我兒子今年三歲，擁有較強的感性記憶能力，性子比較倔強，凡是大人說不能做的，他偏要試試，攻擊性很強。這段時間在幼兒園老師要他們數(shù)數(shù)。他不到兩歲的時候就可以從1“數(shù)”到20、背出幾張幼兒光盤上的英文單詞、唱許多歌，大街上的廣告牌告訴他一次他就能記住。要說數(shù)數(shù)，他其實是在背誦，他只是記住了每個數(shù)字符號的形狀，根本不能把數(shù)字和實物聯(lián)系起來。教他的時候他也表現(xiàn)得極為反感。能否請有關(guān)專業(yè)人士指導(dǎo)一下，也懇請有經(jīng)驗的朋友多多分享，本人不勝感激！
我感覺你的孩子不是一個單純數(shù)數(shù)的問題，倔強沒錯，大人說不能做的偏要試一試，攻擊性很強就不對了，這樣你怎么教他？你說的教他的時候他極為反感，你還是要找一下孩子成長中的那個環(huán)節(jié)出了問題，是不是太嬌縱了，只有解決了這個問題才能更好的教育孩子！
至于數(shù)數(shù)的問題，重要的是寓教于樂，吃水果的時候，讓他給家人分，多少個人，多少個水果，一人一個，連簡單的加減法都一起學(xué)習(xí)了，孩子的教育不要急于求成，最重要的是堅持，你切記住不要煩躁，慢慢來，有一天你突然發(fā)現(xiàn)孩子會了你教給他的一切，這時候的成就感足以抵消你付出的辛苦，讓你收獲喜悅。
祝你順利！
繼續(xù)追問： 你說的方法我試過。讓他給人發(fā)東西，他每人發(fā)一個不會錯。你讓他數(shù)數(shù)有多少個，他就“1、2、3、4、5……”亂搞一通了，就算你給他三個，他也能算到7、8、9！我一直感覺到對數(shù)字符號有感性記憶，但對數(shù)值沒有理性的理解。
補充回答：
這就需要你的指導(dǎo)了，首先建立‘1’的概念，你就拿一個東西，讓他數(shù)！不斷重復(fù)。
然后才是2、3、4、。。。一點點建立，一步步糾正。數(shù)字就是數(shù)字，那不是數(shù)數(shù)，那就是在念數(shù)字，叔叔就是要有數(shù)目的概念，一共有三個，他能數(shù)到九，不叫會數(shù)數(shù)。
你已經(jīng)知道了孩子對數(shù)字沒有理性的理解，那就要幫助孩子建立起來，只是要一定時間，還要投入一些精力，你要努力！還要有足夠的耐心！
家長您好~游戲力是寶寶學(xué)習(xí)的方式。不要把數(shù)學(xué)就原封不動的教給寶寶，可以把數(shù)學(xué)概念揉寶寶感興趣的事物里教給寶寶。如果寶寶喜歡汽車，就和他一起來數(shù)汽車吧。如過他喜歡運動，就邊爬樓梯邊數(shù)數(shù)吧。只要是寶寶感興趣的。都可以講數(shù)學(xué)概念放在里面，那寶寶吸收起來容易多啦。
在生活中隨時可以教，孩子還小，對數(shù)的概念不能完全理解，不能讓孩子坐好了，一本正經(jīng)地教，這樣反而讓孩子對數(shù)字失去興趣。只能在生活中游戲中教，比如上下樓梯時邊走邊數(shù)，看見路邊的車、樹、樓、等等作何物品，可以邊走邊數(shù)，也可以買數(shù)字小棍教孩子，或者有數(shù)數(shù)的兒歌，數(shù)數(shù)是教的，隨時隨地都可以教，不止是數(shù)數(shù)，任何知識都可以在一日生活中、點點滴滴中運用游戲的方法教給孩子，就看我們家長會不會用這種教育機智。
平時給寶寶外出或拿水果是，媽媽可以有節(jié)奏地從1數(shù)到10給孩子聽，也可以在寶寶玩積木時，家長可以把積木排好隊數(shù)數(shù)，每天至少三次，讓寶寶慢慢地掌握數(shù)目的順序。媽媽可以說一句，寶寶可以學(xué)一句。同時，媽媽也可以讓寶寶認識1~10的數(shù)字，如媽媽說1是干柴棍，媽媽可以拿一個小棍讓寶寶看，這就是1的形狀，媽媽可以編一些兒歌形式讓寶寶記數(shù)字，如2是小鴨脖，3是茶盅鼻，4是小紅旗等。然后，媽媽把這些數(shù)字寫在積木上，讓寶寶根據(jù)數(shù)數(shù)的順序排隊，開始不要較多，家長也不要著急，寶寶學(xué)會后再教以后的數(shù)字。寶寶只要用心記，家長也要認真的教，不失時機的教，如帶寶寶上街，可以讓寶寶數(shù)街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以讓寶寶數(shù)有幾個小朋友玩等。只要方法得當(dāng)，寶寶不但會數(shù)數(shù)，也會認識數(shù)字，也會知道數(shù)字的大小的。
