一、注重培養(yǎng)學生工作能力
經(jīng)常會聽到對于別人工作能力強弱的評論。那么，工作能力強到底是指的什么呢?現(xiàn)在，在日本，工作一般等同于腦力勞動。所謂工作能力強就是能夠迅速、準確地完成分配給自己的工作。而這種能力是指對獲取的信息，可以做到迅速理解、準確處理，并作出正確判斷。因此，大學教育如果能以提高學生理解和處理信息的能力為目標的話，應該就能以不變應萬變，培養(yǎng)出有工作能力的人。
二、注重培養(yǎng)學生分析理解能力
當今大學生處在一個“信息泛濫”的社會之中，因此如何積極主動地分析和理解各種信息就成為了當務之急。實際上，如果課堂討論時，只是讓學生機械地朗讀資料，即使是事先做過充分準備的學生，也無法展現(xiàn)出自主思考過的痕跡。督促學生主動思考，哪怕進步緩慢，但也有利于提高他們的思維能力。因此，通過研究活動，培養(yǎng)學生自主思考，反復試驗，不斷摸索，具有非常重要的意義。
隨著信息化程度的提高，現(xiàn)在想要獲取知識，單憑一部可以上網(wǎng)的手機就可以搜羅相當一大部分，知識本身的價值越來越低了。所以，大學的作用必須從傳統(tǒng)的傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)如何整理、分析、靈活運用信息(知識)的能力。大學到底是學什么的地方?這個問題具有重要意義，而除了極少數(shù)成為研究型學者的學生之外，對大部分學生來說，如何科學有效地運用大腦，這才是大學教育的本質。
經(jīng)常會聽到對于別人工作能力強弱的評論。那么，工作能力強到底是指的什么呢?現(xiàn)在，在日本，工作一般等同于腦力勞動。所謂工作能力強就是能夠迅速、準確地完成分配給自己的工作。而這種能力是指對獲取的信息，可以做到迅速理解、準確處理，并作出正確判斷。因此，大學教育如果能以提高學生理解和處理信息的能力為目標的話，應該就能以不變應萬變，培養(yǎng)出有工作能力的人。
二、注重培養(yǎng)學生分析理解能力
當今大學生處在一個“信息泛濫”的社會之中，因此如何積極主動地分析和理解各種信息就成為了當務之急。實際上，如果課堂討論時，只是讓學生機械地朗讀資料，即使是事先做過充分準備的學生，也無法展現(xiàn)出自主思考過的痕跡。督促學生主動思考，哪怕進步緩慢，但也有利于提高他們的思維能力。因此，通過研究活動，培養(yǎng)學生自主思考，反復試驗，不斷摸索，具有非常重要的意義。
隨著信息化程度的提高，現(xiàn)在想要獲取知識，單憑一部可以上網(wǎng)的手機就可以搜羅相當一大部分，知識本身的價值越來越低了。所以，大學的作用必須從傳統(tǒng)的傳授知識轉變?yōu)榕囵B(yǎng)如何整理、分析、靈活運用信息(知識)的能力。大學到底是學什么的地方?這個問題具有重要意義，而除了極少數(shù)成為研究型學者的學生之外，對大部分學生來說，如何科學有效地運用大腦，這才是大學教育的本質。