教學(xué)內(nèi)容：
課本23頁(yè)例4及做一做、相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、體會(huì)路線(xiàn)圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。
2、根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題
師：同學(xué)們還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)圖嗎？出示
生：說(shuō)一說(shuō)對(duì)路線(xiàn)圖的了解。
我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問(wèn)。作為越野隊(duì)員的我們?cè)谟瓮鏁r(shí)將怎樣確定越野路線(xiàn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。
板書(shū)課題：繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
（設(shè)計(jì)意圖： 先讓學(xué)生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節(jié)課繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖打好鋪墊。問(wèn)題的提出有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。）
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、出示例4的路線(xiàn)圖
①根據(jù)上面的路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。
組織學(xué)生以小組為單位，分別在教材上進(jìn)行測(cè)量，并相互交流。
A、量出每一賽段所走的方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1厘米代表50米）
②分小組匯報(bào)。（出示）
從起點(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn)1：東偏北約30°，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)1到觀測(cè)點(diǎn)2：西偏北30°，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45°，距離：（ ）米。
2、學(xué)畫(huà)路線(xiàn)示意圖。
如何繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖呢？
小組討論，匯報(bào)
師結(jié)：先確定起點(diǎn)位置，再以起點(diǎn)位置為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離確定下一點(diǎn)的位置。
出示教材23頁(yè)“做一做”
（1）先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
要畫(huà)出路線(xiàn)示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多長(zhǎng)距離。
（2）組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)。
（3）展示各小組畫(huà)出的路線(xiàn)表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。
3、計(jì)算平均速度
第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
首先說(shuō)一說(shuō)，什么是平均速此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ.Net度呢？也就是走過(guò)的全部路程除以所用的全部時(shí)間，現(xiàn)在大家會(huì)計(jì)算了嗎？板書(shū)：平均速度=總路程÷總時(shí)間
獨(dú)立完成，指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，進(jìn)而通過(guò)師生互動(dòng)，探究解決問(wèn)題的有效方法，提升學(xué)生的能力）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、練習(xí)四第3題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，從圖上你了解到哪些信息？
根據(jù)路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)小玲去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程，完成課本（1）題的表格。
關(guān)于（2）題的解答，可組織學(xué)生在小組中合作算一算，然后匯報(bào)。
2、 練習(xí)四第4題。
（1）組織讀題，理解題意。
（2）組織學(xué)生在小組中合作探究。
①動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，量一量。
②比較區(qū)別。
③提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。先獨(dú)立思考，再合作交流，然后集體評(píng)議。
3、練習(xí)四第5題。
小組合作，共同完成，師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全堂課的內(nèi)容掌握起著重要作用。練習(xí)的目的就是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，我設(shè)計(jì)了以基礎(chǔ)知識(shí)為主的題目。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生已有的認(rèn)知體系 ）
四、回顧整理 反思提升
1、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，描述行走路線(xiàn)。
3、拓展延伸：練習(xí)四第6題。（課下小組合作完成）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
平均速度=總路程÷總時(shí)間
教后反思：
收獲：
學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)能自覺(jué)養(yǎng)成用直尺和鉛筆的好習(xí)慣，在課堂上能提出自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在上課時(shí)的坐姿比以前規(guī)范了不少。
不足：
學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)有的 同學(xué)不能掌握正確的畫(huà)法，學(xué)生回答問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性還有待加強(qiáng)，回答問(wèn)題不夠完整。改進(jìn)措施
