1. (1) 跑 (2) 他，指先達(dá) (3) 大腿 (4) 滿(mǎn)一年(過(guò)了一年) 2. 所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 3. 懸梁刺股 4. 勤奮手錄書(shū) 5. 可以從博覽群書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)、誠(chéng)心求教、尊敬老師等方面回答。
【拓展演練】 略 (十一)
【積累與運(yùn)用】 1. 峻 慷慨 2. (1) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 (2) 千里共嬋娟 (3) 落紅不是無(wú)情物 (4) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 (5) 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青
【閱讀欣賞】 1. 主要說(shuō)明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。 2. ①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護(hù)區(qū)。 ②我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)者與國(guó)際鶴類(lèi)基金會(huì)等進(jìn)行合作研究，為黑頸鶴的保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)。 3. 運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確形象地說(shuō)明黑頸鶴卵的形狀與重量。 4. 不能去掉?！按蠖唷本褪恰按蟛糠郑蠖鄶?shù)”的意思，從數(shù)量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實(shí)際。 5. 略 6. 略
【拓展演練】 略 (十二)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 (2) 興，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 2. B
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 等到 (2) 曾經(jīng) (3) 即使 (4) 寫(xiě) 2. (1) 所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識(shí)(終于還是有所收獲)。(意思對(duì)即可) (2) (一個(gè))人如果不學(xué)習(xí)，那么他憑什么取得成就呢?(意思對(duì)即可) 3. 答案示例：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等等。(詩(shī)一句即可) 理由：上述兩段文字均揭示了學(xué)習(xí)須不怕艱苦，勤學(xué)不輟的道理，與所選對(duì)聯(lián)(詩(shī)句)的含義一致。 (二) 1. 本詩(shī)抒發(fā)了深深的離別之情。 2. 不對(duì)， “宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官。
【拓展演練】 1. 寫(xiě)所種菜園的作物。 2. 對(duì)延安生活的喜愛(ài)和贊美。 3. 借景抒情或寓情于景的寫(xiě)法。 4. 略 (十三) 【積累與運(yùn)用】 1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天覽明月 (2) 勸君更盡一杯酒 (3) 惶恐灘頭說(shuō)惶恐 零丁洋里嘆零丁 (4) 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處 (5) 略 3. 示例：對(duì)朋友說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)的話(huà)容易，但總是對(duì)他講真話(huà)很難;展示成績(jī)?nèi)菀?，找出自己的缺點(diǎn)和不足很難。
【閱讀欣賞】 1. 邏輯 食用習(xí)慣 活動(dòng)范圍 繁殖、生長(zhǎng)狀況 2. 它體態(tài)可愛(ài)、數(shù)量稀少，具有研究古代哺乳動(dòng)物的珍貴價(jià)值。 3. 不能刪去。原因：“少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。它比較客觀地說(shuō)明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達(dá)就絕對(duì)化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。 4. 列數(shù)字、打比方、作比較說(shuō)明;作用：充分說(shuō)明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。 5. 因?yàn)樽鳛?國(guó)寶的熊貓來(lái)自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿(mǎn)力量，無(wú)拘無(wú)束，是個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，無(wú)論走到哪里，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。
【拓展演練】 略 (十四)
【積累與運(yùn)用】 1. A 2. C 3. C
