基本原則（一）
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)識(shí)字讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子獲得識(shí)字敏感。
2.制作識(shí)字卡片。一定要是白紙，黑字或紅字均可。需要注意的是不要看圖識(shí)字，卡片上不要將畫(huà)面和字形同時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)閮蓚€(gè)刺激物同時(shí)出現(xiàn)勢(shì)必分散孩子的注意力，而孩子早已看慣了物的形狀，沒(méi)有看慣字（特殊物）的形狀，所以注意力被畫(huà)面所奪，這就極易形成“看畫(huà)讀音”而不是“看字讀音”，這對(duì)識(shí)字是極為不利的。
3.早期識(shí)字要同閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槌善喿x比單獨(dú)認(rèn)字更有趣味，通過(guò)閱讀孩子才能真正體會(huì)到識(shí)字帶給他的樂(lè)趣，在趣味中引起他對(duì)讀書(shū)的內(nèi)在需求，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)他對(duì)識(shí)字的興趣。
4.每天都學(xué)一會(huì)兒，從1分鐘開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最后到累計(jì)學(xué)習(xí)30分鐘。大人有空就讓孩子一學(xué)，沒(méi)空就把孩子的學(xué)習(xí)扔在一邊，這樣即便一次學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)有好的效果。
5.最重要的是堅(jiān)持！幼兒學(xué)習(xí)最忌三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺(jué)一樣，是每日生活的一部分。到了這個(gè)時(shí)候，孩子能學(xué)多少，學(xué)多快，自然就不成問(wèn)題了。
6.無(wú)論是哪個(gè)年齡段的幼兒，也不管是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，開(kāi)始時(shí)的方法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信任感，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：決不是聽(tīng)之任之，而要做有意的引導(dǎo)。
7.幼兒識(shí)字與小學(xué)生識(shí)字不同之處就是，幼兒識(shí)字是以閱讀為最直接目的，所以只要能夠認(rèn)、讀就行了；小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字是要求“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四會(huì)同步進(jìn)行的，這是小學(xué)生識(shí)字速度慢的一個(gè)主要原因。
8.識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。
9.教育界有句話說(shuō)“沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師?！庇迷诩彝ソ逃幸彩且粯拥摹Ｖ灰议L(zhǎng)善于動(dòng)腦，善于引導(dǎo)，孩子對(duì)任何學(xué)科都能夠產(chǎn)生興趣。
10.培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。
12.識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。
（二）識(shí)字方法
在教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。
該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子感到有趣而樂(lè)于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫(xiě)上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。
3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。
5.釣魚(yú)識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。
6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。
7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“××”門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
10.踩字過(guò)河識(shí)字：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。
11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。
12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。
13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問(wèn)字，教字，寫(xiě)字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問(wèn)，積極參與識(shí)字活動(dòng)。
以上介紹的十幾種室內(nèi)識(shí)字法，還僅僅開(kāi)了個(gè)頭；針對(duì)3歲前孩子的心理特點(diǎn)，還可能創(chuàng)造出更多更好的心理特點(diǎn)，還可能創(chuàng)造出更多更好的方法來(lái)。但不論何種方法，識(shí)字活動(dòng)都要做到三定；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，要每天固定一恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和一個(gè)比較安靜的地點(diǎn)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情緒高低進(jìn)行幾分種到十幾種游戲?qū)W習(xí)，天天不間斷。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要安靜，有文字、圖畫(huà)、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表?yè)P(yáng)欄等智育環(huán)境布置。這樣時(shí)間一久，便會(huì)形成條件反射，一天不學(xué)孩子會(huì)悶得難受。
至于室外游戲識(shí)字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什么都感到新鮮；特別是看到自己認(rèn)過(guò)的字在廣告、標(biāo)語(yǔ)或招牌上重現(xiàn)，會(huì)像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時(shí)對(duì)出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛(ài)問(wèn)愛(ài)讀。所以室外游戲時(shí)要鼓勵(lì)孩子多注意文字，時(shí)時(shí)處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應(yīng)立即寫(xiě)給孩子看、讀。
上面講的室內(nèi)外游戲識(shí)字和選擇的字、詞 、句，都不要固定教材，更不要講究系統(tǒng)。但選的詞和造句要講原則。這些原則是：
1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。
2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。
3. 結(jié)合孩子在生活游戲中感到特別高興的事，當(dāng)場(chǎng)選字，遺詞、造句，編兒歌。
4. 學(xué)過(guò)的字要有記載，分初次認(rèn)讀、基本鞏固、能熟練運(yùn)用三類整理，以便有針對(duì)性地做復(fù)習(xí)游戲。
5. 教字以識(shí)讀為主，不要要求聽(tīng)寫(xiě)。
一些行之有效的做法:
1、把識(shí)字卡、掛圖、兒歌貼墻上（孩子夠得著的高度），教他指認(rèn)；
2、把家里各種用品的名稱都打印出來(lái)貼在物品上，認(rèn)識(shí)物品的同時(shí)，字也掌握了；
3、結(jié)合孩子當(dāng)天最感興趣，印象最深刻的事物，每天教給他新的詞組；
4、跟孩子寫(xiě)日記；把孩子喜歡做的及當(dāng)天做過(guò)印象深刻的事情，寫(xiě)成短篇日記，再打印出來(lái)跟孩子一起指讀；
要有針對(duì)性的認(rèn)字，著重其中的幾個(gè)字或幾個(gè)詞組。區(qū)分字體大小及顏色，孩子印象深刻，一下子就記住了。
5、歸類；如孩子對(duì)車特別感興趣，就把車類的：轎車，吉普車，卡車，公共汽車、出租車、摩托車、自行車、消防車、警車、救護(hù)車……全都打印出來(lái)，教他指讀；
6、對(duì)比識(shí)字；把寫(xiě)法相近的字，集中起來(lái)對(duì)比著認(rèn)，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；問(wèn)，閃，悶，間。
7、分解法；把字體分解成部首來(lái)幫助記憶。如“娶”字，告訴孩子是由“耳、又、女”三字組成。
8、結(jié)合情境，給孩子寫(xiě)字；經(jīng)常隨身帶筆，就看到什么東西就給孩子寫(xiě)什么.