加強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的嚴(yán)密性，及時(shí)糾正畫(huà)圖出錯(cuò)的同學(xué)。
課本23頁(yè)例4及做一做、相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
3、體會(huì)路線(xiàn)圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。
2、根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題
師：同學(xué)們還記得公園定向運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)圖嗎？出示
生：說(shuō)一說(shuō)對(duì)路線(xiàn)圖的了解。
我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問(wèn)。作為越野隊(duì)員的我們?cè)谟瓮鏁r(shí)將怎樣確定越野路線(xiàn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。
板書(shū)課題：繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
（設(shè)計(jì)意圖： 先讓學(xué)生回憶確定、繪出物體位置的方法，為本節(jié)課繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖打好鋪墊。問(wèn)題的提出有效的激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。）
二、探索交流 解決問(wèn)題
1、出示例4的路線(xiàn)圖
①根據(jù)上面的路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)每一賽段所走的方向和路程。
組織學(xué)生以小組為單位，分別在教材上進(jìn)行測(cè)量，并相互交流。
A、量出每一賽段所走的方向角；
B、量出每一賽段的路程。（1厘米代表50米）
②分小組匯報(bào)。（出示）
從起點(diǎn)到觀測(cè)點(diǎn)1：東偏北約30°，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)1到觀測(cè)點(diǎn)2：西偏北30°，距離：（ ）米。
從觀測(cè)點(diǎn)2到終點(diǎn)：西偏南45°，距離：（ ）米。
2、學(xué)畫(huà)路線(xiàn)示意圖。
如何繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖呢？
小組討論，匯報(bào)
師結(jié)：先確定起點(diǎn)位置，再以起點(diǎn)位置為觀測(cè)點(diǎn)，根據(jù)方向和距離確定下一點(diǎn)的位置。
出示教材23頁(yè)“做一做”
（1）先引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
要畫(huà)出路線(xiàn)示意圖，應(yīng)先確定什么？組織學(xué)生議一議，使學(xué)生明確：先確定你出發(fā)時(shí)的位置，1厘米代表多長(zhǎng)距離。
（2）組織學(xué)生在小組中合作畫(huà)一畫(huà)。
（3）展示各小組畫(huà)出的路線(xiàn)表示示意圖，全班評(píng)價(jià)。
3、計(jì)算平均速度
第一小組3個(gè)賽段分別用時(shí)9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？
首先說(shuō)一說(shuō)，什么是平均速此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園 FFKJ.Net度呢？也就是走過(guò)的全部路程除以所用的全部時(shí)間，現(xiàn)在大家會(huì)計(jì)算了嗎？板書(shū)：平均速度=總路程÷總時(shí)間
獨(dú)立完成，指名幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，進(jìn)而通過(guò)師生互動(dòng)，探究解決問(wèn)題的有效方法，提升學(xué)生的能力）
三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高
1、練習(xí)四第3題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖，從圖上你了解到哪些信息？
根據(jù)路線(xiàn)圖，說(shuō)一說(shuō)小玲去書(shū)店和回來(lái)時(shí)所走的方向和路程，完成課本（1）題的表格。
關(guān)于（2）題的解答，可組織學(xué)生在小組中合作算一算，然后匯報(bào)。
2、 練習(xí)四第4題。
（1）組織讀題，理解題意。
（2）組織學(xué)生在小組中合作探究。
①動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，量一量。
②比較區(qū)別。
③提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。先獨(dú)立思考，再合作交流，然后集體評(píng)議。
3、練習(xí)四第5題。
小組合作，共同完成，師巡視指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)全堂課的內(nèi)容掌握起著重要作用。練習(xí)的目的就是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，我設(shè)計(jì)了以基礎(chǔ)知識(shí)為主的題目。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生已有的認(rèn)知體系 ）
四、回顧整理 反思提升
1、 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己從家到學(xué)校的路線(xiàn)圖，描述行走路線(xiàn)。
3、拓展延伸：練習(xí)四第6題。（課下小組合作完成）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
繪制簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖
平均速度=總路程÷總時(shí)間
教后反思：
收獲：
學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)能自覺(jué)養(yǎng)成用直尺和鉛筆的好習(xí)慣，在課堂上能提出自己的意見(jiàn)和建議。學(xué)生在上課時(shí)的坐姿比以前規(guī)范了不少。
不足：
學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)有的 同學(xué)不能掌握正確的畫(huà)法，學(xué)生回答問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)性還有待加強(qiáng)，回答問(wèn)題不夠完整。改進(jìn)措施
加強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的嚴(yán)密性，及時(shí)糾正畫(huà)圖出錯(cuò)的同學(xué)。