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 對(duì)„„感到驚異 (2) 交錯(cuò)相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止 2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。(意對(duì)即可) 4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂(lè)。 (2) 只要懂得其中樂(lè)趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂(lè)呢? (二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點(diǎn) 2. 問(wèn)者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產(chǎn)/此坐強(qiáng)不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來(lái)驅(qū)除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點(diǎn)，但不要掩飾缺點(diǎn)。②人的知識(shí)是有限的，因此我們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。③要聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)。
【拓展演練】略 (十五)
【積累與運(yùn)用】 1. D 2. C 3. B 4. D
【閱讀欣賞】 1. 文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人(學(xué)生、孩子)都能成才。母親的話(huà)只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。 2. 作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?③每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力， 我總會(huì)做成一件事的?！?4. 形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評(píng)價(jià)與比喻存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)，語(yǔ)言流暢即可。
【拓展演練】 1. 運(yùn)用排比、比喻等修辭方法。語(yǔ)言排列整齊、語(yǔ)氣一氣呵成。 2. 略 (十六)
【積累與運(yùn)用】 1. 贈(zèng) 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請(qǐng)峰息心 悠然見(jiàn)南山 沒(méi)有污* 高爾基 端午的鴨蛋
【閱讀欣賞】(一) 1. C 2. (1) 我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人憂(yōu)慮之前就先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人 4. 對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂(yōu)后樂(lè) (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨(dú)善其身 (二) 1. (1) 博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書(shū)人。 (2) 無(wú)法忍受。 2. (1) 這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下里的言行，(發(fā)現(xiàn)他)也算得上能夠充分發(fā)揮(我課上講的內(nèi)容)，他并不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽(tīng)、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂(lè)。 安貧樂(lè)道的精神品質(zhì)。
【拓展演練】 略 (十七)
【積累與運(yùn)用】 1. A 2. B 3. B
【閱讀欣賞】 1. 不迷信老師和書(shū)本，有自己的主見(jiàn)的學(xué)生。 2. 像刀一樣的銳利，不滿(mǎn)、嚴(yán)肅。 3. 兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見(jiàn)，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見(jiàn)、沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識(shí)到教育存在的問(wèn)題，也可 4. 用詼諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟。 5. 本題較為開(kāi)放，可以從以下幾個(gè)方面答題：①提倡師生之間的平等和理解;②鼓勵(lì)孩子發(fā)表獨(dú)特的看法;③保護(hù)孩子固有的童心;④呼喚真實(shí)的公開(kāi)課課堂等(言及一點(diǎn)即可)。
【拓展演練】 略 (十八)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 (2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意 (3) 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 (4) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 2. D
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 跑 (2) 大 (3) 引 (4) 終于 2. 略 3. ①借書(shū)不失信于人;②抄書(shū)不畏艱苦;③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。 4. 略(圍繞“只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成”來(lái)談即可) (二) 1. (1) 放下 (2) 到 (3) 詢(xún)問(wèn) 2. 如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書(shū)詳細(xì)地訂正，一定要毫無(wú)疑問(wèn)才停止。 3. A 4. 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注
【拓展演練】 略 (十九)
