有很好的實效性。
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,即以學生的學習為中心來組織教學。以第一版塊“定標”為例,在定標之前,教研團隊已經(jīng)分工合作,進行了教材分析、前測分析,并初定目標。根據(jù)前測分析的結(jié)果,我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”,制定更貼近學情的教學目標,確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的教有了更清晰的教學方向。
從課堂觀測來看,教學目標還有它的`內(nèi)隱性。在《紀昌學射》這堂課中,x老師巧妙運用了《說文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學味、語文味。“雁過留痕”、“潤物無聲”,學生如果經(jīng)常受到這樣的文學熏陶,他們的文學素養(yǎng)一定會有所提升,這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,但它豐富了課堂的內(nèi)涵,對學生的影響是深遠的。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇四
加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學,技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的`智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
組織教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。
組織教師學習業(yè)務(wù)知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的機會,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學組“數(shù)學拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學”主題教研活動,本學期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學校指導語文教研工作,讓我們學校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學案例評比三等獎,鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。
結(jié)合本校自身實際,完善相關(guān)制度,把短期培訓計劃與中長期培訓計劃相結(jié)合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結(jié)合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的班級及學生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。
我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇五
在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導小組,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。
開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點,結(jié)合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量,建立直接服務(wù)于教學、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期,學校結(jié)合實際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。
1、文科組:學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主;老師們以新理念指導教學,牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組:注重理論學習,提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機,努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗,做好課題研究。本學期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學習等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學方法、學習方式,努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組:組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,提高了英語教師教學理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍,有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學習,努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字?!犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇一
我校校本培訓工作以師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ),依托師資培訓活動,扎實開展了校本培訓工作。
校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì),以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作,要求所有教師積極投身其中,通過培訓,更新教育理念,提高專業(yè)水平。我校由校長鄭慶鋒親自掛帥,分管教學的教導處齊抓共管,才使這項活動達到預(yù)期的效果。學校成立了以校長鄭慶鋒為組長的領(lǐng)導小組,并明確了各自工作職責。
1、落實內(nèi)容,我們組織教師學習國家《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》,讓教師在學習中提高認識,從中受到啟發(fā)和教育。
2、落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定師德學習;全校集中時間進行師德學習培訓活動,并組織教師觀看相關(guān)光盤,并采取學習——反思——討論——交流的培訓模式,教師參與面廣、積極性高、針對性強,從中受到了啟發(fā)。
3、落實隊伍。班主任培訓走向深入,讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。
4、建立相關(guān)制度,確保培訓質(zhì)量。由于制度落實,全體老師都能主動參加教師培訓。
1、我們緊緊抓住課題研究,開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口,把科研、教研、教師培訓融為一體,努力營造一種學習研究氛圍,并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課,反復練、反復講,互相交流。