問題：江女士的兒子兩歲半，從１歲多開始，江女士就教他學(xué)數(shù)數(shù)，可至今孩子也不肯學(xué)，或者亂數(shù)一氣?？吹絼e人家同齡的孩子都能流暢地數(shù)數(shù)，江女士又羨慕又著急。江女士請熱心讀者支招兒。
金點子薈萃：不要刻意教孩子數(shù)數(shù)
李女士發(fā)來電子郵件說，她的兒子現(xiàn)在兩歲了，已經(jīng)會數(shù)數(shù)了。在孩子還不會走路時，每當(dāng)大人抱他上下樓，就邊走邊數(shù)，并沒有刻意去讓孩子數(shù)，這樣時間長了，孩子自然就會數(shù)了。還有一個方法是，李女士在和孩子玩玩具時，從玩具箱里往外取玩具，邊取邊數(shù)，孩子雖然沒跟著數(shù)，但他聽到了，時間一長，他就會有數(shù)字概念。一次，李女士數(shù)數(shù)時，孩子竟能順著數(shù)下去，而且數(shù)得非常正確，這令李女士很驚訝。孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識，千萬不要強迫他去做事情。
結(jié)合游戲和生活實際教數(shù)數(shù)
蒙陰的趙娟女士來電說，她的兒子剛好也兩歲半了，在教兒子數(shù)數(shù)方面，她有以下幾點感受：第一點，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，教的時候盡量結(jié)合實際，結(jié)合孩子感興趣的東西，邊教邊玩，隨時隨地教，不要太死板，例如上下樓梯時數(shù)臺階、去廣場時數(shù)廣場上的彩磚、走在路上數(shù)路邊的小樹等；第二點就是要有耐心，每一次不論孩子是不是注意你在數(shù)數(shù)，你都沒有必要太介意，時間長了，孩子就會對數(shù)數(shù)感興趣；第三點，孩子稍大點，可以在看書講故事時，讓他數(shù)一下故事中的人物或小動物什么的，如母雞下了幾個蛋？小花貓捉了幾只老鼠？并教他認識數(shù)字。在實際生活、游戲中有許多學(xué)習(xí)的機會，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會水到渠成。
任何的教都主要涉及3個方面的要素。其一，教誰，也就是教的對象。兒童學(xué)數(shù)的過程，與其思維發(fā)展緊密聯(lián)系。就像前面的章節(jié)中我們提到的，過于超前的教其實意義不大。所以在教之前必須了解一下寶寶的思維發(fā)展到什么程度。其二，教什么。雖然大的主題是明確的：教數(shù)。但數(shù)的家族可大了，而且數(shù)更遍及各個地方，衣、食、住、行，無所不在，還不要說專門的數(shù)學(xué)了。到底教什么，也著實要好好想一想，當(dāng)然這也與孩子的接受能力有關(guān)。其三，怎么教。這又是一個關(guān)鍵的問題，同樣的內(nèi)容，不同的教法完全會影響到內(nèi)容是否好學(xué)、是否能懂。這也就是為什么老師有特級教師、一般教師之分。同樣是識數(shù)，教法不同，也就很可能導(dǎo)致這個孩子能學(xué)會，而另一個孩子學(xué)不會。
但不管是對象、內(nèi)容，還是形式，都必須以孩子的思維發(fā)展為線索，下面就讓我們沿著孩子的思維發(fā)展過程，來討論針對某一個年齡段的孩子，我們可以教些什么、怎么教。
