一、同學(xué)們，這是一篇沒有注上拼音的課文，請(qǐng)你認(rèn)真地把課文讀三遍，把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，并做好生字卡片。
二、通過朗讀，你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字?把你會(huì)讀的生字注上拼音。
灰( ) 阿( ) 頂( ) 披( ) 裳( ) 蹲( )
迎( ) 追( ) 姨( ) 鼓( ) 鯉( ) 游( )
三、在日常生活中，你一定通過留心觀察，認(rèn)識(shí)不少字了吧?把他們寫下來，比一比，看誰寫得又多又正確。
四、課文一共有6幅插圖，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的自然段，然后圖文對(duì)照，再讀一讀，看看課文是怎樣描寫這幅圖的。
五、小蝌蚪是什么樣子的?請(qǐng)用“——”劃下來，小青蛙又是什么樣子的?用“～”劃下來。
六、小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?請(qǐng)寫下來。
二、通過朗讀，你認(rèn)識(shí)了多少個(gè)生字?把你會(huì)讀的生字注上拼音。
灰( ) 阿( ) 頂( ) 披( ) 裳( ) 蹲( )
迎( ) 追( ) 姨( ) 鼓( ) 鯉( ) 游( )
三、在日常生活中，你一定通過留心觀察，認(rèn)識(shí)不少字了吧?把他們寫下來，比一比，看誰寫得又多又正確。
四、課文一共有6幅插圖，請(qǐng)你找出相對(duì)應(yīng)的自然段，然后圖文對(duì)照，再讀一讀，看看課文是怎樣描寫這幅圖的。
五、小蝌蚪是什么樣子的?請(qǐng)用“——”劃下來，小青蛙又是什么樣子的?用“～”劃下來。
六、小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?請(qǐng)寫下來。