0-3歲為大腦發(fā)育黃金期
在兒科界流行這么一個(gè)說(shuō)法：嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育就遲了兩天。意思是說(shuō)，對(duì)孩子的教育應(yīng)該從孩子出生就做起。
專(zhuān)家介紹，嬰兒出生時(shí)腦細(xì)胞的數(shù)量和成人是基本相當(dāng)?shù)?，因此從出生?歲是大腦發(fā)育的第二個(gè)黃金期(第一個(gè)黃金期是從懷孕到孩子出生)。這個(gè)階段孩子的身高、頭圍等方面發(fā)育迅速。此外，人的腦細(xì)胞進(jìn)一步成熟正是在3歲之內(nèi)，到3歲時(shí)腦細(xì)胞就有140萬(wàn)左右了，已經(jīng)接近于成人，因此這個(gè)階段對(duì)于兒童開(kāi)展早期教育是非常重要的。
專(zhuān)家稱(chēng)，對(duì)孩子實(shí)施教育，目的是讓每一個(gè)孩子的腦細(xì)胞都發(fā)揮作用。剛出生時(shí)每個(gè)孩子腦細(xì)胞的作用都是一樣的， 出生后接受光、聲音等刺激，腦細(xì)胞的作用開(kāi)始活動(dòng)。所以說(shuō)讓腦細(xì)胞發(fā)揮作用的過(guò)程就是教育的過(guò)程。而在此過(guò)程中教育的時(shí)機(jī)、方法以及對(duì)腦細(xì)胞作用能力的養(yǎng)成和發(fā)揮程度就決定了優(yōu)秀和落后的區(qū)別。
國(guó)外的教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始實(shí)施教育的年齡不同，其結(jié)果完全不一樣。從0歲開(kāi)始進(jìn)行教育和積累經(jīng)驗(yàn)，到3歲后孩子的各方面能力會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育效果事半功倍。而從5歲或者上學(xué)以后開(kāi)始實(shí)施教育，雖然剛開(kāi)始進(jìn)步快，但腦細(xì)胞的發(fā)育潛力有限，其發(fā)展僅限于有限的范圍內(nèi)，教育效果事倍功半。
家長(zhǎng)多和寶寶說(shuō)話
陳颯英舉了一個(gè)兒童早期教育的成功范例，在德國(guó)一位叫卡爾比特的兒童早期教育家在自己的孩子出生起就開(kāi)始給孩子做手指移動(dòng)訓(xùn)練，每天與孩子互動(dòng)中總是和孩子說(shuō)不同的話，之后還盡可能多地帶孩子到戶外活動(dòng)，包括到博物館、歌劇院、美術(shù)館等，并讓孩子回憶自己的見(jiàn)聞。當(dāng)孩子到6歲時(shí)已經(jīng)能記住3萬(wàn)單詞，8歲就會(huì)說(shuō)6國(guó)語(yǔ)言了，13歲孩子就已經(jīng)取得了哲學(xué)博士學(xué)位。
專(zhuān)家鼓勵(lì)家長(zhǎng)要多和孩子在一起，雖然孩子還不會(huì)說(shuō)話，但一定要和孩子多說(shuō)話，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能夠形成印象。如在孩子三四個(gè)月大時(shí)，就開(kāi)始帶孩子認(rèn)識(shí)各種事物，而且越早越好。當(dāng)孩子1歲左右時(shí)，還要讓孩子多看一些圖畫(huà)，而且家長(zhǎng)一定要和孩子同時(shí)看，不能把書(shū)扔給孩子讓孩子自己看。看圖畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)還要不厭其煩地告訴孩子畫(huà)中物體的名稱(chēng)，家長(zhǎng)的發(fā)音要特別清楚，睡覺(jué)前再和孩子“復(fù)習(xí)”一遍白天看到的圖畫(huà)，很多孩子就能記得很清楚。
在和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以示范性地給孩子講解，再逐步過(guò)渡到提問(wèn)題，并盡量讓孩子自己回答。要培養(yǎng)讓孩子對(duì)看到的人、物、時(shí)間進(jìn)行描述，按圖畫(huà)編排故事。這不僅可以培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)水平，還能鍛煉孩子的思維、邏輯能力。
在給孩子講故事時(shí)，要選擇篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)的故事。而在兒歌教育方面，專(zhuān)家并不主張讓孩子背大量唐詩(shī)，因?yàn)樘圃?shī)背多了孩子也會(huì)忘記，沒(méi)有意義。因此，不如讓孩子多學(xué)些生動(dòng)的貼近生活的兒歌。
專(zhuān)家提醒，有的家長(zhǎng)看自己的孩子到了1歲多還不會(huì)說(shuō)話，就比較急，甚至急于帶孩子求醫(yī)。其實(shí)在孩子1歲到1歲半左右，不一定非讓孩子說(shuō)出話來(lái)，這個(gè)時(shí)候要以讓孩子聽(tīng)懂話為主，同時(shí)鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，孩子不說(shuō)沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)要堅(jiān)持多和孩子說(shuō)，這對(duì)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力都是非常重要的。