【積累與運(yùn)用】 1. C 2. D 3. 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 (2) 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 (3) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 (4) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
1. 沒(méi)有處理好人際關(guān)系(或：待人不誠(chéng)，處處懷疑、提防他人)。 2. 用金錢(qián)來(lái)測(cè)試誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的。 3. 反過(guò)來(lái)用錢(qián)測(cè)試女主人。 4. 兩人都是主考官，兩人又都是考生。 5. 贊美了小保姆拾金不昧的精神、誠(chéng)實(shí)的美德，抨擊了女主人不健全的人格。(意思接近即可) 6. 主觀開(kāi)放題，言之成理即可。
【拓展演練】 略 (二十)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 (2) 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 (3) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4) 凄神寒骨 獨(dú)愴幽邃 (5) 不畏浮云遮望眼 只緣身在高層 2. 如：祖國(guó)是森林，我就是森林中的一棵樹(shù);祖國(guó)是高山，我就是高山上的一塊
石頭 3. B 4. (1) ③ 逗 冒 (2) 戒 誡 (3) 事半功倍 事倍功半 (4) ④ 積累報(bào)紙資料，就要發(fā)揚(yáng)這種“點(diǎn)滴勤”的精神 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1)爭(zhēng)相，爭(zhēng)著 (2) 遠(yuǎn) (3) 通“囀”，鳥(niǎo)叫聲 (4) 籌劃 2. 湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 3. 天下獨(dú)絕 奇山 異水 4. 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 (二) 1. D(應(yīng)為“只是”之意) 2. 現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會(huì)欺騙啊。 3. 無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊。(意思對(duì)即可)
【拓展演練】 略 (二十一)
【積累與運(yùn)用】 1. B 2. C 3. C
【閱讀欣賞】 1. ①嫌冬菇的樣子丑;②不喜歡吃。 2. 母親用“冬菇像大地的耳朵”這個(gè)新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽(tīng)千里的能力”這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對(duì)冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。 3. 因?yàn)椤拔摇甭?tīng)到了一些飛短流長(zhǎng)的謠言、令人義憤填膺的負(fù)面消息和叫人惡心的言談。 4. 對(duì)善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美;對(duì)溫馨的倫常親情的懷念;對(duì)快樂(lè)、純潔、美好的童年生活的留念。 5. 答案不，句子必須是比喻句，分析也要求言之有理。
【拓展演練】 略 (二十二)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 旁 傍 進(jìn) 近 (2) 渡過(guò)——走過(guò)、路過(guò)等 (3) “使”字刪去 2. 略
【閱讀欣賞】1. 為后文寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后與父親疏遠(yuǎn)了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊。 2. 訕笑母親竟為了小孩子天真的話(huà)而嫉妒;為女兒能給自己“買(mǎi)衣裳”而高興。 3. 父親那種深深的愛(ài)女之情，自己對(duì)父親感情的疏忽。 4. 讀到父親將幾十個(gè)大蘋(píng)果吊在井桶里涼著盼“我”回來(lái)時(shí)為感動(dòng)。因?yàn)檫@幾十個(gè)大蘋(píng)果飽含著父親對(duì)女兒快快回來(lái)的企盼，是父親對(duì)女兒沉甸甸的愛(ài)。這種愛(ài)，有著質(zhì)樸的感人的力量。 5. 略
【拓展演練】 略 (二十三)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 生命是茶 (2) 生命是酒 (3) 生命是咖啡 2. (1) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 (2) 鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 (3) 病霜正慘凄 (4) 奇山異水 天下獨(dú)絕 (5) 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 3. 略 4. (1) 把“養(yǎng)成”改成“樹(shù)立” (2) “符號(hào)”與“文化”互換
【閱讀欣賞】 1. 不好， “剛毅”既寫(xiě)出了頂針堅(jiān)硬的質(zhì)地，也突出了母親生活中堅(jiān)持不懈(或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅等)的品質(zhì)。而“堅(jiān)硬”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。 2. 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更加鮮明。 3. 略 4. 要點(diǎn)：把頂針?lè)Q作“一生的戒指”，是因?yàn)轫斸樐哿四赣H一生的艱辛，是對(duì)母親一生辛勤勞動(dòng)、默默付出的贊美，是對(duì)母親的深深感激。(意思相近即可) 5. 答題時(shí)能抓住生活中的感人細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言通順即可。