9、跟孩子一起指讀；康氏識(shí)讀教材，故事書(shū)，常識(shí)書(shū)或幼兒刊物……。這個(gè)方法是最簡(jiǎn)單有效的方法。選擇好書(shū)非常重要，更重要的，是要每天堅(jiān)持。
10、自己設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)。
例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起來(lái)，讓孩子去找字）。只要是孩子喜歡的，甚至連“拍烏蠅”的游戲，都可以用到識(shí)字上去（把字當(dāng)烏蠅，隨便拿個(gè)什么東西當(dāng)拍子）。還有“變臉”（一個(gè)卡片兩邊寫(xiě)不同的字，來(lái)回翻轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)與孩子搶讀）……類似的游戲還有很多很多。主要要*家長(zhǎng)用心，多花心思。
11、取字拼句。用學(xué)過(guò)的字拼成句子，包含幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的字，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。
12、大人與幼兒交換當(dāng)老師。
13、學(xué)偏旁，開(kāi)火車。學(xué)某個(gè)偏旁，然后將與其相關(guān)字一氣呵成。如“提手旁”，相關(guān)字：抱、提、摟、摸、捏、攏、掐、擰等。
14、形聲字類推。
15、學(xué)音樂(lè)、朗讀兒歌、詩(shī)歌、故事等活動(dòng)過(guò)程中識(shí)字，孩子可以邊唱、邊讀、邊認(rèn)。
16、看地圖識(shí)字、下棋識(shí)字、打牌、繪畫(huà)識(shí)字等。
最后一點(diǎn)個(gè)人看法：認(rèn)字的同時(shí)一定要進(jìn)行閱讀，否則學(xué)了不用很快就會(huì)忘記。識(shí)讀同時(shí)進(jìn)行，才能事半功倍。從另一個(gè)角度上來(lái)講，我認(rèn)為教孩子識(shí)字其實(shí)是沒(méi)有什么固定方法的。隨時(shí)隨地，就地取材，靈活多變，多種方式，互相結(jié)合，相互補(bǔ)益，才是最根本有效的方法。
幼兒識(shí)字法（一）
一、閱讀識(shí)字法
嬰幼兒的記憶是以機(jī)械記憶為主，而強(qiáng)化機(jī)械記憶的方法是多次重復(fù)、反復(fù)復(fù)習(xí)。識(shí)字閱讀同步進(jìn)行，借助閱讀鞏固識(shí)字效果，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，了解大千世界，增長(zhǎng)各種知識(shí)。初期以讀節(jié)奏感強(qiáng)、合轍壓韻的詩(shī)歌、兒歌為主，逐漸發(fā)展到簡(jiǎn)短、有趣的童話故事。隨著識(shí)字量的增加和閱讀能力的提高，逐漸擴(kuò)大閱讀范圍，使識(shí)字與閱讀起到相輔相成的作用。
二、講故事識(shí)字法
孩子愛(ài)聽(tīng)故事，教育者就可以創(chuàng)造性地信口拈來(lái)一個(gè)故事，邊講邊寫(xiě)要教的字讓孩子學(xué)。只要講述的好，且教學(xué)和講述配合得當(dāng)，就會(huì)引起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)字的同時(shí)也豐富了孩子的其它知識(shí)。
運(yùn)用此法要注意：
1、講述時(shí)要繪聲繪色，在孩子的注意力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)寫(xiě)出要教的字。切忌故事平淡，講述乏味，更不要讓孩子看出你是為教字而講故事，努力使教在有心，學(xué)在無(wú)意。
2、每講一個(gè)故事，教三至五個(gè)字為宜。教字太多，講述停頓相應(yīng)增加，影響了故事的連貫性和吸引力，教字效果也不好。
3、在講述過(guò)程中的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，想法讓孩子重復(fù)剛學(xué)過(guò)的字。孩子會(huì)盡力回憶字的讀音，努力記住。
4、要靈活地、創(chuàng)造性地利用孩子喜歡的故事題目，填進(jìn)不同內(nèi)容、不同情節(jié)進(jìn)行教學(xué)。這樣，既能引起識(shí)字興趣，又在教字的同時(shí)豐富了孩子的其它知識(shí)。
三、環(huán)境熏陶法
1、在孩子能夠看得到或摸得著的物品上寫(xiě)字，如在墻、桌、椅、盆、沙發(fā)、皮球、小推車、搖籃等上面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字。當(dāng)孩子看到摸到的時(shí)候，告訴他那是什么，說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣要親切，要能夠吸引孩子。
此法適用于3個(gè)月至2歲的嬰兒，孩子通過(guò)多次接觸物體、漢字，經(jīng)?？?、聽(tīng)、摸、玩，在認(rèn)物的同時(shí)識(shí)字。
2、在墻上貼詩(shī)歌、兒歌、謎語(yǔ)等，經(jīng)常用手指著字念給孩子聽(tīng)。若是教兩歲以下的嬰兒，可用不同顏色的彩筆寫(xiě)，字體要大。字與字之間，行與行之間要有較大距離，字體要工整，念的速度要慢，發(fā)音要準(zhǔn)。
四、情緒識(shí)字法
教育者在孩子急于出去玩，急于得到某種玩具或某種美味食品時(shí)，給他適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其認(rèn)幾個(gè)字后再滿足他的要求。在這樣的情況下，孩子會(huì)認(rèn)真看、注意聽(tīng)、努力記，在很短的時(shí)間內(nèi)記住一些字。但是，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，態(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要親切，言語(yǔ)要得體，使孩子心情舒暢，情緒飽滿，興致勃勃地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，學(xué)習(xí)量不可大，以孩子努力能夠很快完成任務(wù)為易。如果量太大，孩子自知完成任務(wù)不容易，就會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，反而不易記住要學(xué)的知識(shí)。
五、小老師
孩子一般都愛(ài)“逞能”，所以可以在教給孩子一些知識(shí)后，讓孩子當(dāng)小老師講給家里人或小朋友，讓他“逞逞能”。聽(tīng)講者要形成一個(gè)積極配合的氣氛，無(wú)論是誰(shuí)都要尊重“老師”，不隨便插話。要鼓勵(lì)孩子大膽講解，發(fā)生困難時(shí)，要及時(shí)提示，幫助孩子取得成功。講解后，要稱贊，使其產(chǎn)生自豪感。孩子知道學(xué)習(xí)是可以得到贊揚(yáng)可以得到
夸獎(jiǎng)的，孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，會(huì)給他留下深刻的印象。
六、歌訣法
節(jié)奏感強(qiáng)，合轍壓韻的材料，大腦對(duì)其識(shí)記的效果好。記憶這些材料，利用了人右半腦的記憶功能，同時(shí)能使人的身體放松，產(chǎn)生愉快感。這些歌訣能對(duì)大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，使大腦的多個(gè)區(qū)域工作，提高記憶效果。因此，教嬰幼兒識(shí)字，可以先教歌訣。
七、串連法
漢字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，如形聲字里，聲旁表音，形旁表義?；咀謳渌质鞘苄温暯Y(jié)構(gòu)規(guī)律的啟發(fā)創(chuàng)造出來(lái)的。基本字表音，偏旁部首表義。教學(xué)中，充分利用漢字的這些構(gòu)字規(guī)律教識(shí)字，能夠培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。孩子掌握漢字的構(gòu)字方法后，可以自己分析字形，成串地學(xué)習(xí)這些字。大幅度地分析字形，簡(jiǎn)化了識(shí)字的心理過(guò)程，可以大大提高識(shí)字效率。
如：文 蚊 紋 雯
八、變魔術(shù)
一些漢字加減筆畫(huà)可以成為另外的字。利用漢字的這一特點(diǎn)和孩子做變字游戲，讓孩子認(rèn)字。在此過(guò)程中，一邊加減筆畫(huà)一邊用吸引孩子注意、增加孩子興趣的語(yǔ)言提醒孩子注意字的變化。
如：一 二 三 王 主 玉 全 金
一 十 干 于
在變的過(guò)成中，隨時(shí)教孩子不認(rèn)識(shí)的字。教育者演示幾次后，會(huì)引起孩子很大的興趣，這時(shí)，讓孩子變給別人看，他就會(huì)努力記住要變的字的樣子、讀音，變幾次后，不但認(rèn)識(shí)了字，而且基本上會(huì)寫(xiě)了。
此法利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肌肉運(yùn)動(dòng)等多感官感知。調(diào)動(dòng)大腦積極性的方法增強(qiáng)記憶、識(shí)字效果很好。
九、圖畫(huà)法
把字畫(huà)成圖畫(huà)，配合以生動(dòng)的講解教孩子。這樣比較直觀、形象，又能和孩子的閱歷、干支相聯(lián)系，有利于記憶。有些象形字、會(huì)意字、指事字，只要能夠畫(huà)成簡(jiǎn)單圖畫(huà)的，就可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)教孩子。