0～2歲，感知運動階段。這時的兒童主要通過感知器官與動作認識世界。也就是說，這個時期兒童的學(xué)習(xí)主要就是靠看、聽、觸摸、擺弄這些手段來實現(xiàn)的。而如果你要教這個時期的寶寶認識數(shù)，那么就在給他東西或者他在玩的時候，加入有“數(shù)”的預(yù)言。比如，“寶寶，看，一個大狗熊；兩只小兔子，一只白色的，一只灰色的；…”
“寶寶，給你看一個紅色的搖鈴好嗎？ 來，搖一搖，1，2，3……”
“看，媽媽有一張嘴，兩只眼睛，兩個耳朵……”
“好樣的，你自己就能拿起一個大蘋果了！你的兩只手可真有勁??！”
……
盡管你不斷地給孩子說著數(shù)，但不要期望他會立刻明白，在這個時期要注意感官運動的鍛煉，讓孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、腳靈活起來，協(xié)調(diào)起來，這樣的鍛煉其實就是思維體操！別看這時的孩子對很多東西的認識都還似是而非的，但你對他說的話、一起做的活動等都是一種潛伏學(xué)習(xí)，是一種所謂量的積累過程，一旦時機成熟，孩子就會有一個質(zhì)的飛躍！
2～7歲，前運演階段。這個時候孩子開始能講數(shù)字符號與外部世界逐漸建立聯(lián)系了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數(shù)字的意義；什么東西，“3”只表示多少。但這個時候，兒童也是通過具體的事物來學(xué)習(xí)、領(lǐng)會的。
建議父母可以按照以下原則來幫助孩子發(fā)展數(shù)的能力。
(1) 由近及遠原則：就是從兒童身邊的東西入手，比如，關(guān)于自己的數(shù)認知：“你有幾只手、幾只腳？ 你有幾只耳朵？數(shù)數(shù)一只手有幾根手指？誰的衣服上的紐扣多？誰衣服上的口袋多？ 你幾歲了？……”然后逐漸延伸到孩子身外的內(nèi)容：“我們家里有幾個人？桌上應(yīng)該放幾只碗？數(shù)數(shù)這里有幾個玩具？來，用3塊積木搭座橋吧！這里有多少輛汽車啊？”……
(2) 由少到多原則：就是先有1，再有2，然后依次增加。不要急著跟人家的孩子比：“看，人家都能數(shù)到100勒，而你卻還數(shù)不清10?！毕袂懊鎸懙降哪菢?，很多的時候，能說出100的孩子，并不一定真的理解什么是100，甚至可能連3都不理解。相信孩子，只要他能學(xué)會1，2，3的意義，那他也就能懂得更多。
在幫助孩子學(xué)數(shù)數(shù)時，擺放的東西最初要整齊，比如，排成一隊，而且間距要大一點，因為年齡小的孩子在數(shù)的時候，嘴慢動作快，間距大一點利于他的“口頭停頓”。隨著孩子的熟練，可以縮短間距，并打破擺放東西的固定位置。也就是讓孩子在學(xué)數(shù)數(shù)的同時，逐漸發(fā)現(xiàn)、理解計數(shù)的奧秘：與間距無關(guān)、與排列方式無關(guān)。
(3) 由具體到抽象原則：就是先拿到具體得有意義的東西讓孩子學(xué)習(xí)，如玩具、手指、水果等，然后可換成圖片，圖片上也按這樣的順序進行：先是具體物體的圖片，然后變成“點”、“線”等抽象圖形。
(4) 相信父母按照以上的原則，定會根據(jù)孩子的特點創(chuàng)造出別具一格的數(shù)數(shù)的方法，畢竟你們是最熟悉孩子的。
由于數(shù)數(shù)可能是每個家庭對寶寶進行的最早以及最普遍的數(shù)學(xué)教育了。因此在數(shù)數(shù)中有很多成熟的經(jīng)驗和方法可以借鑒：
1、手指數(shù)數(shù)。把寶寶的雙手攤開，握住1根手指，說“1”;握住兩根手指說“2”;握住三根說“3”，隨時重復(fù)。一開始就把范圍限定在1-3幾個數(shù)字里，每月往上增加1個數(shù)字即可。手指是寶寶自己的，因此當(dāng)下一次家長把他的手指拿起來再數(shù)數(shù)的時候，就容易喚醒上一次數(shù)數(shù)的記憶，反復(fù)多次后寶寶就能從心里背誦1，2，3了。