【拓展演練】 略 (十一)
【積累與運(yùn)用】 1. 峻 慷慨 2. (1) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 (2) 千里共嬋娟 (3) 落紅不是無(wú)情物 (4) 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 (5) 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青
【閱讀欣賞】 1. 主要說(shuō)明黑頸鶴的俊美外形、繁殖分布與生存威脅。 2. ①在黑頸鶴的主要繁殖地、遷徙地和越冬地都建立自然保護(hù)區(qū)。 ②我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)者與國(guó)際鶴類(lèi)基金會(huì)等進(jìn)行合作研究，為黑頸鶴的保護(hù)工作提供科學(xué)依據(jù)。 3. 運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確形象地說(shuō)明黑頸鶴卵的形狀與重量。 4. 不能去掉?！按蠖唷本褪恰按蟛糠郑蠖鄶?shù)”的意思，從數(shù)量范圍上告訴讀者黑頸鶴的安巢之地，并不代表全部。若去掉，不符合實(shí)際。 5. 略 6. 略
【拓展演練】 略 (十二)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟 (2) 興，百姓苦;亡，百姓苦 (3) 急湍甚箭 猛浪若奔 (4) 不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 2. B
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 等到 (2) 曾經(jīng) (3) 即使 (4) 寫(xiě) 2. (1) 所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識(shí)(終于還是有所收獲)。(意思對(duì)即可) (2) (一個(gè))人如果不學(xué)習(xí)，那么他憑什么取得成就呢?(意思對(duì)即可) 3. 答案示例：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等等。(詩(shī)一句即可) 理由：上述兩段文字均揭示了學(xué)習(xí)須不怕艱苦，勤學(xué)不輟的道理，與所選對(duì)聯(lián)(詩(shī)句)的含義一致。 (二) 1. 本詩(shī)抒發(fā)了深深的離別之情。 2. 不對(duì)， “宦游”指離開(kāi)家鄉(xiāng)到外地做官。
【拓展演練】 1. 寫(xiě)所種菜園的作物。 2. 對(duì)延安生活的喜愛(ài)和贊美。 3. 借景抒情或寓情于景的寫(xiě)法。 4. 略 (十三) 【積累與運(yùn)用】 1. 冽 茫 辱 遨 2. (1) 欲上青天覽明月 (2) 勸君更盡一杯酒 (3) 惶恐灘頭說(shuō)惶恐 零丁洋里嘆零丁 (4) 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處 (5) 略 3. 示例：對(duì)朋友說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)的話(huà)容易，但總是對(duì)他講真話(huà)很難;展示成績(jī)?nèi)菀?，找出自己的缺點(diǎn)和不足很難。
【閱讀欣賞】 1. 邏輯 食用習(xí)慣 活動(dòng)范圍 繁殖、生長(zhǎng)狀況 2. 它體態(tài)可愛(ài)、數(shù)量稀少，具有研究古代哺乳動(dòng)物的珍貴價(jià)值。 3. 不能刪去。原因：“少”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。它比較客觀地說(shuō)明了大熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達(dá)就絕對(duì)化了，容易被理解為每天只食用15~20公斤。 4. 列數(shù)字、打比方、作比較說(shuō)明;作用：充分說(shuō)明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。 5. 因?yàn)樽鳛?國(guó)寶的熊貓來(lái)自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿(mǎn)力量，無(wú)拘無(wú)束，是個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，無(wú)論走到哪里，都給人們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)和笑聲。它傳遞著人與自然和諧共存的精神。
【拓展演練】 略 (十四)
【積累與運(yùn)用】 1. A 2. C 3. C
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 對(duì)„„感到驚異 (2) 交錯(cuò)相通 (3) 束縛，約束 (4) 停止 2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 3. 不是，他只是作出撫琴的樣子。 這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。(意對(duì)即可) 4. (1) 老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂(lè)。 (2) 只要懂得其中樂(lè)趣，何必非要(在琴上)撫出美妙的音樂(lè)呢? (二) 1. (1) 有人 (2) 短處，缺點(diǎn) 2. 問(wèn)者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土產(chǎn)/此坐強(qiáng)不知以為知也 3. 我之所以連著殼一起吃，是想用它來(lái)驅(qū)除身上的熱氣。 4. ①人人都有缺點(diǎn)，但不要掩飾缺點(diǎn)。②人的知識(shí)是有限的，因此我們要虛心學(xué)習(xí)，不要不懂裝懂。③要聽(tīng)取他人的正確意見(jiàn)。
【拓展演練】略 (十五)
