《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文，課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對學(xué)生對精讀不陌生，故文章重點介紹了略讀。 這篇課文文字很淺顯，學(xué)生通過閱讀，可以完全掌握本課的重難點，能夠體會到精讀與略讀對閱讀所帶來的好處。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得佳效果。
3、認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
教學(xué)難點：
知道靈活運用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影 （實物）課外書若干本
教學(xué)過程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
2、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
3、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？
（相機板書：精讀？略讀？）
二、初讀課文 領(lǐng)會大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
（2）師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求：（A）正確： 不讀錯、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破
（3）剛才解決了哪個問題？
（4）你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉
（5）PPT出示
一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識 ?
c、引導(dǎo)體會“”。
還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
（1）什么要進(jìn)行略讀？
（2）略讀有什么作用？
（3）怎樣進(jìn)行略讀？
（等會兒選擇本小組拿手的方式匯報）
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得佳的讀書效果。
（指名讀 你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。
（詞語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
（學(xué)生略談）
板書設(shè)計：
為什么要學(xué)會略讀？
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
想解決這些疑問嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文。
2、了解讀書的基本方法，學(xué)會精讀與略讀，努力取得佳效果。
3、認(rèn)識讀書的重要性，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并逐步養(yǎng)成勤閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
知道什么是略讀，掌握略讀的方法，增加語言積累。
教學(xué)難點：
知道靈活運用精讀與略讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板 投影 （實物）課外書若干本
教學(xué)過程：
一、揭題、質(zhì)疑
1、今天老師和你們共同學(xué)習(xí)（板書課題）
2、精讀和略讀
齊讀課題（題目是課文的重組成部分 ）
3、你從課題中讀懂什么？…… 你能就課題提出些疑問嗎？
（相機板書：精讀？略讀？）
二、初讀課文 領(lǐng)會大意
1、出示：用自己喜歡的方式讀課文，試著做到
①讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到長句可多讀兩遍。
②試著解決剛才的疑問。
③畫出感興趣或是有疑問的詞語，注意積累。
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）指名分節(jié)朗讀要求正確、流利。
（2）師生共同評出“朗讀之星”聲明評議要求：（A）正確： 不讀錯、 不添字、漏字（B）流利 ：不結(jié)巴、回讀 ，讀破
（3）剛才解決了哪個問題？
（4）你是怎樣解決的？〈讀了第一節(jié)〉
（5）PPT出示
一個人要積累知識，就必須讀書。對重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀、反復(fù)讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。我們所讀的課文，都是經(jīng)過精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文很有幫助，因此需要精讀。我們以前學(xué)過的《“煮書”》《讀書做記號的學(xué)問》等課文，講的就是精讀的方法。
a、圈畫出來什么是精讀？學(xué)生上臺圈畫〈指導(dǎo)讀〉
b、你還了解到哪些知識 ?
c、引導(dǎo)體會“”。
還知道了什么是略讀？
出示：略讀就是大略地讀。
了解大意后，再次引導(dǎo)質(zhì)疑（這與我們剛才所講的精讀好像有些矛盾）你這時有新的疑問產(chǎn)生嗎？學(xué)生質(zhì)疑
三、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)
1、出示：學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)2～7節(jié)（自讀、圈畫、討論、解決）
（1）什么要進(jìn)行略讀？
（2）略讀有什么作用？
（3）怎樣進(jìn)行略讀？
（等會兒選擇本小組拿手的方式匯報）
2、小組合作學(xué)習(xí)
3、匯報交流
學(xué)習(xí)小組采用讀讀 講講、演演等方式匯報。師鼓勵師生評價（相機引導(dǎo)、理解：浩如煙海、一目十行、走馬觀花等詞）
四、引導(dǎo)小結(jié)
1、課文2～7節(jié)重點介紹了略讀，精讀與略讀看似矛盾，實際上相互補充，相輔相成，正如后小節(jié)說的（出示）只要我們把精讀的略讀結(jié)合起來，就能取得佳的讀書效果。
（指名讀 你讀懂了這個句子嗎？說說你的理解）
2、又到了“我積累、我精彩”的時候了。說說這篇課文中的積累。
（詞語、句子等方面）
3、學(xué)了這篇課文你有了哪些收獲。
（學(xué)生略談）
板書設(shè)計：
為什么要學(xué)會略讀？
略讀有什么作用？
怎樣進(jìn)行略讀？
想解決這些疑問嗎？