2、水果、餅干數(shù)數(shù)。充分利用寶寶愛吃的水果、餅干進行數(shù)數(shù)練習(xí)。同樣限制在3之內(nèi)。如拿出1個桔子，重復(fù)說“1”，拿出兩個重復(fù)說“2”，拿出3個重復(fù)說“3”。還可以把3分成2和1，讓寶寶選擇其中一份，促進他對數(shù)量的思考和認知。
3、兒歌、童謠學(xué)數(shù)數(shù)。兒歌和童謠中有很多帶有數(shù)字的歌曲，例如“一二三四五，上山打老虎”、“門前大橋下走過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”等。兒歌童謠的特點是瑯瑯上口，家長還可以引導(dǎo)寶寶一邊唱歌一邊打著拍子，加深記憶。通過兒歌學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，在加深了對數(shù)字的印象之外，還能提高寶寶的語言能力，并能增強節(jié)奏感，真可謂一舉三得。
4、運動數(shù)數(shù)。上樓梯時，我們可以上一級數(shù)1個數(shù)，一直到10，再重新從1開始;拍塑料球或者氣球時，從1-10反復(fù)數(shù)數(shù)。孩子如果能夠跟上就一起數(shù)(其實是背誦)，如果不能跟上家長也要堅持數(shù)下去，爭取做到寶寶們對這幾個數(shù)字耳熟能詳。
教寶寶數(shù)數(shù)需要很好的耐心，因為寶寶需要相當(dāng)長的時間才能學(xué)會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現(xiàn)出焦慮的情緒;應(yīng)給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。
孩子的天性是好奇,和孩子"玩"數(shù)學(xué),而非“教”數(shù)學(xué)。才能為他以后的正規(guī)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?！ ?BR> 首先要注意的是不能讓孩子死記硬背，或?qū)⒆舆M行強制性教育，教育內(nèi)容過于復(fù)雜，讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，從而對小學(xué)教育產(chǎn)生負面影響，讓好事變壞事。
要寓教于樂，把抽象的概念具體化、形象化、游戲化，讓孩子易于接受，把教育慣穿到兒童生活中，和生活起居、游戲玩具融為一體，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)。例如，每天早上穿衣時一件件的數(shù)，讓孩子漸漸學(xué)習(xí)數(shù)數(shù);或念有數(shù)字的兒歌給孩子聽，如：12345，上山打老虎，老虎不在家……”
不要讓孩子去記什么公式、表格。讓孩子自己學(xué)會主動地去做，比如：在吃點心時，先數(shù)給孩子看，一共有幾塊，邊吃邊數(shù)，少了幾塊，這樣的訓(xùn)練，孩子覺得是在做游戲，漸漸學(xué)會簡單的加減方法。但是這種用實物進行的數(shù)學(xué)教育，不能強化，不能復(fù)雜，點到為止，以防止孩子進入小學(xué)后養(yǎng)成用實物的習(xí)慣。
對于不喜歡計算的孩子，那就大可不必勉強他，增加他的負荷。只需指導(dǎo)孩子正確數(shù)數(shù)，即可。媽媽們不用擔(dān)心，進入小學(xué)后，在老師正規(guī)系統(tǒng)的教育下，你的孩子會和別的孩子一樣聰明的。
數(shù)學(xué)交流意味著同孩子交談并要傾聽孩子所講的。亦為尋找適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_思想：可用語言、圖表、圖畫和符號等。當(dāng)孩子和你或是他們的朋友在一起討論時，將有助于他對正在做的事情的思考，使思路更清晰。當(dāng)然與孩子多交談，也可提高他們的語匯，對其早期閱讀技巧的培養(yǎng)大有益處。
