教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《書的世界》教案相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《書的世界》教案
教學目標：
1、學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。
2、了解書的知識，獲得書的途徑。
3、通過本組學習，激發(fā)學生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
教學準備：課件、讀書卡、每人準備1—2本圖書。
教學過程：
一、導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、新課：
1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。
2、書的分類：
同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現(xiàn)在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。
3、能找到很多書的地方：
同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰??？課件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？
4、認識各種書籍：
你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內的安靜。再見吧。
5、拓展認書：
除了這些書特別值得我們去看之外，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）
6、布置作業(yè)：
這節(jié)課，我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了很多關于書的知識。可是你們知道嗎，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè)，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。
【篇二】小學二年級語文《書的世界》教案
目標預設：
1、通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。
2、會認8個生字，會寫5個生字。
3、了解獲得書的途徑。
4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關資料：
1、教師準備：書的資料
2、學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、認識書的封面、封底、目錄和序文。
3、認字2個，寫字1個。
教學重點：目標1、3。
教學難點：目標2。
教學流程：
一、組織交流擴展讀書途徑
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。
2、你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。
3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？
4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
（孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書
1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）
2、展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
（指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。）
三、自主識字、寫字
1、我們全面認識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？
2、抽讀生字。’
3、學生擴詞：封（）（）錄（）（）
4、怎么寫“錄”字才美觀呢？
5、在老師指導下，學生書寫，學生評價。
（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）
第二課時
教學目標：
1、引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。
2、學會給圖書分類。
3、認字6個，寫字3個。
教學過程：
一、激趣引入：你喜歡什么書？為什么？
二、圖書會
1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、學生介紹自己看過的書。
3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？
4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？
（識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）
三、和好書交朋友
1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
2、愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書？
3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。《新語文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）
4、好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？
（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）
四、為好書安家
1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？
2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、學生朗讀后，做游戲：給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。
4、好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）
（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。）
五、自主識字寫字
1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王
4、學生練一練，自評、互評。