如：山、水、日、月、人
十、換偏旁識(shí)字法
漢字的音、形、義之間有一定的規(guī)律。教孩子運(yùn)用這些規(guī)律，能收到事半功倍之效。因此，可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟字通過(guò)換偏旁，或加、減偏旁的方法，以舊帶新，化難為易，觸類旁通，提高識(shí)字效率。
如：機(jī)——肌、饑、譏
葫——糊、蝴、瑚
十一、耳語(yǔ)傳寶
游戲者圍成一圈，教育者每次拿出一張卡片，交給臨近的游戲者，讓他仔細(xì)看看，并輕聲告訴游戲者這是什么字，然后讓傳給下一個(gè)人。依次傳下去。傳完一周后，如果最后一個(gè)游戲者向教育者說(shuō)對(duì)了字的讀音，說(shuō)明大家都傳對(duì)了，再反傳一圈。之后傳第二、第三張字卡。如果最后一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了，往前依次追查錯(cuò)在哪里。誰(shuí)念錯(cuò)了，教他念三遍，讓他表演個(gè)小節(jié)目。
十二、寶寶園地
幫助孩子辦“寶寶園地”，在園地里貼上孩子畫(huà)的圖畫(huà)，讓孩子在畫(huà)上寫(xiě)上畫(huà)的名稱、自己的名字、畫(huà)畫(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)；貼上孩子的書(shū)法作品；貼上敘述孩子親身經(jīng)歷的簡(jiǎn)短文章（文章盡量在大人的幫助下由孩子寫(xiě)，如果孩子不會(huì)寫(xiě)，大人以孩子的語(yǔ)氣寫(xiě)也可以）；貼上孩子因做好事、學(xué)習(xí)好得的小紅花、紅五星等。園地的裝飾可繁可簡(jiǎn)。一般情況下，孩子會(huì)很認(rèn)真地寫(xiě)，辦完后會(huì)不厭其煩的念，會(huì)起到很好的識(shí)字效果。
十三、小制作識(shí)字法
畫(huà)畫(huà)、折紙、玩橡皮泥、捏面團(tuán)是孩子喜愛(ài)的手工游戲。利用這一因素，讓孩子在自己畫(huà)的圖畫(huà)上楔子，在折疊的物品上楔子，在捏成的小動(dòng)物上寫(xiě)字……或教育者寫(xiě)字教給孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，對(duì)寫(xiě)上的字自然印象深刻，容易記住。成人還要利用孩子愛(ài)炫耀自己成績(jī)的心理，讓其拿這些作品給別人看，講自己制作的是什么，什么寫(xiě)的是什么字。教育者既可以專門組織手工游戲讓孩子識(shí)字，也可以在孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間后不愿再學(xué)習(xí)的情況下搞手工游戲識(shí)字，重新引起孩子的識(shí)字興趣。
十四、打賭
孩子一般都有“逆反”心理，也就是你讓他怎么著他偏不怎么著?？稍诮毯⒆訒r(shí)說(shuō)，“我知道你學(xué)不會(huì)”或“你肯定會(huì)忘的”他會(huì)說(shuō)不忘的，教育者說(shuō)“不相信”之類的話語(yǔ)來(lái)“刺激”孩子，十有八九，當(dāng)你檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙竟然全都記住了，甚至比平時(shí)學(xué)得還好。此法不可常用，不要讓孩子發(fā)現(xiàn)你在“騙”他，要象真的一樣。
十五、作文識(shí)字法
孩子對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事情印象深刻，教育者可經(jīng)常把這些事情寫(xiě)成短文或兒歌讓孩子讀。親身經(jīng)歷的人名、地名、物名及其它詞語(yǔ)，孩子基本熟悉，能比較容易讀下來(lái)。這樣，孩子覺(jué)得有趣，學(xué)習(xí)積極性高，識(shí)字效果好。
編寫(xiě)這樣的文章，要根據(jù)孩子識(shí)字的多少和掌握知識(shí)的實(shí)際情況，決定文章的難易和字?jǐn)?shù)多少，一篇二三百字的短文安排八至十個(gè)生字為宜。這樣，孩子閱讀困難不大，在讀文章的時(shí)候，即可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，又可以學(xué)習(xí)生字。
十六、看圖識(shí)字法
教獨(dú)體字和一些合體字時(shí)，可制作圖畫(huà)字卡。卡片的一面畫(huà)畫(huà)，另一面寫(xiě)字，讓孩子看圖識(shí)字?？磮D識(shí)字把字的音、形、義互相結(jié)合起來(lái)教，形象、具體，不僅讓孩子識(shí)了字，而且能在認(rèn)字的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物。
此法適用于低幼兒，不易長(zhǎng)時(shí)間使用。只能是做為開(kāi)始識(shí)字的一個(gè)鋪墊。
十七、猜謎識(shí)字法
猜謎是知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。嬰幼兒處于好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，猜謎活動(dòng)對(duì)其有很強(qiáng)的吸引力。這一活動(dòng)對(duì)其增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力也有很大的作用。因此，根據(jù)漢字象形、象聲的特點(diǎn)巧妙地把字編成謎語(yǔ)讓孩子猜。如：
尖 下邊大，上邊小，扎住手，不得了。
朋 一個(gè)月里剛見(jiàn)面，兩個(gè)月是好伙伴。
燈 右邊一個(gè)丁，左邊冒火星。
十八、看物識(shí)字法
嬰幼兒時(shí)期的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少東西。有些物品，他們既知其名又知其用途，但不知其字形。利用這些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知義，還知字形。
十九、草地捉蟲(chóng)
準(zhǔn)備字卡若干，用綠色粉筆在地上畫(huà)上青草當(dāng)草地，畫(huà)上各種蟲(chóng)子，把字卡放在蟲(chóng)子身上。
參加游戲者按照先后順序在地上認(rèn)字，算是捉蟲(chóng)。認(rèn)識(shí)的念一念，算是捉到了蟲(chóng)子，將字卡拿起。不認(rèn)識(shí)的字要問(wèn)老師然后念三遍，算是沒(méi)捉到蟲(chóng)子，繼續(xù)往下捉。等全部認(rèn)一遍后，看共捉了幾只蟲(chóng)，記錄成績(jī)，下一個(gè)人接替。將字卡重新放上，大家輪流捉一遍
二十、復(fù)習(xí)法
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、丟手絹、郵遞員等游戲。
幼兒識(shí)字法（二）
以下是我們?cè)诰W(wǎng)上整理出的一些網(wǎng)友推薦的方法，有些他*的方法非常值得借鑒。通過(guò)查看這些方法，您會(huì)意識(shí)到，一定要做一個(gè)有心人，生活中時(shí)時(shí)處處都有教識(shí)字的機(jī)會(huì)。
一.網(wǎng)友天米媽媽推薦：
1、隨機(jī)教育法：就是遇到什么情況就教什么，如：孩子哭了，就認(rèn)識(shí)“哭”字；笑了就認(rèn)識(shí)“笑”字；下雨了，認(rèn)識(shí)“下雨”。
2、歌謠法：兩個(gè)月成了好朋友，認(rèn)識(shí)“朋字”；
雨革月真霸道，認(rèn)識(shí)“霸”字；
兩個(gè)扁口用棍串，認(rèn)識(shí)“串字”。
3、猜謎法：一排房子長(zhǎng)又長(zhǎng)，又有門來(lái)又有窗；
沒(méi)有腿跑得快，奔跑起來(lái)隆隆響。
（說(shuō)完謎語(yǔ)教孩子認(rèn)識(shí)“火車”兩個(gè)字。）
4、兒歌識(shí)字法：“小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得歡；
龍第五，蛇第六，馬是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公雞跟著走；
狗排十一汪汪叫，老豬最后來(lái)報(bào)到?！?BR> （邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)歌后教孩子認(rèn)十二生肖的名稱：
鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。）
二.網(wǎng)友楊子轉(zhuǎn)貼
興趣教學(xué)方法1
用字卡做游戲如在紙上寫(xiě)個(gè)“火”你告訴寶寶這是火字，然后你問(wèn)他：“著火了，我怎么才能滅火呀，用什么？”他會(huì)說(shuō)好多，如說(shuō)水你就在紙上寫(xiě)個(gè)水字，然后用這字來(lái)給火字弄滅。再就告訴寶寶，在火字上面寫(xiě)一橫就是“滅”字了。
興趣教學(xué)方法2
硬紙剪成長(zhǎng)方形，按寶寶和你的腦形制成頭套，套在腦上，然后用大紙寫(xiě)上他喜歡動(dòng)物的名稱貼到頭套上去，你也選 一個(gè)，二人一起玩，不一會(huì)寶寶就都能認(rèn)識(shí)這些字了。
讓孩子在家賣東西玩，可以用卡片來(lái)當(dāng)錢幣。比如寶寶要賣豆子玩，我就用卡片來(lái)買，這樣就認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。我說(shuō)：“我用“刷”字來(lái)買你的黃豆?！彼褪湛ㄆo我黃豆。玩得很開(kāi)心。只要孩子高興就好，因?yàn)樾那楹昧藢W(xué)的東西只一遍就都能認(rèn)識(shí)。