教寶寶數(shù)數(shù)需要很好的耐心，因為寶寶需要相當(dāng)長的時間才能學(xué)會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現(xiàn)出焦慮的情緒;應(yīng)給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。
我感覺你的孩子不是一個單純數(shù)數(shù)的問題，倔強沒錯，大人說不能做的偏要試一試，攻擊性很強就不對了，這樣你怎么教他？你說的教他的時候他極為反感，你還是要找一下孩子成長中的那個環(huán)節(jié)出了問題，是不是太嬌縱了，只有解決了這個問題才能更好的教育孩子！
至于數(shù)數(shù)的問題，重要的是寓教于樂，吃水果的時候，讓他給家人分，多少個人，多少個水果，一人一個，連簡單的加減法都一起學(xué)習(xí)了，孩子的教育不要急于求成，最重要的是堅持，你切記住不要煩躁，慢慢來，有一天你突然發(fā)現(xiàn)孩子會了你教給他的一切，這時候的成就感足以抵消你付出的辛苦，讓你收獲喜悅。
祝你順利！
繼續(xù)追問： 你說的方法我試過。讓他給人發(fā)東西，他每人發(fā)一個不會錯。你讓他數(shù)數(shù)有多少個，他就“1、2、3、4、5……”亂搞一通了，就算你給他三個，他也能算到7、8、9！我一直感覺到對數(shù)字符號有感性記憶，但對數(shù)值沒有理性的理解。
補充回答：
這就需要你的指導(dǎo)了，首先建立‘1’的概念，你就拿一個東西，讓他數(shù)！不斷重復(fù)。
然后才是2、3、4、。。。一點點建立，一步步糾正。數(shù)字就是數(shù)字，那不是數(shù)數(shù)，那就是在念數(shù)字，叔叔就是要有數(shù)目的概念，一共有三個，他能數(shù)到九，不叫會數(shù)數(shù)。
你已經(jīng)知道了孩子對數(shù)字沒有理性的理解，那就要幫助孩子建立起來，只是要一定時間，還要投入一些精力，你要努力！還要有足夠的耐心！
家長您好~游戲力是寶寶學(xué)習(xí)的方式。不要把數(shù)學(xué)就原封不動的教給寶寶，可以把數(shù)學(xué)概念揉寶寶感興趣的事物里教給寶寶。如果寶寶喜歡汽車，就和他一起來數(shù)汽車吧。如過他喜歡運動，就邊爬樓梯邊數(shù)數(shù)吧。只要是寶寶感興趣的。都可以講數(shù)學(xué)概念放在里面，那寶寶吸收起來容易多啦。
在生活中隨時可以教，孩子還小，對數(shù)的概念不能完全理解，不能讓孩子坐好了，一本正經(jīng)地教，這樣反而讓孩子對數(shù)字失去興趣。只能在生活中游戲中教，比如上下樓梯時邊走邊數(shù)，看見路邊的車、樹、樓、等等作何物品，可以邊走邊數(shù)，也可以買數(shù)字小棍教孩子，或者有數(shù)數(shù)的兒歌，數(shù)數(shù)是教的，隨時隨地都可以教，不止是數(shù)數(shù)，任何知識都可以在一日生活中、點點滴滴中運用游戲的方法教給孩子，就看我們家長會不會用這種教育機智。
平時給寶寶外出或拿水果是，媽媽可以有節(jié)奏地從1數(shù)到10給孩子聽，也可以在寶寶玩積木時，家長可以把積木排好隊數(shù)數(shù)，每天至少三次，讓寶寶慢慢地掌握數(shù)目的順序。媽媽可以說一句，寶寶可以學(xué)一句。同時，媽媽也可以讓寶寶認識1~10的數(shù)字，如媽媽說1是干柴棍，媽媽可以拿一個小棍讓寶寶看，這就是1的形狀，媽媽可以編一些兒歌形式讓寶寶記數(shù)字，如2是小鴨脖，3是茶盅鼻，4是小紅旗等。然后，媽媽把這些數(shù)字寫在積木上，讓寶寶根據(jù)數(shù)數(shù)的順序排隊，開始不要較多，家長也不要著急，寶寶學(xué)會后再教以后的數(shù)字。寶寶只要用心記，家長也要認真的教，不失時機的教，如帶寶寶上街，可以讓寶寶數(shù)街上一些行走的人，看到小朋友玩，可以讓寶寶數(shù)有幾個小朋友玩等。只要方法得當(dāng)，寶寶不但會數(shù)數(shù)，也會認識數(shù)字，也會知道數(shù)字的大小的。
