早教已經(jīng)被某些早教專家和教材供應商聯(lián)手炮制的廣告宣傳綁架——把拔苗助長的“提早教”當成了早教。然而，我們不能因此就棄置早教或忽視早教的作用。
據(jù)報道，為了給準大班的孩子報讀暑假思維訓練班，上海有的幼兒園家長提前近29個小時排隊占位。有的家長自帶毛毯、睡椅、干糧通宵排隊；有的全家出動，輪班分工；還有的雇黃牛代排，而黃牛代排隊的價格由頭一天的400元，炒到昨天的1000多元。
其中引人注意的是，一位挺著大肚子的準媽媽，為了防止“黃?！迸軉危扛?個小時就過來“查崗”。不得不說，這實在是太瘋狂了。實際上，“早教”已經(jīng)被某些早教專家和教材供應商聯(lián)手炮制的廣告宣傳綁架——把拔苗助長的“提早教”當成了早教，在這同時，家長又被不專業(yè)的小學校長及教師的不合理入學要求和教學進度逼上墻角，現(xiàn)實就是如此這般無奈。然而，早教真的有必要如此嗎？早教的目的究竟是什么？
一、早教的目的是什么？簡單說有6點
1.促進大腦發(fā)展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活；
2.促進感覺統(tǒng)合，使孩子在入學后具有的學習能力和動手能力；
3.發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本能力；
4.提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使具備入學接受正規(guī)教育的條件；
5.培養(yǎng)良好的習慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時間管理能力；
6.懂得保護自己，能避開危險，抗拒誘惑，記住主要的電話和住家地址，知道危急時如何求助。
從這六點看，早教的首選“老師”應該是家長。除非是家長因某種原因無法負起教育孩子的任務，那么選擇較好的托班或親子園來代勞，這樣的話，早教就變成了“找教”了。
二、早教教什么？怎么教？
1.通過對視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺5感的有效刺激，促進大腦神經(jīng)元的加速連接。
孩子是否聰明，決定在0-6歲期間的大腦發(fā)展。大腦皮層布滿著無以計數(shù)的神經(jīng)元，但只有在有效刺激下神經(jīng)元才會通過突觸相互連接，這個連接過程，0-3歲最為活躍，沒連接的神經(jīng)元就會很快報廢，而在6歲以后，大腦的成長就逐漸平穩(wěn)，上升的幅度越來越小。
2.有規(guī)劃地引導孩子通過各種動作類游戲，促進身體發(fā)育的同時，也促進了心智成長。
寶寶的鍛煉身體，目標和作用都和成人不同，所以機械式的早操或激烈的跑步都不適合，基本上要通過不同的游戲來進行。例如：0-1歲的寶寶，蹬腿、搖晃、翻滾、匍匐爬行；1-2歲寶寶上下梯級、攀爬、懸蕩、串珠。不同的游戲方式都有不同的鍛煉目的，通過有趣的活動，讓寶寶在充分享受游戲的過程中獲得鍛煉，同時也是早教的一部分。這些鍛煉不僅僅是運動，而是在科學化的設計下，透過動作的訓練，促進及改善肌肉張力、前庭系統(tǒng)及側(cè)化發(fā)展，加速感覺統(tǒng)合和左右腦神經(jīng)回路的連接，直接強化了孩子的學習能力與動手能力。如果放棄了這些基本能力的訓練，寶寶將來在學習上必然會遇上困難，生活上也必須依賴他人。
3.通過競賽類游戲、操作性游戲或活動、實地觀察和體驗等等教育方式進行的認知活動。
這些游戲或活動，在進行上并沒有按照一教一學的教育模式進行，而是讓孩子在享受樂趣的過程中，自然而然地掌握了各種知識和概念、使用了新詞匯、提高了語言表達力、促進了觀察力、想像力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學習產(chǎn)生了興趣、體驗到合作與分享的意義、提高了溝通能力。例如：和孩子一同玩動物卡片游戲，兩人互相挑戰(zhàn)，說出抽中卡片上的動物名稱和這種動物的特點，既是擴充對動物的認知，也同時在練習說話。而到野外去玩時，約定好這一次要尋找哪一種昆蟲、花草，或觀察各種各樣的花朵、樹葉，這就不只是認知，而是觀察力的訓練，同時也是培養(yǎng)自主學習的一種有效手段。
4.通過游戲和生活體驗，建立自我保護意識、提高生活管理能力。
