教材分析：
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設計是指從產(chǎn)品創(chuàng)意，到構思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動的過程。教材根據(jù)小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學生立體造型的能力。
在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節(jié)部分。設計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數(shù)學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
教學思路：
本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。
教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創(chuàng)作重點。
學生創(chuàng)作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……后，豐富細節(jié)，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。
教學建議：
教案一
（一）引導階段
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。
學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步了解。
（二）發(fā)展階段
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現(xiàn)特殊的功能在結構上如何調(diào)整，應搭配什么樣的外形？學生創(chuàng)作時應大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節(jié)表現(xiàn)，重要部分加以文字說明。
（三）展示與講評階段
學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。
（四）收拾與整理階段
提醒學生整理好制作工具，保持教室衛(wèi)生。
教案二
（一）引導階段
讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。
（二）發(fā)展階段
學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?，實現(xiàn)了哪些功能？回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方？從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學生可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在畫紙上體現(xiàn)出來。
（三）展示與講評階段
將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的終目標。
（四）收拾與整理階段
收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。
評價建議：
1．學生能否了解汽車的特點及發(fā)展趨勢。
2．學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現(xiàn)設計意圖。
3．學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設計是指從產(chǎn)品創(chuàng)意，到構思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動的過程。教材根據(jù)小學生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發(fā)學生想象力和創(chuàng)作熱情，為設計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設計作品，給學生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學生立體造型的能力。
在教學繪制設計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學生用幾何形狀的組合完善汽車結構，再描繪細節(jié)部分。設計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學的重點，多數(shù)學生應該完成。制作模型時教師適當介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
教學思路：
本課教學可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結構、了解各部分功能——欣賞汽車設計作品——勾畫設計圖或制作立體造型——展示評價。
教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導，使學生清楚創(chuàng)作重點。
學生創(chuàng)作時，應從汽車的功能入手，明確設計思路：滿足這些功能需要什么特別的設施，這些設施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……后，豐富細節(jié)，還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。
教學建議：
教案一
（一）引導階段
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學生的注意力。
學生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構成、外形特點等，對汽車有進一步了解。
（二）發(fā)展階段
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學生找準創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎上可以進行哪些改動，要實現(xiàn)特殊的功能在結構上如何調(diào)整，應搭配什么樣的外形？學生創(chuàng)作時應大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎上深入進行細節(jié)表現(xiàn)，重要部分加以文字說明。
（三）展示與講評階段
學生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學生提出看法和改進建議。
（四）收拾與整理階段
提醒學生整理好制作工具，保持教室衛(wèi)生。
教案二
（一）引導階段
讓學生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關系。通過交流，明白設計要以功能為基礎，外形輔助功能，使功能更合理。
（二）發(fā)展階段
學生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?，實現(xiàn)了哪些功能？回想生活中常見的汽車，有沒有應該改變的地方？從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學生可在現(xiàn)有汽車基礎上加入新元素，在外形、結構或功能上進行改造，并在畫紙上體現(xiàn)出來。
（三）展示與講評階段
將學生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學生清晰地表達設計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學生給予肯定和鼓勵。教師小結兩種類型作品的特點，提出合二為一的終目標。
（四）收拾與整理階段
收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。
評價建議：
1．學生能否了解汽車的特點及發(fā)展趨勢。
2．學生能否積極主動地參與教學活動，作品能否較準確地表現(xiàn)設計意圖。
3．學生在學習活動中是否有一定的超前意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。