在兒科界流行這么一個(gè)說(shuō)法：嬰兒降生的第三天開(kāi)始教育就遲了兩天。意思是說(shuō)，對(duì)孩子的教育應(yīng)該從孩子出生就做起。
專(zhuān)家介紹，嬰兒出生時(shí)腦細(xì)胞的數(shù)量和成人是基本相當(dāng)?shù)?，因此從出生?歲是大腦發(fā)育的第二個(gè)黃金期(第一個(gè)黃金期是從懷孕到孩子出生)。這個(gè)階段孩子的身高、頭圍等方面發(fā)育迅速。此外，人的腦細(xì)胞進(jìn)一步成熟正是在3歲之內(nèi)，到3歲時(shí)腦細(xì)胞就有140萬(wàn)左右了，已經(jīng)接近于成人，因此這個(gè)階段對(duì)于兒童開(kāi)展早期教育是非常重要的。
專(zhuān)家稱(chēng)，對(duì)孩子實(shí)施教育，目的是讓每一個(gè)孩子的腦細(xì)胞都發(fā)揮作用。剛出生時(shí)每個(gè)孩子腦細(xì)胞的作用都是一樣的， 出生后接受光、聲音等刺激，腦細(xì)胞的作用開(kāi)始活動(dòng)。所以說(shuō)讓腦細(xì)胞發(fā)揮作用的過(guò)程就是教育的過(guò)程。而在此過(guò)程中教育的時(shí)機(jī)、方法以及對(duì)腦細(xì)胞作用能力的養(yǎng)成和發(fā)揮程度就決定了優(yōu)秀和落后的區(qū)別。
國(guó)外的教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始實(shí)施教育的年齡不同，其結(jié)果完全不一樣。從0歲開(kāi)始進(jìn)行教育和積累經(jīng)驗(yàn)，到3歲后孩子的各方面能力會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育效果事半功倍。而從5歲或者上學(xué)以后開(kāi)始實(shí)施教育，雖然剛開(kāi)始進(jìn)步快，但腦細(xì)胞的發(fā)育潛力有限，其發(fā)展僅限于有限的范圍內(nèi)，教育效果事倍功半。
家長(zhǎng)多和寶寶說(shuō)話
陳颯英舉了一個(gè)兒童早期教育的成功范例，在德國(guó)一位叫卡爾比特的兒童早期教育家在自己的孩子出生起就開(kāi)始給孩子做手指移動(dòng)訓(xùn)練，每天與孩子互動(dòng)中總是和孩子說(shuō)不同的話，之后還盡可能多地帶孩子到戶外活動(dòng)，包括到博物館、歌劇院、美術(shù)館等，并讓孩子回憶自己的見(jiàn)聞。當(dāng)孩子到6歲時(shí)已經(jīng)能記住3萬(wàn)單詞，8歲就會(huì)說(shuō)6國(guó)語(yǔ)言了，13歲孩子就已經(jīng)取得了哲學(xué)博士學(xué)位。
專(zhuān)家鼓勵(lì)家長(zhǎng)要多和孩子在一起，雖然孩子還不會(huì)說(shuō)話，但一定要和孩子多說(shuō)話，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能夠形成印象。如在孩子三四個(gè)月大時(shí)，就開(kāi)始帶孩子認(rèn)識(shí)各種事物，而且越早越好。當(dāng)孩子1歲左右時(shí)，還要讓孩子多看一些圖畫(huà)，而且家長(zhǎng)一定要和孩子同時(shí)看，不能把書(shū)扔給孩子讓孩子自己看。看圖畫(huà)時(shí)家長(zhǎng)還要不厭其煩地告訴孩子畫(huà)中物體的名稱(chēng)，家長(zhǎng)的發(fā)音要特別清楚，睡覺(jué)前再和孩子“復(fù)習(xí)”一遍白天看到的圖畫(huà)，很多孩子就能記得很清楚。
在和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以示范性地給孩子講解，再逐步過(guò)渡到提問(wèn)題，并盡量讓孩子自己回答。要培養(yǎng)讓孩子對(duì)看到的人、物、時(shí)間進(jìn)行描述，按圖畫(huà)編排故事。這不僅可以培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)水平，還能鍛煉孩子的思維、邏輯能力。
在給孩子講故事時(shí)，要選擇篇幅短小、情節(jié)生動(dòng)的故事。而在兒歌教育方面，專(zhuān)家并不主張讓孩子背大量唐詩(shī)，因?yàn)樘圃?shī)背多了孩子也會(huì)忘記，沒(méi)有意義。因此，不如讓孩子多學(xué)些生動(dòng)的貼近生活的兒歌。
專(zhuān)家提醒，有的家長(zhǎng)看自己的孩子到了1歲多還不會(huì)說(shuō)話，就比較急，甚至急于帶孩子求醫(yī)。其實(shí)在孩子1歲到1歲半左右，不一定非讓孩子說(shuō)出話來(lái)，這個(gè)時(shí)候要以讓孩子聽(tīng)懂話為主，同時(shí)鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，孩子不說(shuō)沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)要堅(jiān)持多和孩子說(shuō)，這對(duì)鍛煉孩子的語(yǔ)言能力都是非常重要的。