在游戲過程中，孩子們學會了適應環(huán)境、利用資源和避開危險保護自己的能力。為了玩得盡興，孩子們也自覺地做好時間管理和養(yǎng)成珍惜游戲器材、玩具的良好習慣。例如：在大型游戲設備上攀爬，怎么做才不會摔下；在公園里玩的時候，有陌生人來搭訕，應該怎樣做才不會上當受騙。
據(jù)報道，為了給準大班的孩子報讀暑假思維訓練班，上海有的幼兒園家長提前近29個小時排隊占位。有的家長自帶毛毯、睡椅、干糧通宵排隊；有的全家出動，輪班分工；還有的雇黃牛代排，而黃牛代排隊的價格由頭一天的400元，炒到昨天的1000多元。
其中引人注意的是，一位挺著大肚子的準媽媽，為了防止“黃?！迸軉危扛?個小時就過來“查崗”。不得不說，這實在是太瘋狂了。實際上，“早教”已經(jīng)被某些早教專家和教材供應商聯(lián)手炮制的廣告宣傳綁架——把拔苗助長的“提早教”當成了早教，在這同時，家長又被不專業(yè)的小學校長及教師的不合理入學要求和教學進度逼上墻角，現(xiàn)實就是如此這般無奈。然而，早教真的有必要如此嗎？早教的目的究竟是什么？
一、早教的目的是什么？簡單說有6點
1.促進大腦發(fā)展和身體成長，讓孩子越來越聰明，身體越來越靈活；
2.促進感覺統(tǒng)合，使孩子在入學后具有的學習能力和動手能力；
3.發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、專注力、思考力，具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的基本能力；
4.提高孩子的語言能力、邏輯思維能力和溝通能力，使具備入學接受正規(guī)教育的條件；
5.培養(yǎng)良好的習慣，能辨別是非，具備一定的生活管理能力，特別是時間管理能力；
6.懂得保護自己，能避開危險，抗拒誘惑，記住主要的電話和住家地址，知道危急時如何求助。
從這六點看，早教的首選“老師”應該是家長。除非是家長因某種原因無法負起教育孩子的任務，那么選擇較好的托班或親子園來代勞，這樣的話，早教就變成了“找教”了。
二、早教教什么？怎么教？
1.通過對視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺5感的有效刺激，促進大腦神經(jīng)元的加速連接。
孩子是否聰明，決定在0-6歲期間的大腦發(fā)展。大腦皮層布滿著無以計數(shù)的神經(jīng)元，但只有在有效刺激下神經(jīng)元才會通過突觸相互連接，這個連接過程，0-3歲最為活躍，沒連接的神經(jīng)元就會很快報廢，而在6歲以后，大腦的成長就逐漸平穩(wěn)，上升的幅度越來越小。
2.有規(guī)劃地引導孩子通過各種動作類游戲，促進身體發(fā)育的同時，也促進了心智成長。
寶寶的鍛煉身體，目標和作用都和成人不同，所以機械式的早操或激烈的跑步都不適合，基本上要通過不同的游戲來進行。例如：0-1歲的寶寶，蹬腿、搖晃、翻滾、匍匐爬行；1-2歲寶寶上下梯級、攀爬、懸蕩、串珠。不同的游戲方式都有不同的鍛煉目的，通過有趣的活動，讓寶寶在充分享受游戲的過程中獲得鍛煉，同時也是早教的一部分。這些鍛煉不僅僅是運動，而是在科學化的設計下，透過動作的訓練，促進及改善肌肉張力、前庭系統(tǒng)及側(cè)化發(fā)展，加速感覺統(tǒng)合和左右腦神經(jīng)回路的連接，直接強化了孩子的學習能力與動手能力。如果放棄了這些基本能力的訓練，寶寶將來在學習上必然會遇上困難，生活上也必須依賴他人。
3.通過競賽類游戲、操作性游戲或活動、實地觀察和體驗等等教育方式進行的認知活動。
這些游戲或活動，在進行上并沒有按照一教一學的教育模式進行，而是讓孩子在享受樂趣的過程中，自然而然地掌握了各種知識和概念、使用了新詞匯、提高了語言表達力、促進了觀察力、想像力、思考力、記憶力和表達力，在這同時，也對學習產(chǎn)生了興趣、體驗到合作與分享的意義、提高了溝通能力。例如：和孩子一同玩動物卡片游戲，兩人互相挑戰(zhàn)，說出抽中卡片上的動物名稱和這種動物的特點，既是擴充對動物的認知，也同時在練習說話。而到野外去玩時，約定好這一次要尋找哪一種昆蟲、花草，或觀察各種各樣的花朵、樹葉，這就不只是認知，而是觀察力的訓練，同時也是培養(yǎng)自主學習的一種有效手段。
4.通過游戲和生活體驗，建立自我保護意識、提高生活管理能力。
在游戲過程中，孩子們學會了適應環(huán)境、利用資源和避開危險保護自己的能力。為了玩得盡興，孩子們也自覺地做好時間管理和養(yǎng)成珍惜游戲器材、玩具的良好習慣。例如：在大型游戲設備上攀爬，怎么做才不會摔下；在公園里玩的時候，有陌生人來搭訕，應該怎樣做才不會上當受騙。