第三課時
教學目標：
一、復習字詞：開火車認讀詞語
二、參觀圖書室
1、給自己的圖書安家之后，讓我們去看看學校的圖書之家吧。
2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）
3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？
4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。
（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。）
三、學寫讀書筆記
1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）
2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）
3、老師示范，學生練習。
（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）
四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。
【篇三】小學二年級語文《書的世界》教案
一、學生狀況分析
學生進入二年級，漢字已經認識了1000多個，依靠已有的漢字基礎，以及漢字上標注的拼音，已經能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章，并對簡單的詞語及句子能根據前后文給予比較簡單的理解。
二、教材分析
本部分教學，重在引導學生回顧自己的讀書經歷，開展與讀書有關的適合二年級學生的實踐活動，為低中年級，小學階段乃至終身讀書奠定基礎。
三、教學目標：
1、知識目標：引導學生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。通過參觀圖書館，觀察書的封面目錄，練習給家里的圖書分類等活動，了解有關書的簡單知識。
2、情感目標：通過本次教學進一步激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣。
四、教學重難點：通過介紹自己讀過的好書，進一步提高口語表達能力。
五、教學準備：
自己喜歡且讀過的一本好書。
第一課時
教學過程；
一、新課導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、說書。
1、按每小組四人將學生分成若干小組。
2、小組交流，介紹自己喜歡的書的書名、書的內容或喜歡的書的片段。
3、組內交流完之后，將四人的書舉起來向全班展示。
4、小組選出發(fā)言人，介紹本組內精彩的一本書。
5、師生共同評議，樹立愛看書的小榜樣。
三、借書。
1、全班同學各填寫一份作業(yè)單，如下；
序號
書名
書的主人
2、課后將作業(yè)單交給圖書委員，圖書委員在教師指導下完成匯總，制成“二年級圖書目錄”，方便學生借閱圖書。
3、全班交流自己的圖書是通過哪些途徑的得到的。
4、教師隨機出示課件畫面48-49頁，字幕逐一閃現(xiàn)“新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站”等詞語。
5、引導學生用自己喜歡的方式記住以上詞語。
6、同桌互查識記情況。如果對方識記情況良好，可以得到獎勵，即；允許他當堂向同學借閱自己想看的書。
四、分書。
1、搶讀識記“雜志、工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙”等詞語。
2、將這幾個詞語制成標牌，分別放在四個大組前面。
3、游戲“找家”。即“給自己手中的書找到合適的家”，將自己手中的書按“雜志”、“工具書”、“連環(huán)畫”、“教科書”分類判斷后，尋找自己屬于的小組——“家”。
4、互查有沒有“找不到家”的孩子。
5、送“迷路”的孩子回家。
6、同桌討論；“還可以用什么方法給自己的圖書分類？”
7、家庭作業(yè)；把自己的圖書分類擺放在書架里。
五、寫字
第二課時
一、導入
你們想和老師一同去圖書館嗎？要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。
二、教學過程
（一）“我”喜歡的書
1、你為什么喜歡這本書？
2、讓學生說說自己喜歡的書的書名。
3、老師談自己喜歡的書，并板書一些書名（主要補充課本上有而學生沒有說到的書名）。課件；依次播放四大名著的精彩小片段，讓學生先欣賞，在聽老師介紹。
1、讀書中出現(xiàn)書的書名
2、引導學習自主識字。
（1）挑出自己讀過的書的名字（或聽說過的書名）；
（2）用自己喜歡的方法解決自己不認識的字（看字形法；上下文猜字法；問別人；查字典等）
3、同桌互查互學。
4、全班搶讀以上字詞。
5、出示字卡，搶讀。
演、傳、徒、偶、遇、歷、險、義、木、父、與。
6、選出上面生字中難記得子，交流識記方法。
7、“開火車”、認讀、組詞。
8、選擇一兩個生字，組詞后，說一句話或一段話
（二）向同學們介紹一本你喜歡的書。
（三）看圖講故事
自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內表演等方式，充分發(fā)揮想象。
你認為那是一本什么書？后來怎么樣了？你看書有沒有迷倒這個地步的時候？
第三課時
一、導入：
書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、教學過程
1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。
2、觀察目錄，有什么作用？
3、小組練習查找目錄，互幫互學
4、查找目錄比賽。
5、描一描，寫一寫“見”加偏旁
【篇一】小學二年級語文《書的世界》教案
教學目標：
1、學會本課要求掌握的生字、詞語的同時擴大學生識字量。
2、了解書的知識，獲得書的途徑。
3、通過本組學習，激發(fā)學生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
教學準備：課件、讀書卡、每人準備1—2本圖書。
教學過程：
一、導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、新課：
1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？（會）《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。
2、書的分類：
同不們，瞧，桌子上的書都被你們弄亂了，你們能幫老師整理好嗎？怎樣整理才能讓其他的同學很快地找到自己想要的書呢？（分類整理）在每組的桌上都有小書簽，每一個小書簽上都寫出了一個書的種類，請同學們讀一讀，看看我們要整理的書，有哪幾個種類。學生自己讀，指名領讀，邊讀邊把書簽舉起來。好，現(xiàn)在就請同學們按照這四個種類，給書分類。學生動手分書、擺書。匯報，把每一類的書舉起來集體訂正。
3、能找到很多書的地方：
