教學目標：
1、學會9個生字、會認8個字；正確流利地朗讀課文。
2、通過學習文章，培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。
3、教育學生從小就應鍛煉自己的生活。
教學重點：
指導朗讀、弄清懶獅子不練功的原因。
教學難點：
讀懂獅子媽媽說的話。
教學模式：
初讀課文（圖文并列、以圖助文）→細讀課文（從圖入手、圖文結合）→熟讀課文（借助圖文、感情升華）。
教學準備：
教學掛圖、幻燈片、片段課件。
教學過程：
一、談話引入課題
（教師手拿獅子的圖片）提問：這是什么動物？（學生答：獅子）它是林中，你們想和它交朋友嗎？今天我們就來學習兩只小獅子的故事，看一看你愿意和哪只小獅子交朋友？（板課題，同學齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音（隨錄音適時把三幅圖掛在黑板上）。
2、讓學習結合三幅圖自由讀課文，用筆畫出全文共有幾個自然段？把不理解的詞找出來，簡單的直接解答，難理解的寫在副板書上。
3、課文里寫了兩只小獅子的什么事？你喜歡哪只小獅子？（出示兩只獅子的圖片貼在黑板上）。
三、導讀課文，分析兩只獅子的不同表現(xiàn)
過渡：獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點都不一樣。請同學們輕聲讀課文第二段。它們都有什么表現(xiàn)呢？
1、分別指名讀出文中描寫勤、懶獅子不同表現(xiàn)的句子。
2、你喜歡哪一只？為什么？（滾、撲、撕、咬）這是四個什么詞？
3、指名（2～3人）用動作理解四個詞，學生上前表演。
4、小組討論：勤獅子練功時，可能會遇到哪些苦？為什么它還要堅持練呢？（啟發(fā)談話：滾、撲、撕、咬是獅子捕捉獵物所必需的本領，沒有這些本領、它就捕捉不到獵物，可能會餓死）。
5、另一只獅子怎么樣？（懶洋洋）請你們像它一樣在椅子上做一做動作，看誰做的像。
過渡：這只小獅子為什么不象第一只小獅子那樣刻苦呢？請同學們自由讀課文3～6自然段。
四、指導朗讀，弄清另一只獅子不練功的原因
1、讓學生通過看圖上蹺著二郎腿躺在樹蔭下的獅子，引導學生讀得慢一些。讀四—六段時，要讓學生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調來讀句子。
2、采用多種形式練讀（指名，分角色，男、女生，小組讀）
3、小組討論：你聽了懶獅子和小樹的對話，你想對懶獅子說些什么？（發(fā)散思維，鼓勵說話）
過渡：獅子媽媽聽了懶獅子的話會怎么說呢？
五、指導學習理解媽媽說的話。
1、懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七自然段。
2、懶獅子想靠誰生活？爸爸、媽媽老了，不在了，還要靠誰呢？（要靠自己）
3、“生活的本領，真正的獅子”是講什么？（會捕捉獵物，跟獅子的爸、媽一樣成為林中）。
4、所以媽媽說──你也……（學生接讀）
5、說說從獅子媽媽的話中，你懂得了什么道理？（啟發(fā)談話：小時候要鍛煉生活的本領，不靠父母長大才能真正獨立生活）。
六、擴展活動，續(xù)編故事
1、觀察第三幅圖上小獅子的表情，想一想：懶獅子聽了媽媽的話以后會有什么反應？接下來會怎么做？請同學們續(xù)編故事，看誰想象的故事既合理又生動。題目可以是《小獅子變了》、《小獅子的故事》。（2～3人）
2、讓學生戴頭飾表演課本劇。（可根據課內時間安排，小組競賽，看哪組表演得好，給予表揚）。
七、作業(yè)
把續(xù)編故事寫在日記本上。
板書設計：
27、兩只小獅子
勤獅子 （圖） 懶獅子（圖）
刻學會生活的本領只
苦不靠父母曬
