在語文學習中，作文無疑是重要的內容之一。剛開始，我還只是依靠書中的內容來提供寫作素材?？墒?，書中有限的知識漸漸不能滿足我了。于是，我開始在知識的海洋中暢游，在大自然中放飛想象。
一次，爸爸帶我回到老家——鳳城。那時是秋天，許多蔬菜成熟了：老態(tài)龍鐘的玉米爺爺、彎腰駝背的麥子奶奶和年輕氣盛的小白菜妹妹……數也數不清。咦，什么聲音？哦，原來是大雁哥哥呀！它們在天高云淡的藍天中飛翔著，還嘎嘎地叫著哩！哇，好大的風，都把我心愛的芒果樹的葉子吹落了。不對，怎么越看這樹葉倒越像一頁頁信紙？我眼前仿佛出現(xiàn)了一個巨大的知識寶庫。對，對，這就是我夢寐以求的知識寶庫！我找到了！
在三年級上期的第二單元習作《秋》中，同學們個個冥思苦想該如何下筆，我突然想起了和爸爸在鄉(xiāng)下的情景，便揮筆寫到：秋天是豐收的季節(jié)。玉米爺爺的銀須在風中“跳舞”；麥子奶奶彎著腰在喃喃自語；小白菜妹妹把自己全部生命力展示給了我們。天空中時不時傳來陣陣雁鳴，似乎在唱著秋之歌。微風拂過，芒果樹上的葉子紛紛落下。啊，這不是秋姑姑寫的樹葉信嗎？她是在告訴我：“秋天來了，快快穿上毛衣吧，可別著涼了！”我的習作因形象生動受到了老師的好評。
此后，我便喜歡上了去大自然中搜尋寫作的靈感。在下學期的時候，老師的要求提高了，每篇作文要超過400個字。在《海潭花》（注：我家的那盆不知名的花，被我“命名”為海潭花）這篇習作里，我想：如果我只寫花的動作和對它的修辭手法，肯定字數不夠，不如再描寫一下花的外表吧，這樣不僅能夠“湊”足字數，而且又豐富了習作的內容，不是一箭雙雕嗎？說干就干，我仔仔細細地觀察了海潭花的外形，并做了詳細的記錄，真實地把我所見的寫在了作文上。果然不出我所料，我的作文再一次受到了老師的贊賞。
現(xiàn)在，我四年級了，作文水平有所提升，但還不忘常常去大自然中積累素材。老師漸漸看出了我習作上素材特別豐富的優(yōu)點，讓我參加了“語文報杯”小學生作文競賽。我沒辜負老師對我的希望，連續(xù)兩次捧回獎狀。
我愛大自然，是她讓我的寫作內容更加生動、更加豐富。
（點評：小作者在大自然中積累文章的寫作素材，提高自己的寫作水平，增強寫作的信心，所以寫出了如此真切的文章。 指導老師：劉正紅）
一次，爸爸帶我回到老家——鳳城。那時是秋天，許多蔬菜成熟了：老態(tài)龍鐘的玉米爺爺、彎腰駝背的麥子奶奶和年輕氣盛的小白菜妹妹……數也數不清。咦，什么聲音？哦，原來是大雁哥哥呀！它們在天高云淡的藍天中飛翔著，還嘎嘎地叫著哩！哇，好大的風，都把我心愛的芒果樹的葉子吹落了。不對，怎么越看這樹葉倒越像一頁頁信紙？我眼前仿佛出現(xiàn)了一個巨大的知識寶庫。對，對，這就是我夢寐以求的知識寶庫！我找到了！
在三年級上期的第二單元習作《秋》中，同學們個個冥思苦想該如何下筆，我突然想起了和爸爸在鄉(xiāng)下的情景，便揮筆寫到：秋天是豐收的季節(jié)。玉米爺爺的銀須在風中“跳舞”；麥子奶奶彎著腰在喃喃自語；小白菜妹妹把自己全部生命力展示給了我們。天空中時不時傳來陣陣雁鳴，似乎在唱著秋之歌。微風拂過，芒果樹上的葉子紛紛落下。啊，這不是秋姑姑寫的樹葉信嗎？她是在告訴我：“秋天來了，快快穿上毛衣吧，可別著涼了！”我的習作因形象生動受到了老師的好評。
此后，我便喜歡上了去大自然中搜尋寫作的靈感。在下學期的時候，老師的要求提高了，每篇作文要超過400個字。在《海潭花》（注：我家的那盆不知名的花，被我“命名”為海潭花）這篇習作里，我想：如果我只寫花的動作和對它的修辭手法，肯定字數不夠，不如再描寫一下花的外表吧，這樣不僅能夠“湊”足字數，而且又豐富了習作的內容，不是一箭雙雕嗎？說干就干，我仔仔細細地觀察了海潭花的外形，并做了詳細的記錄，真實地把我所見的寫在了作文上。果然不出我所料，我的作文再一次受到了老師的贊賞。
現(xiàn)在，我四年級了，作文水平有所提升，但還不忘常常去大自然中積累素材。老師漸漸看出了我習作上素材特別豐富的優(yōu)點，讓我參加了“語文報杯”小學生作文競賽。我沒辜負老師對我的希望，連續(xù)兩次捧回獎狀。
我愛大自然，是她讓我的寫作內容更加生動、更加豐富。
（點評：小作者在大自然中積累文章的寫作素材，提高自己的寫作水平，增強寫作的信心，所以寫出了如此真切的文章。 指導老師：劉正紅）