問題：江女士的兒子兩歲半，從１歲多開始，江女士就教他學(xué)數(shù)數(shù)，可至今孩子也不肯學(xué)，或者亂數(shù)一氣?？吹絼e人家同齡的孩子都能流暢地數(shù)數(shù)，江女士又羨慕又著急。江女士請熱心讀者支招兒。
金點子薈萃：不要刻意教孩子數(shù)數(shù)
李女士發(fā)來電子郵件說，她的兒子現(xiàn)在兩歲了，已經(jīng)會數(shù)數(shù)了。在孩子還不會走路時，每當(dāng)大人抱他上下樓，就邊走邊數(shù)，并沒有刻意去讓孩子數(shù)，這樣時間長了，孩子自然就會數(shù)了。還有一個方法是，李女士在和孩子玩玩具時，從玩具箱里往外取玩具，邊取邊數(shù)，孩子雖然沒跟著數(shù)，但他聽到了，時間一長，他就會有數(shù)字概念。一次，李女士數(shù)數(shù)時，孩子竟能順著數(shù)下去，而且數(shù)得非常正確，這令李女士很驚訝。孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識，千萬不要強迫他去做事情。
結(jié)合游戲和生活實際教數(shù)數(shù)
蒙陰的趙娟女士來電說，她的兒子剛好也兩歲半了，在教兒子數(shù)數(shù)方面，她有以下幾點感受：第一點，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，教的時候盡量結(jié)合實際，結(jié)合孩子感興趣的東西，邊教邊玩，隨時隨地教，不要太死板，例如上下樓梯時數(shù)臺階、去廣場時數(shù)廣場上的彩磚、走在路上數(shù)路邊的小樹等；第二點就是要有耐心，每一次不論孩子是不是注意你在數(shù)數(shù)，你都沒有必要太介意，時間長了，孩子就會對數(shù)數(shù)感興趣；第三點，孩子稍大點，可以在看書講故事時，讓他數(shù)一下故事中的人物或小動物什么的，如母雞下了幾個蛋？小花貓捉了幾只老鼠？并教他認識數(shù)字。在實際生活、游戲中有許多學(xué)習(xí)的機會，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會水到渠成。
任何的教都主要涉及3個方面的要素。其一，教誰，也就是教的對象。兒童學(xué)數(shù)的過程，與其思維發(fā)展緊密聯(lián)系。就像前面的章節(jié)中我們提到的，過于超前的教其實意義不大。所以在教之前必須了解一下寶寶的思維發(fā)展到什么程度。其二，教什么。雖然大的主題是明確的：教數(shù)。但數(shù)的家族可大了，而且數(shù)更遍及各個地方，衣、食、住、行，無所不在，還不要說專門的數(shù)學(xué)了。到底教什么，也著實要好好想一想，當(dāng)然這也與孩子的接受能力有關(guān)。其三，怎么教。這又是一個關(guān)鍵的問題，同樣的內(nèi)容，不同的教法完全會影響到內(nèi)容是否好學(xué)、是否能懂。這也就是為什么老師有特級教師、一般教師之分。同樣是識數(shù)，教法不同，也就很可能導(dǎo)致這個孩子能學(xué)會，而另一個孩子學(xué)不會。
但不管是對象、內(nèi)容，還是形式，都必須以孩子的思維發(fā)展為線索，下面就讓我們沿著孩子的思維發(fā)展過程，來討論針對某一個年齡段的孩子，我們可以教些什么、怎么教。
0～2歲，感知運動階段。這時的兒童主要通過感知器官與動作認識世界。也就是說，這個時期兒童的學(xué)習(xí)主要就是靠看、聽、觸摸、擺弄這些手段來實現(xiàn)的。而如果你要教這個時期的寶寶認識數(shù)，那么就在給他東西或者他在玩的時候，加入有“數(shù)”的預(yù)言。比如，“寶寶，看，一個大狗熊；兩只小兔子，一只白色的，一只灰色的；…”
