教學目標：
知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話講述女媧和人的神話。
3、正確認讀本課的16個生字，會寫8個生字。
過程與方法
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。
2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣，培養(yǎng)學生學習的興趣。
教學重點：
體會文章大膽而又新奇的想象。感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅。
教學難點：
能用自己的話講述女媧和人的神話。
教具準備：
生字詞卡片 第二自然段的教學投影片。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內(nèi)容）
看著大家，意由未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開29課，齊讀課題。
二、自主識字，讀通課文。
1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。
2、在小組內(nèi)，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？
3、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
3、我們來做識字游戲，誰來試試？
開火車讀詞語。
也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
4、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！
三、誦讀課文，感悟大意
1、同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
2、根據(jù)學生的回答追問，那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
3、先在小組內(nèi)說一說。
4、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
5、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。
四、與綜合學習相結合
除了這個神話，你還會講哪些神話？是從那本書中讀到的？把這本書介紹個大家吧！
五、寫字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導“世”“亡”
知識與技能
1、正確、流利的朗讀課文
2、讀懂課文，能用自己的話講述女媧和人的神話。
3、正確認讀本課的16個生字，會寫8個生字。
過程與方法
1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。
2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。
3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。
情感態(tài)度、價值觀
1、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。
2、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣，培養(yǎng)學生學習的興趣。
教學重點：
體會文章大膽而又新奇的想象。感悟?qū)θ祟愓Q生的喜悅。
教學難點：
能用自己的話講述女媧和人的神話。
教具準備：
生字詞卡片 第二自然段的教學投影片。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎？（教師復述課文的內(nèi)容）
看著大家，意由未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧！
快快打開29課，齊讀課題。
二、自主識字，讀通課文。
1、請同學們快快拼一拼，讀一讀，遇到不認識的字，自己動動腦筋，再和小組同學合作來解決困難。
2、在小組內(nèi)，認一認字，互相考一考，看誰是識字大王？
3、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀？
3、我們來做識字游戲，誰來試試？
開火車讀詞語。
也可以自己組詞。
找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。
4、今天的這些字，好難記哦！你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友？和同學們交流一下吧！
三、誦讀課文，感悟大意
1、同學們真了不起，這么多生字都認識了，課文也讀熟了，請同學們默讀課文，一邊讀，一邊想，這個神話講了一件什么事？
2、根據(jù)學生的回答追問，那么人是怎么來的呢？能不能用自己的話講一講？
3、先在小組內(nèi)說一說。
4、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”
5、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。
6、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的小本本上。
四、與綜合學習相結合
除了這個神話，你還會講哪些神話？是從那本書中讀到的？把這本書介紹個大家吧！
五、寫字
1、圈劃出本課要求會寫的生字。
2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子
3、說說怎樣把字寫好看。
4、重點輔導“世”“亡”