練太
功陽
（勤） 成為 （懶）
真正的人
1、學會9個生字、會認8個字；正確流利地朗讀課文。
2、通過學習文章，培養(yǎng)學生的想象和口語表達能力。
3、教育學生從小就應鍛煉自己的生活。
教學重點：
指導朗讀、弄清懶獅子不練功的原因。
教學難點：
讀懂獅子媽媽說的話。
教學模式：
初讀課文（圖文并列、以圖助文）→細讀課文（從圖入手、圖文結合）→熟讀課文（借助圖文、感情升華）。
教學準備：
教學掛圖、幻燈片、片段課件。
教學過程：
一、談話引入課題
（教師手拿獅子的圖片）提問：這是什么動物？（學生答：獅子）它是林中，你們想和它交朋友嗎？今天我們就來學習兩只小獅子的故事，看一看你愿意和哪只小獅子交朋友？（板課題，同學齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音（隨錄音適時把三幅圖掛在黑板上）。
2、讓學習結合三幅圖自由讀課文，用筆畫出全文共有幾個自然段？把不理解的詞找出來，簡單的直接解答，難理解的寫在副板書上。
3、課文里寫了兩只小獅子的什么事？你喜歡哪只小獅子？（出示兩只獅子的圖片貼在黑板上）。
三、導讀課文，分析兩只獅子的不同表現(xiàn)
過渡：獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點都不一樣。請同學們輕聲讀課文第二段。它們都有什么表現(xiàn)呢？
1、分別指名讀出文中描寫勤、懶獅子不同表現(xiàn)的句子。
2、你喜歡哪一只？為什么？（滾、撲、撕、咬）這是四個什么詞？
3、指名（2～3人）用動作理解四個詞，學生上前表演。
4、小組討論：勤獅子練功時，可能會遇到哪些苦？為什么它還要堅持練呢？（啟發(fā)談話：滾、撲、撕、咬是獅子捕捉獵物所必需的本領，沒有這些本領、它就捕捉不到獵物，可能會餓死）。
5、另一只獅子怎么樣？（懶洋洋）請你們像它一樣在椅子上做一做動作，看誰做的像。
過渡：這只小獅子為什么不象第一只小獅子那樣刻苦呢？請同學們自由讀課文3～6自然段。
四、指導朗讀，弄清另一只獅子不練功的原因
1、讓學生通過看圖上蹺著二郎腿躺在樹蔭下的獅子，引導學生讀得慢一些。讀四—六段時，要讓學生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調來讀句子。
2、采用多種形式練讀（指名，分角色，男、女生，小組讀）
3、小組討論：你聽了懶獅子和小樹的對話，你想對懶獅子說些什么？（發(fā)散思維，鼓勵說話）
過渡：獅子媽媽聽了懶獅子的話會怎么說呢？
五、指導學習理解媽媽說的話。
1、懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七自然段。
2、懶獅子想靠誰生活？爸爸、媽媽老了，不在了，還要靠誰呢？（要靠自己）
3、“生活的本領，真正的獅子”是講什么？（會捕捉獵物，跟獅子的爸、媽一樣成為林中）。
4、所以媽媽說──你也……（學生接讀）
5、說說從獅子媽媽的話中，你懂得了什么道理？（啟發(fā)談話：小時候要鍛煉生活的本領，不靠父母長大才能真正獨立生活）。
六、擴展活動，續(xù)編故事
1、觀察第三幅圖上小獅子的表情，想一想：懶獅子聽了媽媽的話以后會有什么反應？接下來會怎么做？請同學們續(xù)編故事，看誰想象的故事既合理又生動。題目可以是《小獅子變了》、《小獅子的故事》。（2～3人）
2、讓學生戴頭飾表演課本劇。（可根據課內時間安排，小組競賽，看哪組表演得好，給予表揚）。
七、作業(yè)
把續(xù)編故事寫在日記本上。
板書設計：
27、兩只小獅子
勤獅子 （圖） 懶獅子（圖）
刻學會生活的本領只
苦不靠父母曬
練太
功陽
（勤） 成為 （懶）
真正的人