“寶寶，給你看一個紅色的搖鈴好嗎？ 來，搖一搖，1，2，3……”
“看，媽媽有一張嘴，兩只眼睛，兩個耳朵……”
“好樣的，你自己就能拿起一個大蘋果了！你的兩只手可真有勁??！”
……
盡管你不斷地給孩子說著數(shù)，但不要期望他會立刻明白，在這個時期要注意感官運動的鍛煉，讓孩子的眼睛、耳朵、鼻子、手、腳靈活起來，協(xié)調(diào)起來，這樣的鍛煉其實就是思維體操！別看這時的孩子對很多東西的認識都還似是而非的，但你對他說的話、一起做的活動等都是一種潛伏學(xué)習(xí)，是一種所謂量的積累過程，一旦時機成熟，孩子就會有一個質(zhì)的飛躍！
2～7歲，前運演階段。這個時候孩子開始能講數(shù)字符號與外部世界逐漸建立聯(lián)系了，也就是孩子將逐漸懂得“1，2，3”等數(shù)字的意義；什么東西，“3”只表示多少。但這個時候，兒童也是通過具體的事物來學(xué)習(xí)、領(lǐng)會的。
建議父母可以按照以下原則來幫助孩子發(fā)展數(shù)的能力。
(1) 由近及遠原則：就是從兒童身邊的東西入手，比如，關(guān)于自己的數(shù)認知：“你有幾只手、幾只腳？ 你有幾只耳朵？數(shù)數(shù)一只手有幾根手指？誰的衣服上的紐扣多？誰衣服上的口袋多？ 你幾歲了？……”然后逐漸延伸到孩子身外的內(nèi)容：“我們家里有幾個人？桌上應(yīng)該放幾只碗？數(shù)數(shù)這里有幾個玩具？來，用3塊積木搭座橋吧！這里有多少輛汽車啊？”……
(2) 由少到多原則：就是先有1，再有2，然后依次增加。不要急著跟人家的孩子比：“看，人家都能數(shù)到100勒，而你卻還數(shù)不清10?！毕袂懊鎸懙降哪菢?，很多的時候，能說出100的孩子，并不一定真的理解什么是100，甚至可能連3都不理解。相信孩子，只要他能學(xué)會1，2，3的意義，那他也就能懂得更多。
在幫助孩子學(xué)數(shù)數(shù)時，擺放的東西最初要整齊，比如，排成一隊，而且間距要大一點，因為年齡小的孩子在數(shù)的時候，嘴慢動作快，間距大一點利于他的“口頭停頓”。隨著孩子的熟練，可以縮短間距，并打破擺放東西的固定位置。也就是讓孩子在學(xué)數(shù)數(shù)的同時，逐漸發(fā)現(xiàn)、理解計數(shù)的奧秘：與間距無關(guān)、與排列方式無關(guān)。
(3) 由具體到抽象原則：就是先拿到具體得有意義的東西讓孩子學(xué)習(xí)，如玩具、手指、水果等，然后可換成圖片，圖片上也按這樣的順序進行：先是具體物體的圖片，然后變成“點”、“線”等抽象圖形。
(4) 相信父母按照以上的原則，定會根據(jù)孩子的特點創(chuàng)造出別具一格的數(shù)數(shù)的方法，畢竟你們是最熟悉孩子的。
由于數(shù)數(shù)可能是每個家庭對寶寶進行的最早以及最普遍的數(shù)學(xué)教育了。因此在數(shù)數(shù)中有很多成熟的經(jīng)驗和方法可以借鑒：
1、手指數(shù)數(shù)。把寶寶的雙手攤開，握住1根手指，說“1”;握住兩根手指說“2”;握住三根說“3”，隨時重復(fù)。一開始就把范圍限定在1-3幾個數(shù)字里，每月往上增加1個數(shù)字即可。手指是寶寶自己的，因此當(dāng)下一次家長把他的手指拿起來再數(shù)數(shù)的時候，就容易喚醒上一次數(shù)數(shù)的記憶，反復(fù)多次后寶寶就能從心里背誦1，2，3了。
2、水果、餅干數(shù)數(shù)。充分利用寶寶愛吃的水果、餅干進行數(shù)數(shù)練習(xí)。同樣限制在3之內(nèi)。如拿出1個桔子，重復(fù)說“1”，拿出兩個重復(fù)說“2”，拿出3個重復(fù)說“3”。還可以把3分成2和1，讓寶寶選擇其中一份，促進他對數(shù)量的思考和認知。
