三年級時，我很愛聽歌。聽過一首，叫我們畢業(yè)了，當時聽到“太多的不舍無法說出口，我只能等到以后再回首”時，想象畢業(yè)，是那么遙遠。
我再漫步在母校，尋找5年的回憶。校門口，淡紫色的拱門是我們每天經(jīng)過的地方。我看見，義工叔叔阿姨來到學(xué)校門口維持秩序，護送孩子們安全地過馬路。想到下雨天，我從車上下來，一雙大手搭在我肩上，一頂大雨傘使我不會被淋到，義工阿姨把我送到學(xué)校門口，對我笑笑就轉(zhuǎn)身離去。
繞過開滿色彩斑斕鮮花的花圃，穿過長長的走廊，走下整潔的石階，來到我們的操場。五年的酸甜苦辣，就像一只色彩繽紛的五色鳥撲打著小巧翠綠的翅膀，從記憶深處翩翩飛來。
走在塑膠跑道上，看見幾個低年級的孩子從眼前跑過，追逐著，打鬧著。我想到，每節(jié)體育課上和好朋友在解散后也是這般地嬉戲……每個人臉上都洋溢著快樂、幸福的微笑。來到一旁的樹蔭下，幾個孩子在說笑。我又不禁聯(lián)想到，曾經(jīng)，一個初夏的中午，我和好朋友摘下枇杷，埋進土，盛水、蓋樹葉、填土，不亦樂乎。我們稱其為“友誼枇杷種子”……
正值春末夏初，梔子花爭奇斗艷。再次站在拱門下，回首凝視母校，五年前我還是個稚氣未脫的小孩，五年后，我即將揮手與母校告別，已成為一個朝氣蓬勃的少年。
我們的五年級，我們的11歲。我們談天說地的日子。仿佛一瞬間，又仿佛是，永恒。
將來有一天，當我長大了，我希望回頭看我的成長時，回首又見它，我那些閃耀的年華，親愛的同學(xué)，敬愛的老師，我引以為豪的母校。我會說，謝謝你們，所有的，我遇見的，一切。
【點評】
以歌詞開頭，較有新意.前因后果娓娓道來. 但若在開頭時再注重扣題，就更好了，在母校生活的場面和氣氛描寫為文章增色不少； 如果充分運用語言，動作，心理描寫，會使事情具體，生動. 文章過多的寫生活在母校的事情，卻缺少了對母校的感情變化。
點評老師：劉老師
我再漫步在母校，尋找5年的回憶。校門口，淡紫色的拱門是我們每天經(jīng)過的地方。我看見，義工叔叔阿姨來到學(xué)校門口維持秩序，護送孩子們安全地過馬路。想到下雨天，我從車上下來，一雙大手搭在我肩上，一頂大雨傘使我不會被淋到，義工阿姨把我送到學(xué)校門口，對我笑笑就轉(zhuǎn)身離去。
繞過開滿色彩斑斕鮮花的花圃，穿過長長的走廊，走下整潔的石階，來到我們的操場。五年的酸甜苦辣，就像一只色彩繽紛的五色鳥撲打著小巧翠綠的翅膀，從記憶深處翩翩飛來。
走在塑膠跑道上，看見幾個低年級的孩子從眼前跑過，追逐著，打鬧著。我想到，每節(jié)體育課上和好朋友在解散后也是這般地嬉戲……每個人臉上都洋溢著快樂、幸福的微笑。來到一旁的樹蔭下，幾個孩子在說笑。我又不禁聯(lián)想到，曾經(jīng)，一個初夏的中午，我和好朋友摘下枇杷，埋進土，盛水、蓋樹葉、填土，不亦樂乎。我們稱其為“友誼枇杷種子”……
正值春末夏初，梔子花爭奇斗艷。再次站在拱門下，回首凝視母校，五年前我還是個稚氣未脫的小孩，五年后，我即將揮手與母校告別，已成為一個朝氣蓬勃的少年。
我們的五年級，我們的11歲。我們談天說地的日子。仿佛一瞬間，又仿佛是，永恒。
將來有一天，當我長大了，我希望回頭看我的成長時，回首又見它，我那些閃耀的年華，親愛的同學(xué)，敬愛的老師，我引以為豪的母校。我會說，謝謝你們，所有的，我遇見的，一切。
【點評】
以歌詞開頭，較有新意.前因后果娓娓道來. 但若在開頭時再注重扣題，就更好了，在母校生活的場面和氣氛描寫為文章增色不少； 如果充分運用語言，動作，心理描寫，會使事情具體，生動. 文章過多的寫生活在母校的事情，卻缺少了對母校的感情變化。
點評老師：劉老師