2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我校的教學改革,貫徹落實各科教學策略,促進全體教師教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變,我們經(jīng)常組織開展研討課、業(yè)務(wù)講座為主要形式的校本培訓活動。
3、走出去學,請進來指導。
我們組織了多人次的教師外出學習,參加多次學習活動,每次外學習,參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思,積累教學經(jīng)驗。還聘請進修學校尤武杰做小班化實踐的講座,對深化我校的小班化教學的實踐有了很大促進,也使教師在小班化實踐中得到理論上的指導。
4、加強對青年教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。
為了促進青年教師、骨干教師的快速成長,我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃,骨干教師培養(yǎng)計劃,并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動,促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。
總之,我校堅持“科研興教、科研興?!钡霓k學思路,以課程改革和全面推進素質(zhì)教育為中心任務(wù),圍繞切實提高教學質(zhì)量這一核心,多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓。堅持“為了學校,基于學校,在學校中”的理念,以改進學校工作、解決學校所面臨的問題為指向,充分考慮教師實際,組織開展培訓活動;堅持以人為本;堅持實事求是,切實促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高教師的整體素質(zhì),從而促進學校的可持續(xù)發(fā)展;堅持在學習中實踐,在實踐中研究,在研究中反思,將教師的觀念的轉(zhuǎn)變,理念的提升貫穿于培訓的全過程。
當然, 在取得成績的同時也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,如如何推進教育科學研究的進程,使全體教職工人人從事課題研究,創(chuàng)建一種 “人人參與,在研究的狀態(tài)下工作”的良好教育科研氛圍,養(yǎng)成“學習理論——探索實踐——提高理論”的良好科研習慣等問題還有待于今后去探索研究。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇二
學年初,科學制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》,獲縣三等獎。
學年初,在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下,成立領(lǐng)導組織機構(gòu),麻xx校長為校本培訓領(lǐng)導小組組長,由教導處具體負責我校校本培訓,林xx老師為具體負責人。成立7個教研組:中心校語文組、中心校數(shù)學組、中心校綜合組、田垟校區(qū)教研組、小若口校區(qū)教研組、桐州校區(qū)教研組、埭頭校區(qū)教研組。任命7位教研組長負責各教研組教研活動。
同時,更新校本培訓規(guī)章制度,明確各級領(lǐng)導、科室、教研組及教職工等職責。學校制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,將校本研訓項目列入重點工作。
在校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》中,我校初步擬定9次校本教研活動。共計28學時。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座;2次小組活動,按心理行為問題對心理輔導對象進行分類研究,并小組討論設(shè)計心理健康教育主題活動;1次自主研修活動,開展心理健康教育主題讀書活動;1次技能考核,鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試;1次公開課教學,根據(jù)所學理念進行有針對性的主題教育活動;1次經(jīng)驗交流,由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及論文撰寫經(jīng)驗分享。
在實施中,我校90%以上教師參與了全部校本研訓活動,所有教師均已達到24學時。
在計劃之外,我們另外邀請了溫州醫(yī)科大學林宣賢老師為我們作《治療性框架與安全基地》講座,六一等重大活動另有活動方案。
同時,各教研組教研活動依然有序進行,集體備課、公開課每學期按規(guī)定完成。
所有的活動能夠及時上傳各種資料,真實呈現(xiàn)活動過程。
每學期更新《學校校本研訓活動匯總表》和《學校校本研訓學時統(tǒng)計表》,每學期結(jié)束上傳學??冃Э己恕⒃u優(yōu)評先考核結(jié)果匯總表。學年末對各教研組進行考核,并上傳考核結(jié)果。對參訓人員進行校本研訓滿意度調(diào)查、個別訪談,收集心得體會。
本學年,我校9位教師參加心理c證培訓與考試,7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。論文案例省級發(fā)表19人次,縣級獲獎6人次。兩項課題結(jié)題,一項獲得市三等獎,一項獲得縣三等獎。教學設(shè)計縣級獲獎5人次。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇三
x月xx日,向全市各小學展示了一次“有效落實教學目標”校本教研活動。整個活動按照定標——調(diào)標——試標——測標——論標五個步驟循序展開。這樣的主體教研,把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學目標”上,把觀課焦點從教師轉(zhuǎn)移到學生,把重心從關(guān)注教學活動轉(zhuǎn)移到學習狀態(tài),從關(guān)注教育過程轉(zhuǎn)移到關(guān)注課堂情景。此次活動,帶給我們很多思考與啟發(fā)。
此次活動中心抓住了“教學目標”這一統(tǒng)領(lǐng)要素。在教學前,我們的教研團隊根據(jù)前測結(jié)果,微調(diào)并確立了教學目標,使目標更有針對性、可操作性、過程性,更適合學生的學情。在教學中,教師以目標為導向,明確了課堂該“教什么”,課后,團隊的教師又進行后測,評估教學目標的達成度,這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,充分體現(xiàn)了以生為本的理念。
我們團隊觀照教學目標,在課后對學生進行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來。于是,我們教研的關(guān)注點很自然地從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”。因此,基于教學目標的達成效果來分析反思教師的“教”,教師改進自己的教學行為就有了依據(jù)。這樣,以“學生”的學來評價“教師的教”具有很好的實效性。
此次教研活動實現(xiàn)了課堂轉(zhuǎn)型,即以學生的學習為中心來組織教學。以第一版塊“定標”為例,在定標之前,教研團隊已經(jīng)分工合作,進行了教材分析、前測分析,并初定目標。根據(jù)前測分析的結(jié)果,我們團隊又進入了第二版塊——“調(diào)標”,制定更貼近學情的教學目標,確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的教有了更清晰的教學方向。