同學們，剛才學得真熱鬧，把一位小朋友也吸引來了，你們瞧她是誰??？課件：同學們，你們好，我是樂樂，我特別喜歡讀書，可是我不知道到哪里才能很多的書呢？你能告訴我嗎？誰能告訴樂樂？指名說。樂樂：謝謝同學們，一定要記住啊，以后我們就可以到那里去找自己喜歡的書了。出示新華書店、圖書館、閱覽室、報刊亭、文化站。自己讀，指名領讀，同桌互讀。你們記住這些地方了嗎？讓我們看看樂樂記住沒有。樂樂：同學們，圖書館的圖字我怎么記也記不住，你能告訴我怎樣記住圖字嗎？出示圖書館。請同學們記一記圖字，寫在桌面上，用圖擴詞。誰能告訴樂樂怎樣記圖字快？指名說。樂樂：啊，同學們，你們教我的方法真好啊，我一下子就記住了，我現(xiàn)在就要去圖書館看書了，你們想去嗎？
4、認識各種書籍：
你們想和樂樂姐姐一同去圖書館嗎？（想）要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。同學們你們和樂樂去圖書館之前要先了解一下圖書館里有哪些好書。看，黃色卡片就是我們學校圖書館里一部分好書的名字，趕快讀一讀吧。黃卡：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、丑小鴨、小王子、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記。不認識的字讓你身邊的小老師教會吧。學生自讀。指名讀。說一說你想去借哪本書？出示三國演義，義字是我們要認識的又一個生字朋友，你能一下子記住它嗎？請寫在桌面上。出示丑小鴨，丑字是我們要認識的又一個生字朋友，請你記一記它，寫在桌面上。樂樂想借什么書呢？讓我們一起問一問他們吧。樂樂：同學們我聽說你們學校的圖書館里有四大古典名著，你能幫我找出來嗎？你知道四大古典名著都是什么嗎？請你在卡片中找到自己讀一讀，指名讀，出示四大古典名著。這四大著作就是我國古代的四大古典名著：西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義。你記住它們了嗎？趕快記一記吧。學生記憶。誰記住了，趕快告訴樂樂吧。指名說。樂樂：謝謝同學們，我要去圖書館看我喜歡的書了，不過你們在注意去圖書館借書時要有禮貌，保持圖書館內的安靜。再見吧。
5、拓展認書：
除了這些書特別值得我們去看之外，老師這里還有許多的好書值得我們來讀一讀，和你的同桌一齊讀一讀這些都是什么書？你能記住哪些書的名字呢？請你讀給大家聽一聽。指名讀。老師希望你們有時間要常去書店、圖書館、閱覽室來看一看這些好書，你們能做到嗎？（能）
6、布置作業(yè)：
這節(jié)課，我們在書的世界里認識了很多好書，也了解了很多關于書的知識。可是你們知道嗎，在我國古代，書并不是象現(xiàn)在這個樣子的。它是由一片片的竹片連成的，叫做竹簡。今天老師就布置一項作業(yè)，回去收集一下關于書的歷史方面的資料，下節(jié)課，我們要專門研究書的發(fā)展歷史。
【篇二】小學二年級語文《書的世界》教案
目標預設：
1、通過多種形式的學習，讓學生了解書的知識。
2、會認8個生字，會寫5個生字。
3、了解獲得書的途徑。
4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。
相關資料：
1、教師準備：書的資料
2、學生準備：利用周末時間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、認識書的封面、封底、目錄和序文。
3、認字2個，寫字1個。
教學重點：目標1、3。
教學難點：目標2。
教學流程：
一、組織交流擴展讀書途徑
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學生展示已買到的書。
2、你們買了什么書？在哪兒買的？學生交流書名及購書的途徑。
3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？
4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報刊亭，認讀詞卡。
（孩子進行買書實踐，為學習書的封面，學會查找目錄打下基礎。）
二、認識圖書
1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）
2、展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學會看目錄，有什么好處？學生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
（指導學生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設情境，激起學生的好奇心。）
三、自主識字、寫字
1、我們全面認識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？
2、抽讀生字。’
3、學生擴詞：封（）（）錄（）（）
4、怎么寫“錄”字才美觀呢？
5、在老師指導下，學生書寫，學生評價。
（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）
第二課時
教學目標：
1、引導學生介紹自己喜歡的圖書，選擇好書做朋友。
2、學會給圖書分類。
3、認字6個，寫字3個。
教學過程：
一、激趣引入：你喜歡什么書？為什么？
二、圖書會
1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
（西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、學生介紹自己看過的書。
3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？
4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關的資料嗎？
（識字與介紹課外書巧妙結合，讓學生重點了解四大名著，激發(fā)學生的民族自豪感。學生大多沒看過四大名著，可引導其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）
三、和好書交朋友
1、出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
2、愛書的孩子，我們應該選擇什么樣的書？
3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少。《新語文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識豐富，讀后受到做人做事的教育。）
4、好書讓我們學到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？
（引導學生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）
四、為好書安家
1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？