興趣教學(xué)方法3
將所學(xué)的字分類。如學(xué)習(xí)帶有足字旁的漢字：跑、跳、跺、踢。在教學(xué)中，首先利用動(dòng)作引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，如拿起字卡跑，我就帶著寶寶去跑，再問(wèn)他：“我們是用什么跑呀？”“腳”我就把腳字卡貼在墻上，然后再舉牌跑。會(huì)了“跑”也貼在墻上了。就這樣一直玩下去“跳、跺、踢”，最后都把它們貼在了腳字的四周。準(zhǔn)備明天還玩。手字也可以這么展開(kāi)了。
興趣教學(xué)方法4
識(shí)字卡片編故事根據(jù)卡片的字畫(huà)，家長(zhǎng)可以和孩子一起編童話故事。如認(rèn)識(shí)了“蠶”字，可編童話：蠶寶寶吐絲造房子，造好了房子自己卻出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了開(kāi)窗子啦口頭編童話，對(duì)培養(yǎng)孩子的想像力、分析力，以及提高孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力，都有積極的作用。
興趣教學(xué)方法5
運(yùn)用識(shí)字卡片對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知自然的教育家長(zhǎng)把螞蟻、蟋蟀、知了、蟈蟈、蠶、老虎、猴子等畫(huà)片放在一起向孩子提問(wèn)：“什么蟲(chóng)爬？什么蟲(chóng)跳？什么蟲(chóng)樹(shù)上唱？什么蟲(chóng)草里叫？什么蟲(chóng)月月?lián)Q外套？誰(shuí)把尾巴當(dāng)棍子？(老虎)誰(shuí)用尾巴做鉤子？(猴子)誰(shuí)把尾巴當(dāng)?shù)首樱?袋鼠)誰(shuí)用尾巴做被子？(狐貍、松鼠)誰(shuí)把尾巴當(dāng)撣子？(牛、馬)”讓孩子在尋找卡片的過(guò)程中認(rèn)知這些昆蟲(chóng)、動(dòng)物的特征。
興趣教學(xué)方法6
這個(gè)方法也很簡(jiǎn)單，就是把一些詞組貼到墻上，讓小孩子們正念和倒著念，這樣不只是為吸引小孩子的注意力，還鍛練他的逆向思維開(kāi)發(fā)他的右腦呢！如，先來(lái)些簡(jiǎn)單的：“小兔，兔小。”“知識(shí)，識(shí)知?！薄按笕耍舜蟆庇械膿Q了有實(shí)質(zhì)意思，有的沒(méi)什么實(shí)質(zhì)意思，有沒(méi)有臭小都很愛(ài)玩，我和他用這種方法認(rèn)的字最多，如“睡帽帽睡”他種自己笑著去念，帽子睡了。這也是培養(yǎng)小孩子的培養(yǎng)孩子想象和思維能力。
興趣教學(xué)方法7
讓寶寶在墻上用卡片貼句子。一起貼10個(gè)字，然后我們一起念，這是我昨天實(shí)施的方法，很有效今天早上讓他自己念都會(huì)。取下來(lái)打亂也沒(méi)問(wèn)題。為了讓他感興趣我們 的卡片山都到屋頂了。寶寶站在桌上邊貼邊笑，再高的地方我們?cè)诜派弦巫印?BR> 興趣教學(xué)方法8
一.買菜
目的：1．通過(guò)游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。3．讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒愛(ài)吃蔬菜。
準(zhǔn)備：1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣 小兔子家里要來(lái)客人了，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來(lái)?，F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。 2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），注意幼兒的發(fā)音。
興趣教學(xué)方法9
魔筒 目的：用漢字連成一句話。準(zhǔn)備：長(zhǎng)形圓筒、紙圈（寫(xiě)有漢字）。玩法：將紙筒上的字轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)連成一句話。
興趣教學(xué)方法10
找位置
目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。
準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩
1.為幼兒創(chuàng)設(shè)識(shí)字讀書(shū)的環(huán)境，讓孩子獲得識(shí)字敏感。
2.制作識(shí)字卡片。一定要是白紙，黑字或紅字均可。需要注意的是不要看圖識(shí)字，卡片上不要將畫(huà)面和字形同時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)閮蓚€(gè)刺激物同時(shí)出現(xiàn)勢(shì)必分散孩子的注意力，而孩子早已看慣了物的形狀，沒(méi)有看慣字（特殊物）的形狀，所以注意力被畫(huà)面所奪，這就極易形成“看畫(huà)讀音”而不是“看字讀音”，這對(duì)識(shí)字是極為不利的。
3.早期識(shí)字要同閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槌善喿x比單獨(dú)認(rèn)字更有趣味，通過(guò)閱讀孩子才能真正體會(huì)到識(shí)字帶給他的樂(lè)趣，在趣味中引起他對(duì)讀書(shū)的內(nèi)在需求，反過(guò)來(lái)又會(huì)促進(jìn)他對(duì)識(shí)字的興趣。
4.每天都學(xué)一會(huì)兒，從1分鐘開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到2、3分鐘、3、5分鐘，最后到累計(jì)學(xué)習(xí)30分鐘。大人有空就讓孩子一學(xué)，沒(méi)空就把孩子的學(xué)習(xí)扔在一邊，這樣即便一次學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間，也不會(huì)有好的效果。
5.最重要的是堅(jiān)持！幼兒學(xué)習(xí)最忌三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)。應(yīng)該讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他覺(jué)得學(xué)習(xí)就像爸爸媽媽上班、就像吃飯睡覺(jué)一樣，是每日生活的一部分。到了這個(gè)時(shí)候，孩子能學(xué)多少，學(xué)多快，自然就不成問(wèn)題了。
6.無(wú)論是哪個(gè)年齡段的幼兒，也不管是準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科，開(kāi)始時(shí)的方法就是“投其所好，送其所要”。先讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生信任感，再進(jìn)行學(xué)習(xí)，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：決不是聽(tīng)之任之，而要做有意的引導(dǎo)。
7.幼兒識(shí)字與小學(xué)生識(shí)字不同之處就是，幼兒識(shí)字是以閱讀為最直接目的，所以只要能夠認(rèn)、讀就行了；小學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字是要求“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四會(huì)同步進(jìn)行的，這是小學(xué)生識(shí)字速度慢的一個(gè)主要原因。
8.識(shí)字對(duì)于任何年齡段的幼兒都不應(yīng)該有什么難度。幼兒識(shí)字不是簡(jiǎn)單的字就好識(shí)記，比較復(fù)雜的生字就難以識(shí)記。方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。
9.教育界有句話說(shuō)“沒(méi)有笨學(xué)生，只有笨老師?！庇迷诩彝ソ逃幸彩且粯拥摹Ｖ灰议L(zhǎng)善于動(dòng)腦，善于引導(dǎo)，孩子對(duì)任何學(xué)科都能夠產(chǎn)生興趣。
10.培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，千萬(wàn)不要急于求成。
11.要做到真正的寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿趣味性，孩子才可能對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。
12.識(shí)字需要不斷鞏固，否則必會(huì)前功盡棄。學(xué)與用要結(jié)合，識(shí)字與閱讀要結(jié)合。
（二）識(shí)字方法
在教孩子識(shí)字的過(guò)程中，成年人要設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來(lái)誘導(dǎo)孩子，使孩子感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)作每天必不可少的游戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字、脫盲。這就是我們常說(shuō)的“教者有心，學(xué)者無(wú)意”。