從課堂觀測來看,教學目標還有它的`內(nèi)隱性。在《紀昌學射》這堂課中,x老師巧妙運用了《說文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺得課堂中散發(fā)著濃濃的文學味、語文味。“雁過留痕”、“潤物無聲”,學生如果經(jīng)常受到這樣的文學熏陶,他們的文學素養(yǎng)一定會有所提升,這種目標的達成在短時間是不會顯現(xiàn)出來的,但它豐富了課堂的內(nèi)涵,對學生的影響是深遠的。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇四
加強每周集體教研力度,有目的、有計劃、有專題、重過程,顯效果。全校分成語文,數(shù)學,技能三個教研組,每周二,三,四下午所有老師在教研組長的負責下按時、認真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的`智慧型研究模式,認真務(wù)實,不走過場。每次活動有記錄、有檢查。
組織教師認真教研、試講,發(fā)揮集體教研實力,聽課時每位教師都能擠出時間聽課,做好記錄,無一人請假和缺席。學校領(lǐng)導抽出時間蒞臨指導。評課時,做到了及時有效、務(wù)實、有記錄、有安排。年組語文老師都認真及時評課,優(yōu)點看的準,姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來,并書寫成文本交上來。授課教師都實事求是地進行自評,并形成書面文字。
組織教師學習業(yè)務(wù)知識,讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊,利用一切可利用的機會,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學校先后開展了各科主題教研活動:語文組“基于學科要素,提升閱讀能力”主題教研活動,數(shù)學組“數(shù)學拓展課的探討”主題活動,綜合組“低段體育教學”主題教研活動,本學期在溫校長的牽頭下,省教壇新秀、縣名師楊州老師蒞臨學校指導語文教研工作,讓我們學校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎,葉小回老師獲得縣教育敘事評比二等獎,鮑玉美老師獲得縣教育敘事評比二等獎,翁士躍老師獲得縣教學案例評比三等獎,鄭慧老師承擔縣“愛閱讀”進校園公開課,葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。
結(jié)合本校自身實際,完善相關(guān)制度,把短期培訓計劃與中長期培訓計劃相結(jié)合,開展形式多樣的校本教研活動,重視綜合實踐活動課程的研究與實施,結(jié)合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件,努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,每個班根據(jù)自己的班級及學生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課。
我們深知:校本教研之路是漫長的,教師專業(yè)成長也不是一蹴而就的。我們將秉承已往的研究精神,以積極的心態(tài)去面對工作,做一個積極、樂觀、開朗、豁達、充滿激情和活力的陽光教師,使幸福在積極的生存方式和體驗中萌生,讓充滿智慧的人生價值在教育事業(yè)中綻放。
2023年小學校工作總結(jié)優(yōu)秀篇五
在開校初的《校本教研工作計劃》中,成立了以校長為組長,以教導主任、教科主任為副組長的領(lǐng)導小組,有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中,領(lǐng)導小組經(jīng)常深入工作當中,全力促進素質(zhì)教育,圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作,開拓創(chuàng)新,真正突出以校為本的教研。
開校初,教研組根據(jù)教育局教研室、中心學校及校本部教研工作要點,結(jié)合各組教師實際,均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃,加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念,建立教學研究的保障機制,整合學校教科處、教導處、教研組、年級組等的力量,建立直接服務(wù)于教學、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡(luò);充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中,教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析,最終解決。正基于這點,我們組織教師不斷提高研究水平,充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識,不斷提高研究的解決教學實際問題的能力,提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期,學校結(jié)合實際,將原來的教研組整合,使得各教研組的教研方式多種多樣,活動精彩紛呈。
1、文科組:學習新課標,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念;教學工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為主;老師們以新理念指導教學,牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,并照計劃開展了高質(zhì)量的教研課。
2、理科組:注重理論學習,提高了教師的綜合素質(zhì),并以新課改為契機,努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗,做好課題研究。本學期,加大了對一、二年級課改班的研究力度,利用集體備課、集體學習等形式,針對教師在實施新教材中遇到的問題,研究新教材的特點、教學方法、學習方式,努力探索具有我校特點的教學模式。
3、綜合組:組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》,提高了英語教師教學理論,開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學沙龍,有力地提高了學生學習英語的興趣。組織教師繼續(xù)學習,努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動,促進學生全面發(fā)展。并配合學校完成了學生的養(yǎng)成教育和11月的學校冬季校運會。在教研活動上突出一個“新”字?!犊茖W》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓,大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
緊張忙碌的一學期已過去,回頭看看我們走過的路,有我們值得回味的,因為我們一起努力過、奮斗過;也有我們感到遺憾的,因為受條件的制約,我們還有很多做得不夠好。我們堅信,隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取,我們一定會突破一個個瓶頸,從勝利走向勝利!