2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、學生朗讀后，做游戲：給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。
4、好書是我們永遠的好朋友，我們應該怎么對待它？（學生介紹護書方法）
（給圖書找家，既有利于學生尋找圖書，又培養(yǎng)了學生動手愛書護書習慣。）
五、自主識字寫字
1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子
2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王
4、學生練一練，自評、互評。
第三課時
教學目標：
一、復習字詞：開火車認讀詞語
二、參觀圖書室
1、給自己的圖書安家之后，讓我們去看看學校的圖書之家吧。
2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）
3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？
4、我們怎樣在圖書室借閱圖書？請圖書管理員做介紹。
（借閱圖書的過程較為復雜，教師應引導學生觀察，同時練習借閱。）
三、學寫讀書筆記
1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識，積累優(yōu)美詞句）
2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會、剪貼文章；提問解答等）
3、老師示范，學生練習。
（讀書筆記貴在堅持，它既是對生字的鞏固，又是知識的延伸與拓展。）
四、拓展性學習：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。
【篇三】小學二年級語文《書的世界》教案
一、學生狀況分析
學生進入二年級，漢字已經認識了1000多個，依靠已有的漢字基礎，以及漢字上標注的拼音，已經能比較流利的閱讀一些淺顯易懂的文章，并對簡單的詞語及句子能根據前后文給予比較簡單的理解。
二、教材分析
本部分教學，重在引導學生回顧自己的讀書經歷，開展與讀書有關的適合二年級學生的實踐活動，為低中年級，小學階段乃至終身讀書奠定基礎。
三、教學目標：
1、知識目標：引導學生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。通過參觀圖書館，觀察書的封面目錄，練習給家里的圖書分類等活動，了解有關書的簡單知識。
2、情感目標：通過本次教學進一步激發(fā)學生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習慣。
四、教學重難點：通過介紹自己讀過的好書，進一步提高口語表達能力。
五、教學準備：
自己喜歡且讀過的一本好書。
第一課時
教學過程；
一、新課導入：
同學們在上課之前我們先來猜一個謎語：厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。同學們你們猜它是什么？（書）你們喜歡書嗎？為什么？書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、說書。
1、按每小組四人將學生分成若干小組。
2、小組交流，介紹自己喜歡的書的書名、書的內容或喜歡的書的片段。
3、組內交流完之后，將四人的書舉起來向全班展示。
4、小組選出發(fā)言人，介紹本組內精彩的一本書。
5、師生共同評議，樹立愛看書的小榜樣。
三、借書。
1、全班同學各填寫一份作業(yè)單，如下；
序號
書名
書的主人
2、課后將作業(yè)單交給圖書委員，圖書委員在教師指導下完成匯總，制成“二年級圖書目錄”，方便學生借閱圖書。
3、全班交流自己的圖書是通過哪些途徑的得到的。
4、教師隨機出示課件畫面48-49頁，字幕逐一閃現(xiàn)“新華書店、圖書館、報刊亭、閱覽室、文化站”等詞語。
5、引導學生用自己喜歡的方式記住以上詞語。
6、同桌互查識記情況。如果對方識記情況良好，可以得到獎勵，即；允許他當堂向同學借閱自己想看的書。
四、分書。
1、搶讀識記“雜志、工具書、連環(huán)畫、教科書、報紙”等詞語。
2、將這幾個詞語制成標牌，分別放在四個大組前面。
3、游戲“找家”。即“給自己手中的書找到合適的家”，將自己手中的書按“雜志”、“工具書”、“連環(huán)畫”、“教科書”分類判斷后，尋找自己屬于的小組——“家”。
4、互查有沒有“找不到家”的孩子。
5、送“迷路”的孩子回家。
6、同桌討論；“還可以用什么方法給自己的圖書分類？”
7、家庭作業(yè)；把自己的圖書分類擺放在書架里。
五、寫字
第二課時
一、導入
你們想和老師一同去圖書館嗎？要去圖書館，你們就要有圖書館的借書卡。接下來的學習中，看誰能得到借書卡。
二、教學過程
（一）“我”喜歡的書
1、你為什么喜歡這本書？
2、讓學生說說自己喜歡的書的書名。
3、老師談自己喜歡的書，并板書一些書名（主要補充課本上有而學生沒有說到的書名）。課件；依次播放四大名著的精彩小片段，讓學生先欣賞，在聽老師介紹。
1、讀書中出現(xiàn)書的書名
2、引導學習自主識字。
（1）挑出自己讀過的書的名字（或聽說過的書名）；
（2）用自己喜歡的方法解決自己不認識的字（看字形法；上下文猜字法；問別人；查字典等）
3、同桌互查互學。
4、全班搶讀以上字詞。
5、出示字卡，搶讀。
演、傳、徒、偶、遇、歷、險、義、木、父、與。
6、選出上面生字中難記得子，交流識記方法。
7、“開火車”、認讀、組詞。
8、選擇一兩個生字，組詞后，說一句話或一段話
（二）向同學們介紹一本你喜歡的書。
（三）看圖講故事
自己觀察、自己講、同桌共同講、小組交流、班內表演等方式，充分發(fā)揮想象。
你認為那是一本什么書？后來怎么樣了？你看書有沒有迷倒這個地步的時候？
第三課時
一、導入：
書是知識的海洋，書里有精彩的世界，就讓我們一起到書的世界里走一走吧。
二、教學過程
1、書的構成：（三人小組合作學習，每組的桌子上都放著同學們帶來的書籍）
同學們，請你們動手翻翻桌子上的書，小組內的同學相互找一找，看看書是由哪幾部分構成的。（同學們分小組看一看，找一找，說一說）學生匯報，“封面”出示詞語封面，讀一讀這個詞語，指名領讀。課件出示一本書的封面，讓同學們看一看，你在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報：作者、出版社。出示這兩個詞語請同學們自己讀一讀，再指名領讀，同桌互讀。書還由什么構成？指名說“目錄”，出示詞語目錄，請你們讀一讀這個詞。錄這個字是我們今天認識的第一個生字朋友，請你用自己喜歡的方法記一記它。你是怎樣記住它的？指名說。請你把這位生字朋友寫在桌面上吧。寫的時候要注意什么？下面別寫成水字。用錄字擴詞。請你在語文書中找到目錄。你們會看目錄嗎？《小馬過河》在書中的第幾頁呢？指名回答。
2、觀察目錄，有什么作用？
3、小組練習查找目錄，互幫互學
4、查找目錄比賽。
5、描一描，寫一寫“見”加偏旁