2016年山東青島中考生物試卷點(diǎn)評:注重綜合提升能力

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      生物
    注重綜合提升能力
    
  專家評價:無論是客觀題還是主觀題,“綜合”是一個醒目的特色。一方面表現(xiàn)在知識體系上的綜合,比如客觀題多為四個選項(xiàng)分別考查不同的知識點(diǎn),主觀題則跨越教材的界線將相關(guān)知識有機(jī)整合;另一方面表現(xiàn)在能力素養(yǎng)上的綜合,試題從多個維度考查了學(xué)生在綜合分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科學(xué)探究、識圖析圖、理解運(yùn)用、批判創(chuàng)新等能力。其中科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查所占比例達(dá)到30%,覆蓋了初中階段90%以上的探究實(shí)驗(yàn),并且考查的角度多樣化,包括對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置、單一變量的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方案的評價等角度對考生進(jìn)行綜合測評。例如,客觀題中實(shí)驗(yàn)大綜合題、主觀題中“種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)”“果蠅雜交實(shí)驗(yàn)”和 等?!捌椒€(wěn)創(chuàng)新,以人為本”是教育專家對本次初中生物學(xué)業(yè)水平考試試題所反映的命題理念的普遍認(rèn)同。專家認(rèn)為試題在題型和考查內(nèi)容方面與歷年相比,整體趨勢呈現(xiàn)平穩(wěn)。試題仍然注重對考生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,但在知識的考查角度、呈現(xiàn)形式、初高銜接等方面不乏創(chuàng)新,增加了知識的開放性、運(yùn)用性、分析性和推斷性的考查。試卷精化文字信息編排,關(guān)注考生閱讀習(xí)慣;圖像描繪生動直觀,關(guān)注考生認(rèn)知規(guī)律;問題設(shè)置指向性明確,關(guān)注考生思維方式……人性化的設(shè)計(jì)在兼顧衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平的同時,也體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的理念。