該怎樣把識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái)，使孩子感到有趣而樂(lè)于接受呢？下面講幾種游戲識(shí)字的方法：
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表?yè)P(yáng)一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫(xiě)上相應(yīng)的字，讓孩子認(rèn)讀。
3.做動(dòng)作：邊教字邊做動(dòng)作；教“跳”字做一個(gè)青蛙跳的動(dòng)作；……等等。凡是動(dòng)詞都可以做相應(yīng)的動(dòng)作，加深印象。
4.裝表情：教育些帶感情色彩的動(dòng)詞和形容詞 要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動(dòng)孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動(dòng)作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識(shí)記。
5.釣魚(yú)識(shí)字：把字卡當(dāng)作魚(yú)撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把孩子認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚(yú)讓孩子釣。成人讀一個(gè)字，孩子必須釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了“魚(yú)”。也可以幾個(gè)孩子比賽看誰(shuí)換釣到“魚(yú)”。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。
6.表演識(shí)字：讓孩子表演他最喜歡做的游戲，如孩子喜歡當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫(xiě)有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽(tīng)筒在聽(tīng)，開(kāi)藥方，打針……這時(shí)候教育他識(shí)讀，“醫(yī)”、“藥”、“病”、“針”等，就不會(huì)太難。
7.吃東西識(shí)字：孩子在吃東西時(shí)，往往是興的，這時(shí)教他識(shí)讀字，興趣也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教“菠”、“蘿”，切西瓜時(shí)教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。
8.講故事識(shí)字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫(xiě)下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。
9.游動(dòng)物園識(shí)字：把許多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，“圍墻”里面放許多寫(xiě)有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有許多小朋友要上動(dòng)物園去玩，開(kāi)哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走“××”門進(jìn)去安全，如果開(kāi)錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要孩子去“××”門，開(kāi)對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開(kāi)錯(cuò)了重開(kāi)。進(jìn)了“動(dòng)物園”讓孩子撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)：“媽媽，這是什么呀？”媽媽說(shuō)：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果場(chǎng) 地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)“猴”、“虎山”、“雞禽館”、“熊貓館”之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。
10.踩字過(guò)河識(shí)字：地上畫(huà)兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作“橋”，孩子要從“橋”上“過(guò)”河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了“河”還要從“橋”上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。
11.教布娃娃識(shí)字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊“起立、坐下”識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。
12.出門之前識(shí)字：讓孩子上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)“兒童公園”四個(gè)字。凡是孩子迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。
13.引誘孩子識(shí)字：成人與成人說(shuō)話，故意相互問(wèn)字，教字，寫(xiě)字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動(dòng)來(lái)看來(lái)問(wèn)，積極參與識(shí)字活動(dòng)。
以上介紹的十幾種室內(nèi)識(shí)字法，還僅僅開(kāi)了個(gè)頭；針對(duì)3歲前孩子的心理特點(diǎn)，還可能創(chuàng)造出更多更好的心理特點(diǎn)，還可能創(chuàng)造出更多更好的方法來(lái)。但不論何種方法，識(shí)字活動(dòng)都要做到三定；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定教師，要每天固定一恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和一個(gè)比較安靜的地點(diǎn)，根據(jù)孩子學(xué)習(xí)情緒高低進(jìn)行幾分種到十幾種游戲?qū)W習(xí)，天天不間斷。學(xué)習(xí)地點(diǎn)要安靜，有文字、圖畫(huà)、桌椅、黑板、地圖、玩具、小紅花、表?yè)P(yáng)欄等智育環(huán)境布置。這樣時(shí)間一久，便會(huì)形成條件反射，一天不學(xué)孩子會(huì)悶得難受。
至于室外游戲識(shí)字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什么都感到新鮮；特別是看到自己認(rèn)過(guò)的字在廣告、標(biāo)語(yǔ)或招牌上重現(xiàn)，會(huì)像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時(shí)對(duì)出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛(ài)問(wèn)愛(ài)讀。所以室外游戲時(shí)要鼓勵(lì)孩子多注意文字，時(shí)時(shí)處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應(yīng)立即寫(xiě)給孩子看、讀。
上面講的室內(nèi)外游戲識(shí)字和選擇的字、詞 、句，都不要固定教材，更不要講究系統(tǒng)。但選的詞和造句要講原則。這些原則是：
1. 教孩子是感興趣的字、詞、句。
2. 教孩子最熟悉的字、詞、句。
3. 結(jié)合孩子在生活游戲中感到特別高興的事，當(dāng)場(chǎng)選字，遺詞、造句，編兒歌。
4. 學(xué)過(guò)的字要有記載，分初次認(rèn)讀、基本鞏固、能熟練運(yùn)用三類整理，以便有針對(duì)性地做復(fù)習(xí)游戲。
5. 教字以識(shí)讀為主，不要要求聽(tīng)寫(xiě)。
一些行之有效的做法:
1、把識(shí)字卡、掛圖、兒歌貼墻上（孩子夠得著的高度），教他指認(rèn)；
2、把家里各種用品的名稱都打印出來(lái)貼在物品上，認(rèn)識(shí)物品的同時(shí)，字也掌握了；
3、結(jié)合孩子當(dāng)天最感興趣，印象最深刻的事物，每天教給他新的詞組；
4、跟孩子寫(xiě)日記；把孩子喜歡做的及當(dāng)天做過(guò)印象深刻的事情，寫(xiě)成短篇日記，再打印出來(lái)跟孩子一起指讀；
要有針對(duì)性的認(rèn)字，著重其中的幾個(gè)字或幾個(gè)詞組。區(qū)分字體大小及顏色，孩子印象深刻，一下子就記住了。
5、歸類；如孩子對(duì)車特別感興趣，就把車類的：轎車，吉普車，卡車，公共汽車、出租車、摩托車、自行車、消防車、警車、救護(hù)車……全都打印出來(lái)，教他指讀；
6、對(duì)比識(shí)字；把寫(xiě)法相近的字，集中起來(lái)對(duì)比著認(rèn)，可以起到事半功倍的作用。如：大，太，犬,天；問(wèn)，閃，悶，間。
7、分解法；把字體分解成部首來(lái)幫助記憶。如“娶”字，告訴孩子是由“耳、又、女”三字組成。
8、結(jié)合情境，給孩子寫(xiě)字；經(jīng)常隨身帶筆，就看到什么東西就給孩子寫(xiě)什么.