3、兒歌、童謠學(xué)數(shù)數(shù)。兒歌和童謠中有很多帶有數(shù)字的歌曲，例如“一二三四五，上山打老虎”、“門前大橋下走過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二四六七八”等。兒歌童謠的特點是瑯瑯上口，家長還可以引導(dǎo)寶寶一邊唱歌一邊打著拍子，加深記憶。通過兒歌學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，在加深了對數(shù)字的印象之外，還能提高寶寶的語言能力，并能增強節(jié)奏感，真可謂一舉三得。
4、運動數(shù)數(shù)。上樓梯時，我們可以上一級數(shù)1個數(shù)，一直到10，再重新從1開始;拍塑料球或者氣球時，從1-10反復(fù)數(shù)數(shù)。孩子如果能夠跟上就一起數(shù)(其實是背誦)，如果不能跟上家長也要堅持數(shù)下去，爭取做到寶寶們對這幾個數(shù)字耳熟能詳。
教寶寶數(shù)數(shù)需要很好的耐心，因為寶寶需要相當(dāng)長的時間才能學(xué)會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現(xiàn)出焦慮的情緒;應(yīng)給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。
孩子的天性是好奇,和孩子"玩"數(shù)學(xué),而非“教”數(shù)學(xué)。才能為他以后的正規(guī)訓(xùn)練打下基礎(chǔ)?！ ?BR> 首先要注意的是不能讓孩子死記硬背，或?qū)⒆舆M行強制性教育，教育內(nèi)容過于復(fù)雜，讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，從而對小學(xué)教育產(chǎn)生負面影響，讓好事變壞事。
要寓教于樂，把抽象的概念具體化、形象化、游戲化，讓孩子易于接受，把教育慣穿到兒童生活中，和生活起居、游戲玩具融為一體，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)。例如，每天早上穿衣時一件件的數(shù)，讓孩子漸漸學(xué)習(xí)數(shù)數(shù);或念有數(shù)字的兒歌給孩子聽，如：12345，上山打老虎，老虎不在家……”
不要讓孩子去記什么公式、表格。讓孩子自己學(xué)會主動地去做，比如：在吃點心時，先數(shù)給孩子看，一共有幾塊，邊吃邊數(shù)，少了幾塊，這樣的訓(xùn)練，孩子覺得是在做游戲，漸漸學(xué)會簡單的加減方法。但是這種用實物進行的數(shù)學(xué)教育，不能強化，不能復(fù)雜，點到為止，以防止孩子進入小學(xué)后養(yǎng)成用實物的習(xí)慣。
對于不喜歡計算的孩子，那就大可不必勉強他，增加他的負荷。只需指導(dǎo)孩子正確數(shù)數(shù)，即可。媽媽們不用擔(dān)心，進入小學(xué)后，在老師正規(guī)系統(tǒng)的教育下，你的孩子會和別的孩子一樣聰明的。
數(shù)學(xué)交流意味著同孩子交談并要傾聽孩子所講的。亦為尋找適當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_思想：可用語言、圖表、圖畫和符號等。當(dāng)孩子和你或是他們的朋友在一起討論時，將有助于他對正在做的事情的思考，使思路更清晰。當(dāng)然與孩子多交談，也可提高他們的語匯，對其早期閱讀技巧的培養(yǎng)大有益處。
教寶寶數(shù)數(shù)需要很好的耐心，因為寶寶需要相當(dāng)長的時間才能學(xué)會這個技能。家長切莫操之過急，不要在寶寶面前表現(xiàn)出焦慮的情緒;應(yīng)給與寶寶足夠的時間和鼓勵，耐心等待寶寶破繭成蝶。