【積累與運(yùn)用】 1. D 2. C 3. B 4. D
【閱讀欣賞】 1. 文題“每一棵草都會(huì)開(kāi)花”的含義是每一個(gè)人(學(xué)生、孩子)都能成才。母親的話(huà)只是在陳述每一棵草都會(huì)開(kāi)花的這一自然現(xiàn)象。 2. 作者運(yùn)用大量筆墨細(xì)致地描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊;結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng);借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 3. ①他有些耳聾。因?yàn)椴辉趺茨苈?tīng)見(jiàn)聲音，他總是竭力張著耳朵，微向前伸了頭，努力傾聽(tīng)。 ②他回答我：“爸爸知道我很努力的?！?③每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、美好，讓人驚嘆。 ④讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)：“我想，只要我努力， 我總會(huì)做成一件事的?！?4. 形象：“我”是一個(gè)關(guān)懷學(xué)生、尊重學(xué)生、具有愛(ài)心、勇于反思的教師。 作用：“我”是文章的線索，起到了貫穿全文脈絡(luò)，把人物和事有機(jī)結(jié)合，使文章條理清楚的作用，同時(shí)使文章主題更加突出。 5. 比喻貼切合理;評(píng)價(jià)與比喻存在內(nèi)容關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)關(guān)懷意識(shí)，語(yǔ)言流暢即可。
【拓展演練】 1. 運(yùn)用排比、比喻等修辭方法。語(yǔ)言排列整齊、語(yǔ)氣一氣呵成。 2. 略 (十六)
【積累與運(yùn)用】 1. 贈(zèng) 縷 顆 遙 2. 留取丹心照汗青 先天下之憂(yōu)而憂(yōu) 不畏浮云遮望眼 銅雀春深鎖二喬 鳶飛戾天者 請(qǐng)峰息心 悠然見(jiàn)南山 沒(méi)有污* 高爾基 端午的鴨蛋
【閱讀欣賞】(一) 1. C 2. (1) 我曾經(jīng)探求過(guò)古時(shí)品德高尚的人的思想。 (2) 在天下人憂(yōu)慮之前就先憂(yōu)慮，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。 3. 不以物喜，不以己悲 遷客騷人 4. 對(duì)古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕與追求。 5. (1) 為天下先憂(yōu)后樂(lè) (2) 與吏民同醉同醒 (3) 使自己獨(dú)善其身 (二) 1. (1) 博學(xué)的人。鴻，大。儒，舊指讀書(shū)人。 (2) 無(wú)法忍受。 2. (1) 這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。 (2) 課余(我)考查顏回私下里的言行，(發(fā)現(xiàn)他)也算得上能夠充分發(fā)揮(我課上講的內(nèi)容)，他并不愚鈍。 3. 托物言志 傾聽(tīng)、思考、記憶 4. 劉禹錫：陋室不陋;顏回：不改其樂(lè)。 安貧樂(lè)道的精神品質(zhì)。
【拓展演練】 略 (十七)
【積累與運(yùn)用】 1. A 2. B 3. B
【閱讀欣賞】 1. 不迷信老師和書(shū)本，有自己的主見(jiàn)的學(xué)生。 2. 像刀一樣的銳利，不滿(mǎn)、嚴(yán)肅。 3. 兩處環(huán)境描寫(xiě)前后照應(yīng)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見(jiàn)，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見(jiàn)、沒(méi)有生氣的乖學(xué)生隨處可見(jiàn)。如有學(xué)生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識(shí)到教育存在的問(wèn)題，也可 4. 用詼諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟。 5. 本題較為開(kāi)放，可以從以下幾個(gè)方面答題：①提倡師生之間的平等和理解;②鼓勵(lì)孩子發(fā)表獨(dú)特的看法;③保護(hù)孩子固有的童心;④呼喚真實(shí)的公開(kāi)課課堂等(言及一點(diǎn)即可)。
【拓展演練】 略 (十八)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日;短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 (2) 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意 (3) 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 (4) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 2. D
【閱讀欣賞】 (一) 1. (1) 跑 (2) 大 (3) 引 (4) 終于 2. 略 3. ①借書(shū)不失信于人;②抄書(shū)不畏艱苦;③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。 4. 略(圍繞“只要勤奮好學(xué)，就能學(xué)有所成”來(lái)談即可) (二) 1. (1) 放下 (2) 到 (3) 詢(xún)問(wèn) 2. 如果發(fā)現(xiàn)與自己以往了解的情況不相符合，他就翻書(shū)詳細(xì)地訂正，一定要毫無(wú)疑問(wèn)才停止。 3. A 4. 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注
【拓展演練】 略 (十九)
【積累與運(yùn)用】 1. C 2. D 3. 人生自古誰(shuí)無(wú)死 留取丹心照汗青 (2) 念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 (3) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 勸君更盡一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 (4) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺
1. 沒(méi)有處理好人際關(guān)系(或：待人不誠(chéng)，處處懷疑、提防他人)。 2. 用金錢(qián)來(lái)測(cè)試誰(shuí)是誠(chéng)實(shí)的。 3. 反過(guò)來(lái)用錢(qián)測(cè)試女主人。 4. 兩人都是主考官，兩人又都是考生。 5. 贊美了小保姆拾金不昧的精神、誠(chéng)實(shí)的美德，抨擊了女主人不健全的人格。(意思接近即可) 6. 主觀開(kāi)放題，言之成理即可。
【拓展演練】 略 (二十)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 俱懷逸興壯思飛 欲上青天覽明月 (2) 剪不斷 理還亂 是離愁 別是一般滋味在心頭 (3) 人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全 (4) 凄神寒骨 獨(dú)愴幽邃 (5) 不畏浮云遮望眼 只緣身在高層 2. 如：祖國(guó)是森林，我就是森林中的一棵樹(shù);祖國(guó)是高山，我就是高山上的一塊
石頭 3. B 4. (1) ③ 逗 冒 (2) 戒 誡 (3) 事半功倍 事倍功半 (4) ④ 積累報(bào)紙資料，就要發(fā)揚(yáng)這種“點(diǎn)滴勤”的精神 【閱讀欣賞】 (一) 1. (1)爭(zhēng)相，爭(zhēng)著 (2) 遠(yuǎn) (3) 通“囀”，鳥(niǎo)叫聲 (4) 籌劃 2. 湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢(shì)若奔馬 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 3. 天下獨(dú)絕 奇山 異水 4. 鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 (二) 1. D(應(yīng)為“只是”之意) 2. 現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會(huì)欺騙啊。 3. 無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到，不能說(shuō)謊。(意思對(duì)即可)
【拓展演練】 略 (二十一)
【積累與運(yùn)用】 1. B 2. C 3. C
【閱讀欣賞】 1. ①嫌冬菇的樣子丑;②不喜歡吃。 2. 母親用“冬菇像大地的耳朵”這個(gè)新鮮的比喻和“吃了冬菇，就可以擁有耳聽(tīng)千里的能力”這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對(duì)冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。 3. 因?yàn)椤拔摇甭?tīng)到了一些飛短流長(zhǎng)的謠言、令人義憤填膺的負(fù)面消息和叫人惡心的言談。 4. 對(duì)善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美;對(duì)溫馨的倫常親情的懷念;對(duì)快樂(lè)、純潔、美好的童年生活的留念。 5. 答案不，句子必須是比喻句，分析也要求言之有理。
【拓展演練】 略 (二十二)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 旁 傍 進(jìn) 近 (2) 渡過(guò)——走過(guò)、路過(guò)等 (3) “使”字刪去 2. 略
【閱讀欣賞】1. 為后文寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后與父親疏遠(yuǎn)了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊。 2. 訕笑母親竟為了小孩子天真的話(huà)而嫉妒;為女兒能給自己“買(mǎi)衣裳”而高興。 3. 父親那種深深的愛(ài)女之情，自己對(duì)父親感情的疏忽。 4. 讀到父親將幾十個(gè)大蘋(píng)果吊在井桶里涼著盼“我”回來(lái)時(shí)為感動(dòng)。因?yàn)檫@幾十個(gè)大蘋(píng)果飽含著父親對(duì)女兒快快回來(lái)的企盼，是父親對(duì)女兒沉甸甸的愛(ài)。這種愛(ài)，有著質(zhì)樸的感人的力量。 5. 略
【拓展演練】 略 (二十三)
【積累與運(yùn)用】 1. (1) 生命是茶 (2) 生命是酒 (3) 生命是咖啡 2. (1) 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 (2) 鳶飛戾天者，望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 (3) 病霜正慘凄 (4) 奇山異水 天下獨(dú)絕 (5) 誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉 3. 略 4. (1) 把“養(yǎng)成”改成“樹(shù)立” (2) “符號(hào)”與“文化”互換
【閱讀欣賞】 1. 不好， “剛毅”既寫(xiě)出了頂針堅(jiān)硬的質(zhì)地，也突出了母親生活中堅(jiān)持不懈(或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅等)的品質(zhì)。而“堅(jiān)硬”則沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。 2. 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，突出了母親忠厚隱忍、吃苦耐勞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的品質(zhì)，使人物形象更加鮮明。 3. 略 4. 要點(diǎn)：把頂針?lè)Q作“一生的戒指”，是因?yàn)轫斸樐哿四赣H一生的艱辛，是對(duì)母親一生辛勤勞動(dòng)、默默付出的贊美，是對(duì)母親的深深感激。(意思相近即可) 5. 答題時(shí)能抓住生活中的感人細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言通順即可。