9、跟孩子一起指讀；康氏識(shí)讀教材，故事書(shū)，常識(shí)書(shū)或幼兒刊物……。這個(gè)方法是最簡(jiǎn)單有效的方法。選擇好書(shū)非常重要，更重要的，是要每天堅(jiān)持。
10、自己設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，讓孩子邊玩邊學(xué)。
例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起來(lái)，讓孩子去找字）。只要是孩子喜歡的，甚至連“拍烏蠅”的游戲，都可以用到識(shí)字上去（把字當(dāng)烏蠅，隨便拿個(gè)什么東西當(dāng)拍子）。還有“變臉”（一個(gè)卡片兩邊寫(xiě)不同的字，來(lái)回翻轉(zhuǎn)，家長(zhǎng)與孩子搶讀）……類似的游戲還有很多很多。主要要*家長(zhǎng)用心，多花心思。
11、取字拼句。用學(xué)過(guò)的字拼成句子，包含幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的字，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行。
12、大人與幼兒交換當(dāng)老師。
13、學(xué)偏旁，開(kāi)火車。學(xué)某個(gè)偏旁，然后將與其相關(guān)字一氣呵成。如“提手旁”，相關(guān)字：抱、提、摟、摸、捏、攏、掐、擰等。
14、形聲字類推。
15、學(xué)音樂(lè)、朗讀兒歌、詩(shī)歌、故事等活動(dòng)過(guò)程中識(shí)字，孩子可以邊唱、邊讀、邊認(rèn)。
16、看地圖識(shí)字、下棋識(shí)字、打牌、繪畫(huà)識(shí)字等。
最后一點(diǎn)個(gè)人看法：認(rèn)字的同時(shí)一定要進(jìn)行閱讀，否則學(xué)了不用很快就會(huì)忘記。識(shí)讀同時(shí)進(jìn)行，才能事半功倍。從另一個(gè)角度上來(lái)講，我認(rèn)為教孩子識(shí)字其實(shí)是沒(méi)有什么固定方法的。隨時(shí)隨地，就地取材，靈活多變，多種方式，互相結(jié)合，相互補(bǔ)益，才是最根本有效的方法。
幼兒識(shí)字法（一）
一、閱讀識(shí)字法
嬰幼兒的記憶是以機(jī)械記憶為主，而強(qiáng)化機(jī)械記憶的方法是多次重復(fù)、反復(fù)復(fù)習(xí)。識(shí)字閱讀同步進(jìn)行，借助閱讀鞏固識(shí)字效果，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，了解大千世界，增長(zhǎng)各種知識(shí)。初期以讀節(jié)奏感強(qiáng)、合轍壓韻的詩(shī)歌、兒歌為主，逐漸發(fā)展到簡(jiǎn)短、有趣的童話故事。隨著識(shí)字量的增加和閱讀能力的提高，逐漸擴(kuò)大閱讀范圍，使識(shí)字與閱讀起到相輔相成的作用。
二、講故事識(shí)字法
孩子愛(ài)聽(tīng)故事，教育者就可以創(chuàng)造性地信口拈來(lái)一個(gè)故事，邊講邊寫(xiě)要教的字讓孩子學(xué)。只要講述的好，且教學(xué)和講述配合得當(dāng)，就會(huì)引起孩子極大的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)字的同時(shí)也豐富了孩子的其它知識(shí)。
運(yùn)用此法要注意：
1、講述時(shí)要繪聲繪色，在孩子的注意力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)時(shí)寫(xiě)出要教的字。切忌故事平淡，講述乏味，更不要讓孩子看出你是為教字而講故事，努力使教在有心，學(xué)在無(wú)意。
2、每講一個(gè)故事，教三至五個(gè)字為宜。教字太多，講述停頓相應(yīng)增加，影響了故事的連貫性和吸引力，教字效果也不好。
3、在講述過(guò)程中的適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，想法讓孩子重復(fù)剛學(xué)過(guò)的字。孩子會(huì)盡力回憶字的讀音，努力記住。
4、要靈活地、創(chuàng)造性地利用孩子喜歡的故事題目，填進(jìn)不同內(nèi)容、不同情節(jié)進(jìn)行教學(xué)。這樣，既能引起識(shí)字興趣，又在教字的同時(shí)豐富了孩子的其它知識(shí)。
三、環(huán)境熏陶法
1、在孩子能夠看得到或摸得著的物品上寫(xiě)字，如在墻、桌、椅、盆、沙發(fā)、皮球、小推車、搖籃等上面寫(xiě)上相應(yīng)的漢字。當(dāng)孩子看到摸到的時(shí)候，告訴他那是什么，說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣要親切，要能夠吸引孩子。
此法適用于3個(gè)月至2歲的嬰兒，孩子通過(guò)多次接觸物體、漢字，經(jīng)?？?、聽(tīng)、摸、玩，在認(rèn)物的同時(shí)識(shí)字。
2、在墻上貼詩(shī)歌、兒歌、謎語(yǔ)等，經(jīng)常用手指著字念給孩子聽(tīng)。若是教兩歲以下的嬰兒，可用不同顏色的彩筆寫(xiě)，字體要大。字與字之間，行與行之間要有較大距離，字體要工整，念的速度要慢，發(fā)音要準(zhǔn)。
四、情緒識(shí)字法
教育者在孩子急于出去玩，急于得到某種玩具或某種美味食品時(shí)，給他適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓其認(rèn)幾個(gè)字后再滿足他的要求。在這樣的情況下，孩子會(huì)認(rèn)真看、注意聽(tīng)、努力記，在很短的時(shí)間內(nèi)記住一些字。但是，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，態(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要親切，言語(yǔ)要得體，使孩子心情舒暢，情緒飽滿，興致勃勃地接受學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，學(xué)習(xí)量不可大，以孩子努力能夠很快完成任務(wù)為易。如果量太大，孩子自知完成任務(wù)不容易，就會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，反而不易記住要學(xué)的知識(shí)。
五、小老師
孩子一般都愛(ài)“逞能”，所以可以在教給孩子一些知識(shí)后，讓孩子當(dāng)小老師講給家里人或小朋友，讓他“逞逞能”。聽(tīng)講者要形成一個(gè)積極配合的氣氛，無(wú)論是誰(shuí)都要尊重“老師”，不隨便插話。要鼓勵(lì)孩子大膽講解，發(fā)生困難時(shí)，要及時(shí)提示，幫助孩子取得成功。講解后，要稱贊，使其產(chǎn)生自豪感。孩子知道學(xué)習(xí)是可以得到贊揚(yáng)可以得到
夸獎(jiǎng)的，孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，會(huì)給他留下深刻的印象。
六、歌訣法
節(jié)奏感強(qiáng)，合轍壓韻的材料，大腦對(duì)其識(shí)記的效果好。記憶這些材料，利用了人右半腦的記憶功能，同時(shí)能使人的身體放松，產(chǎn)生愉快感。這些歌訣能對(duì)大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，使大腦的多個(gè)區(qū)域工作，提高記憶效果。因此，教嬰幼兒識(shí)字，可以先教歌訣。
七、串連法
漢字的構(gòu)成有一定的規(guī)律，如形聲字里，聲旁表音，形旁表義?；咀謳渌质鞘苄温暯Y(jié)構(gòu)規(guī)律的啟發(fā)創(chuàng)造出來(lái)的。基本字表音，偏旁部首表義。教學(xué)中，充分利用漢字的這些構(gòu)字規(guī)律教識(shí)字，能夠培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。孩子掌握漢字的構(gòu)字方法后，可以自己分析字形，成串地學(xué)習(xí)這些字。大幅度地分析字形，簡(jiǎn)化了識(shí)字的心理過(guò)程，可以大大提高識(shí)字效率。
