今天是看別人的QQ日志，不用寫作業(yè)！
看到一張圖，一個小孩，好恐怖，還說這張圖被詛咒過，轉發(fā)百分之90是失敗，我轉發(fā)了，成功了。我之后才知道這是為了提高轉載率。
看到一則笑話老師問學生：人生自古誰無死，你接下一句。學生答：人生自古誰無屎，有誰大便不用紙。老師很生氣，叫學生罰站。隔年，老師又問回學生同樣的問題。這時學生變聰明了。他答：人生自古誰無屎，有誰大便不用紙。若君不用衛(wèi)生紙，除非你是用手指。老師很火大，有叫學生罰站！這時，老師看見窗外下著雪，就遺憾的說：上天下雪不下雨，雪到地上變成雨。變成雨時多麻煩，為何當初不下雨。學生又回復老師：老師吃飯不吃屎，飯到肚里變成屎。變成屎時多麻煩，為何當初不吃屎。就這樣老師當場暈倒！
地理老師問：河水往哪里流??？一學生猛站起來唱到：大河向東流啊！老師沒理會他接著說：天上有多少顆星星阿？那學生又唱到：天上的星星參北斗阿！老師氣急：你給我滾出去！學生：說走咱就走阿！老師無奈：你有病吧？學生：你有我有全都有阿！老師：你再唱一句試試！學生：路見不平一生吼阿！老師：你信不信我奏你？學生：該出手時就出手阿！老師怒：我讓你退學！學生：風風火火闖九洲阿！
還有一則特好玩要求：把以下四句話用關聯詞連接:
1.李姐姐癱瘓了;
2.李姐姐頑強地學習;
3.李姐姐學會了多門外語;
4.李姐姐學會了針灸。
(注：正確答案應該是：李姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸。)
結果有一個孩子寫：雖然李姐姐頑強地學會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。
后來，發(fā)現更猛的孩子寫道：
李姐姐不但學會了外語，還會了針灸，她那么頑強地學習，終于癱瘓了。
李姐姐之所以癱瘓了，是因為頑強地學習，非但學會了多門外語，甚至學會了針灸。
李姐姐是那么頑強的學習，不但學會了多門外語和針灸，最后還學會了癱瘓。
李姐姐學會了多門外語，學會了針灸，又在頑強地學習癱瘓。
亮點總在最后?。。?！笑噴了
李姐姐通過頑強的學習，學會了多門外語和針灸，結果照著一本外文版針灸書把自己扎癱瘓了。
看到一張圖，一個小孩，好恐怖，還說這張圖被詛咒過，轉發(fā)百分之90是失敗，我轉發(fā)了，成功了。我之后才知道這是為了提高轉載率。
看到一則笑話老師問學生：人生自古誰無死，你接下一句。學生答：人生自古誰無屎，有誰大便不用紙。老師很生氣，叫學生罰站。隔年，老師又問回學生同樣的問題。這時學生變聰明了。他答：人生自古誰無屎，有誰大便不用紙。若君不用衛(wèi)生紙，除非你是用手指。老師很火大，有叫學生罰站！這時，老師看見窗外下著雪，就遺憾的說：上天下雪不下雨，雪到地上變成雨。變成雨時多麻煩，為何當初不下雨。學生又回復老師：老師吃飯不吃屎，飯到肚里變成屎。變成屎時多麻煩，為何當初不吃屎。就這樣老師當場暈倒！
地理老師問：河水往哪里流??？一學生猛站起來唱到：大河向東流啊！老師沒理會他接著說：天上有多少顆星星阿？那學生又唱到：天上的星星參北斗阿！老師氣急：你給我滾出去！學生：說走咱就走阿！老師無奈：你有病吧？學生：你有我有全都有阿！老師：你再唱一句試試！學生：路見不平一生吼阿！老師：你信不信我奏你？學生：該出手時就出手阿！老師怒：我讓你退學！學生：風風火火闖九洲阿！
還有一則特好玩要求：把以下四句話用關聯詞連接:
1.李姐姐癱瘓了;
2.李姐姐頑強地學習;
3.李姐姐學會了多門外語;
4.李姐姐學會了針灸。
(注：正確答案應該是：李姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸。)
結果有一個孩子寫：雖然李姐姐頑強地學會了針灸和多門外語，可她還是癱瘓了。
后來，發(fā)現更猛的孩子寫道：
李姐姐不但學會了外語，還會了針灸，她那么頑強地學習，終于癱瘓了。
李姐姐之所以癱瘓了，是因為頑強地學習，非但學會了多門外語，甚至學會了針灸。
李姐姐是那么頑強的學習，不但學會了多門外語和針灸，最后還學會了癱瘓。
李姐姐學會了多門外語，學會了針灸，又在頑強地學習癱瘓。
亮點總在最后?。。?！笑噴了
李姐姐通過頑強的學習，學會了多門外語和針灸，結果照著一本外文版針灸書把自己扎癱瘓了。