教學內容：
教材第16頁例8，練一練及練習三第10—13題。
教學目標：
1．認識常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2．能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3．在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
教學重點：
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。
教學難點：
應用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學準備：
多媒體課件和展臺
探究方案：
一、自主準備
1．想一想
（1）回憶：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分別有多大？
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方米。
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方分米。
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方厘米。
（2） 1平方米=（ ）平方分米
1平方分米=（ ）平方厘米
二、自主探究
1．讀一讀
閱讀教材第16頁內容，并完成填空
（1）公頃是用來計量（ ）的單位。
（2）邊長（ ）米的正方形，面積是1公頃。
1公頃=（ ）平方米。
2．試一試
和同學一起，在空地上走出一個邊長大約100米的正方形，看看它大約有多大。
三、自主應用
完成“練一練”：一塊平行四邊形菜地，底250米，高160米。這塊菜地的面積是多少平方米？是多少公頃？
四、自主質疑
想一想：這節(jié)課我們要學會什么？你有什么疑問？
教學過程：
一、明確目標
提問：同學們，通過自主學習，你知道今天的學習內容嗎？（揭示課題）你認為本節(jié)課應學會什么？
二、交流提升
（一）回顧整理
1．談話：同學們，我們已經(jīng)學過了哪些常用的面積單位。
學生說一說。
2．你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
3．出示例1圖片
先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？
（二）認識公頃的含義
1．談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？
學生口答。
指出：邊長100米的正方形面積是1公頃。
2．1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。
3．體會1公頃的實際大小。
提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（來到籃球場）讓學生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。
4．單位換算。
交流“練一練”：這塊平行四邊形菜地的面積是多少公頃？
三、鞏固提升
1．完成“練習三”第10題。
由學生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。
2.“練習三”第11、12題。
學生獨立計算后交流結果和過程。
3.“練習三”第13題。
先讓學生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。
四、總結延伸
談話：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？還有什么疑惑？
教材第16頁例8，練一練及練習三第10—13題。
教學目標：
1．認識常用的土地面積單位公頃，通過實際觀察和推算，體會1公頃的實際大小；知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。
2．能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。
3．在學習活動中進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。
教學重點：
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。
教學難點：
應用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學準備：
多媒體課件和展臺
探究方案：
一、自主準備
1．想一想
（1）回憶：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分別有多大？
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方米。
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方分米。
邊長1（ ）的正方形，面積是1平方厘米。
（2） 1平方米=（ ）平方分米
1平方分米=（ ）平方厘米
二、自主探究
1．讀一讀
閱讀教材第16頁內容，并完成填空
（1）公頃是用來計量（ ）的單位。
（2）邊長（ ）米的正方形，面積是1公頃。
1公頃=（ ）平方米。
2．試一試
和同學一起，在空地上走出一個邊長大約100米的正方形，看看它大約有多大。
三、自主應用
完成“練一練”：一塊平行四邊形菜地，底250米，高160米。這塊菜地的面積是多少平方米？是多少公頃？
四、自主質疑
想一想：這節(jié)課我們要學會什么？你有什么疑問？
教學過程：
一、明確目標
提問：同學們，通過自主學習，你知道今天的學習內容嗎？（揭示課題）你認為本節(jié)課應學會什么？
二、交流提升
（一）回顧整理
1．談話：同學們，我們已經(jīng)學過了哪些常用的面積單位。
學生說一說。
2．你知道教室的地面有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
3．出示例1圖片
先請同學們欣賞下面的圖片，自己讀一讀圖片中的文字，說說你知道了什么？
（二）認識公頃的含義
1．談話：100米有多長？你能結合實際說一說嗎？想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？
學生口答。
指出：邊長100米的正方形面積是1公頃。
2．1公頃有多少平方米呢？先獨立算一算，再與同桌交流。得出：1公頃=10000平方米。
3．體會1公頃的實際大小。
提問：我們已經(jīng)初步認識了1公頃，下面我們實際感受一下。（來到操場）讓28個學生手拉手圍成一個正方形，要求估計這個正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個這樣的正方形面積大約是1公頃。（來到籃球場）讓學生觀察并推算大約多少個籃球場的面積是1公頃。
4．單位換算。
交流“練一練”：這塊平行四邊形菜地的面積是多少公頃？
三、鞏固提升
1．完成“練習三”第10題。
由學生獨立完成，然后說說這兩題有什么相同點和不同點，提醒學生在進行單位換算的時候，要根據(jù)不同的要求采用不同的方法。
2.“練習三”第11、12題。
學生獨立計算后交流結果和過程。
3.“練習三”第13題。
先讓學生回憶平行四邊形的面積計算公式，將已知道的面積1公頃和底80米寫在相應的字母下面，高用“□”表示，引導學生理解可以用平行四邊形的面積除以底，求出高。提醒先要把1公頃換算成10000平方米。
四、總結延伸
談話：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？還有什么疑惑？