如：文 蚊 紋 雯
八、變魔術(shù)
一些漢字加減筆畫(huà)可以成為另外的字。利用漢字的這一特點(diǎn)和孩子做變字游戲，讓孩子認(rèn)字。在此過(guò)程中，一邊加減筆畫(huà)一邊用吸引孩子注意、增加孩子興趣的語(yǔ)言提醒孩子注意字的變化。
如：一 二 三 王 主 玉 全 金
一 十 干 于
在變的過(guò)成中，隨時(shí)教孩子不認(rèn)識(shí)的字。教育者演示幾次后，會(huì)引起孩子很大的興趣，這時(shí)，讓孩子變給別人看，他就會(huì)努力記住要變的字的樣子、讀音，變幾次后，不但認(rèn)識(shí)了字，而且基本上會(huì)寫(xiě)了。
此法利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肌肉運(yùn)動(dòng)等多感官感知。調(diào)動(dòng)大腦積極性的方法增強(qiáng)記憶、識(shí)字效果很好。
九、圖畫(huà)法
把字畫(huà)成圖畫(huà)，配合以生動(dòng)的講解教孩子。這樣比較直觀、形象，又能和孩子的閱歷、干支相聯(lián)系，有利于記憶。有些象形字、會(huì)意字、指事字，只要能夠畫(huà)成簡(jiǎn)單圖畫(huà)的，就可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)教孩子。
如：山、水、日、月、人
十、換偏旁識(shí)字法
漢字的音、形、義之間有一定的規(guī)律。教孩子運(yùn)用這些規(guī)律，能收到事半功倍之效。因此，可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的熟字通過(guò)換偏旁，或加、減偏旁的方法，以舊帶新，化難為易，觸類旁通，提高識(shí)字效率。
如：機(jī)——肌、饑、譏
葫——糊、蝴、瑚
十一、耳語(yǔ)傳寶
游戲者圍成一圈，教育者每次拿出一張卡片，交給臨近的游戲者，讓他仔細(xì)看看，并輕聲告訴游戲者這是什么字，然后讓傳給下一個(gè)人。依次傳下去。傳完一周后，如果最后一個(gè)游戲者向教育者說(shuō)對(duì)了字的讀音，說(shuō)明大家都傳對(duì)了，再反傳一圈。之后傳第二、第三張字卡。如果最后一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了，往前依次追查錯(cuò)在哪里。誰(shuí)念錯(cuò)了，教他念三遍，讓他表演個(gè)小節(jié)目。
十二、寶寶園地
幫助孩子辦“寶寶園地”，在園地里貼上孩子畫(huà)的圖畫(huà)，讓孩子在畫(huà)上寫(xiě)上畫(huà)的名稱、自己的名字、畫(huà)畫(huà)的時(shí)間、地點(diǎn)；貼上孩子的書(shū)法作品；貼上敘述孩子親身經(jīng)歷的簡(jiǎn)短文章（文章盡量在大人的幫助下由孩子寫(xiě)，如果孩子不會(huì)寫(xiě)，大人以孩子的語(yǔ)氣寫(xiě)也可以）；貼上孩子因做好事、學(xué)習(xí)好得的小紅花、紅五星等。園地的裝飾可繁可簡(jiǎn)。一般情況下，孩子會(huì)很認(rèn)真地寫(xiě)，辦完后會(huì)不厭其煩的念，會(huì)起到很好的識(shí)字效果。
十三、小制作識(shí)字法
畫(huà)畫(huà)、折紙、玩橡皮泥、捏面團(tuán)是孩子喜愛(ài)的手工游戲。利用這一因素，讓孩子在自己畫(huà)的圖畫(huà)上楔子，在折疊的物品上楔子，在捏成的小動(dòng)物上寫(xiě)字……或教育者寫(xiě)字教給孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，對(duì)寫(xiě)上的字自然印象深刻，容易記住。成人還要利用孩子愛(ài)炫耀自己成績(jī)的心理，讓其拿這些作品給別人看，講自己制作的是什么，什么寫(xiě)的是什么字。教育者既可以專門組織手工游戲讓孩子識(shí)字，也可以在孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間后不愿再學(xué)習(xí)的情況下搞手工游戲識(shí)字，重新引起孩子的識(shí)字興趣。
十四、打賭
孩子一般都有“逆反”心理，也就是你讓他怎么著他偏不怎么著?？稍诮毯⒆訒r(shí)說(shuō)，“我知道你學(xué)不會(huì)”或“你肯定會(huì)忘的”他會(huì)說(shuō)不忘的，教育者說(shuō)“不相信”之類的話語(yǔ)來(lái)“刺激”孩子，十有八九，當(dāng)你檢查學(xué)習(xí)效果時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙竟然全都記住了，甚至比平時(shí)學(xué)得還好。此法不可常用，不要讓孩子發(fā)現(xiàn)你在“騙”他，要象真的一樣。
十五、作文識(shí)字法
孩子對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事情印象深刻，教育者可經(jīng)常把這些事情寫(xiě)成短文或兒歌讓孩子讀。親身經(jīng)歷的人名、地名、物名及其它詞語(yǔ)，孩子基本熟悉，能比較容易讀下來(lái)。這樣，孩子覺(jué)得有趣，學(xué)習(xí)積極性高，識(shí)字效果好。
編寫(xiě)這樣的文章，要根據(jù)孩子識(shí)字的多少和掌握知識(shí)的實(shí)際情況，決定文章的難易和字?jǐn)?shù)多少，一篇二三百字的短文安排八至十個(gè)生字為宜。這樣，孩子閱讀困難不大，在讀文章的時(shí)候，即可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，又可以學(xué)習(xí)生字。
十六、看圖識(shí)字法
教獨(dú)體字和一些合體字時(shí)，可制作圖畫(huà)字卡。卡片的一面畫(huà)畫(huà)，另一面寫(xiě)字，讓孩子看圖識(shí)字?？磮D識(shí)字把字的音、形、義互相結(jié)合起來(lái)教，形象、具體，不僅讓孩子識(shí)了字，而且能在認(rèn)字的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)事物。
此法適用于低幼兒，不易長(zhǎng)時(shí)間使用。只能是做為開(kāi)始識(shí)字的一個(gè)鋪墊。
十七、猜謎識(shí)字法
猜謎是知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。嬰幼兒處于好奇心很強(qiáng)的時(shí)期，猜謎活動(dòng)對(duì)其有很強(qiáng)的吸引力。這一活動(dòng)對(duì)其增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力也有很大的作用。因此，根據(jù)漢字象形、象聲的特點(diǎn)巧妙地把字編成謎語(yǔ)讓孩子猜。如：
尖 下邊大，上邊小，扎住手，不得了。
朋 一個(gè)月里剛見(jiàn)面，兩個(gè)月是好伙伴。
燈 右邊一個(gè)丁，左邊冒火星。
十八、看物識(shí)字法
嬰幼兒時(shí)期的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少東西。有些物品，他們既知其名又知其用途，但不知其字形。利用這些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知義，還知字形。
十九、草地捉蟲(chóng)
準(zhǔn)備字卡若干，用綠色粉筆在地上畫(huà)上青草當(dāng)草地，畫(huà)上各種蟲(chóng)子，把字卡放在蟲(chóng)子身上。
參加游戲者按照先后順序在地上認(rèn)字，算是捉蟲(chóng)。認(rèn)識(shí)的念一念，算是捉到了蟲(chóng)子，將字卡拿起。不認(rèn)識(shí)的字要問(wèn)老師然后念三遍，算是沒(méi)捉到蟲(chóng)子，繼續(xù)往下捉。等全部認(rèn)一遍后，看共捉了幾只蟲(chóng)，記錄成績(jī)，下一個(gè)人接替。將字卡重新放上，大家輪流捉一遍
二十、復(fù)習(xí)法
小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、丟手絹、郵遞員等游戲。
幼兒識(shí)字法（二）
以下是我們?cè)诰W(wǎng)上整理出的一些網(wǎng)友推薦的方法，有些他*的方法非常值得借鑒。通過(guò)查看這些方法，您會(huì)意識(shí)到，一定要做一個(gè)有心人，生活中時(shí)時(shí)處處都有教識(shí)字的機(jī)會(huì)。
一.網(wǎng)友天米媽媽推薦：
1、隨機(jī)教育法：就是遇到什么情況就教什么，如：孩子哭了，就認(rèn)識(shí)“哭”字；笑了就認(rèn)識(shí)“笑”字；下雨了，認(rèn)識(shí)“下雨”。
2、歌謠法：兩個(gè)月成了好朋友，認(rèn)識(shí)“朋字”；
雨革月真霸道，認(rèn)識(shí)“霸”字；
兩個(gè)扁口用棍串，認(rèn)識(shí)“串字”。
3、猜謎法：一排房子長(zhǎng)又長(zhǎng)，又有門來(lái)又有窗；
沒(méi)有腿跑得快，奔跑起來(lái)隆隆響。
（說(shuō)完謎語(yǔ)教孩子認(rèn)識(shí)“火車”兩個(gè)字。）
4、兒歌識(shí)字法：“小老鼠排第一，個(gè)頭不大真神氣，
老牛第二虎第三，兔子第四跑得歡；
龍第五，蛇第六，馬是老七不落后，
羊第八，猴第九，十是公雞跟著走；
狗排十一汪汪叫，老豬最后來(lái)報(bào)到?！?BR> （邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)歌后教孩子認(rèn)十二生肖的名稱：
鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。）
二.網(wǎng)友楊子轉(zhuǎn)貼
興趣教學(xué)方法1
用字卡做游戲如在紙上寫(xiě)個(gè)“火”你告訴寶寶這是火字，然后你問(wèn)他：“著火了，我怎么才能滅火呀，用什么？”他會(huì)說(shuō)好多，如說(shuō)水你就在紙上寫(xiě)個(gè)水字，然后用這字來(lái)給火字弄滅。再就告訴寶寶，在火字上面寫(xiě)一橫就是“滅”字了。
興趣教學(xué)方法2
硬紙剪成長(zhǎng)方形，按寶寶和你的腦形制成頭套，套在腦上，然后用大紙寫(xiě)上他喜歡動(dòng)物的名稱貼到頭套上去，你也選 一個(gè)，二人一起玩，不一會(huì)寶寶就都能認(rèn)識(shí)這些字了。
讓孩子在家賣東西玩，可以用卡片來(lái)當(dāng)錢幣。比如寶寶要賣豆子玩，我就用卡片來(lái)買，這樣就認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。我說(shuō)：“我用“刷”字來(lái)買你的黃豆?！彼褪湛ㄆo我黃豆。玩得很開(kāi)心。只要孩子高興就好，因?yàn)樾那楹昧藢W(xué)的東西只一遍就都能認(rèn)識(shí)。
興趣教學(xué)方法3
將所學(xué)的字分類。如學(xué)習(xí)帶有足字旁的漢字：跑、跳、跺、踢。在教學(xué)中，首先利用動(dòng)作引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，如拿起字卡跑，我就帶著寶寶去跑，再問(wèn)他：“我們是用什么跑呀？”“腳”我就把腳字卡貼在墻上，然后再舉牌跑。會(huì)了“跑”也貼在墻上了。就這樣一直玩下去“跳、跺、踢”，最后都把它們貼在了腳字的四周。準(zhǔn)備明天還玩。手字也可以這么展開(kāi)了。
興趣教學(xué)方法4
識(shí)字卡片編故事根據(jù)卡片的字畫(huà)，家長(zhǎng)可以和孩子一起編童話故事。如認(rèn)識(shí)了“蠶”字，可編童話：蠶寶寶吐絲造房子，造好了房子自己卻出不去了，哎呀呀真糊涂——忘了開(kāi)窗子啦口頭編童話，對(duì)培養(yǎng)孩子的想像力、分析力，以及提高孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力，都有積極的作用。
興趣教學(xué)方法5
運(yùn)用識(shí)字卡片對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知自然的教育家長(zhǎng)把螞蟻、蟋蟀、知了、蟈蟈、蠶、老虎、猴子等畫(huà)片放在一起向孩子提問(wèn)：“什么蟲(chóng)爬？什么蟲(chóng)跳？什么蟲(chóng)樹(shù)上唱？什么蟲(chóng)草里叫？什么蟲(chóng)月月?lián)Q外套？誰(shuí)把尾巴當(dāng)棍子？(老虎)誰(shuí)用尾巴做鉤子？(猴子)誰(shuí)把尾巴當(dāng)?shù)首樱?袋鼠)誰(shuí)用尾巴做被子？(狐貍、松鼠)誰(shuí)把尾巴當(dāng)撣子？(牛、馬)”讓孩子在尋找卡片的過(guò)程中認(rèn)知這些昆蟲(chóng)、動(dòng)物的特征。
興趣教學(xué)方法6
這個(gè)方法也很簡(jiǎn)單，就是把一些詞組貼到墻上，讓小孩子們正念和倒著念，這樣不只是為吸引小孩子的注意力，還鍛練他的逆向思維開(kāi)發(fā)他的右腦呢！如，先來(lái)些簡(jiǎn)單的：“小兔，兔小。”“知識(shí)，識(shí)知?！薄按笕耍舜蟆庇械膿Q了有實(shí)質(zhì)意思，有的沒(méi)什么實(shí)質(zhì)意思，有沒(méi)有臭小都很愛(ài)玩，我和他用這種方法認(rèn)的字最多，如“睡帽帽睡”他種自己笑著去念，帽子睡了。這也是培養(yǎng)小孩子的培養(yǎng)孩子想象和思維能力。
興趣教學(xué)方法7
讓寶寶在墻上用卡片貼句子。一起貼10個(gè)字，然后我們一起念，這是我昨天實(shí)施的方法，很有效今天早上讓他自己念都會(huì)。取下來(lái)打亂也沒(méi)問(wèn)題。為了讓他感興趣我們 的卡片山都到屋頂了。寶寶站在桌上邊貼邊笑，再高的地方我們?cè)诜派弦巫印?BR> 興趣教學(xué)方法8
一.買菜
目的：1．通過(guò)游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)蔬菜名稱及相應(yīng)的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的興趣。3．讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒愛(ài)吃蔬菜。
準(zhǔn)備：1．實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤子等。2．相應(yīng)大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：一、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣 小兔子家里要來(lái)客人了，它請(qǐng)小朋友去幫忙買一些菜回來(lái)?，F(xiàn)在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？1．出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。 2．出示字卡和蔬菜一一對(duì)應(yīng)，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
二、買菜游戲
“這些菜都很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買什么菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），注意幼兒的發(fā)音。
興趣教學(xué)方法9
魔筒 目的：用漢字連成一句話。準(zhǔn)備：長(zhǎng)形圓筒、紙圈（寫(xiě)有漢字）。玩法：將紙筒上的字轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)連成一句話。
興趣教學(xué)方法10
找位置
目的：1．教孩子學(xué)會(huì)將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認(rèn)記讀象棋上的字。2．培養(yǎng)幼兒初步的空間感知力。
準(zhǔn)備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導(dǎo)孩