今天在《為了孩子》2007年第一期上看到一組文章《我們?yōu)槭裁醋尯⒆訉W琴》，里面的一些觀點很受啟發(fā)?！盀槭裁醋尯⒆訉W琴”是最近我一直思考的問題，我也曾請教過大姐，了解美國小孩學琴的真正目的，姐姐回答很簡單：“陶冶情操，對他以后的生活有好處?！辈痪眠€與王老師等談起孩子學琴究竟為什么的問題，他說：“我贊同郭景揚教授的一句話，‘學琴的孩子不學壞’?！薄?BR> 文章中一些觀點堅定了我原來的想法。
“學琴可以提高情商”；“功夫在詩外”。會彈琴的孩子體現(xiàn)了一種素質(zhì)，是進入某種生活階層必備的通行證。經(jīng)過藝術訓練的孩子自信、高雅、有氣質(zhì)，在社交中獨具溝通能力。
“學琴，是我送給孩子的一個大玩具”考級是不重要的，美國的孩子學琴沒有考級的壓力，他們的技巧雖然不太好，可是他們彈的曲子很好聽。
“放棄學琴也是一種選擇”當孩子實在不想彈琴時，就停止。與孩子的微笑、陽光相比彈琴是不重要的。
專家認為：
★“好的老師，好的教學方法，對于每個學琴的孩子都很重要?！睆椙偬啵瑒儕Z了孩子童年的快樂這種說法是片面的。其實學鋼琴也有樂趣。施教得當，孩子不會拒絕音樂的魅力。
孩子怕學琴就是怕吃苦，克服了怕苦的過程，學琴對孩子的身心成長是有益的。藝術可以提高孩子的情商和智商；可以磨練意志；可以體驗許多人生的道理，學習耐心、學習慢工出細活、學習堅持到最后，等等。
★孔祥東的“孔氏教育法”
在理解兒童心理的基礎上，改革教學方法，才能真正做到快樂學習。
鼓勵小朋友邊彈邊唱，在自我哼唱的基礎上，有助于帶動孩子自然樂感的產(chǎn)生。
★“音樂離孩子很近”。學琴只是學習音樂的一個部分，讓孩子學鋼琴還需接觸各種各樣的音樂，這樣孩子學鋼琴才不會感到枯燥。孩子的天性和音樂的特質(zhì)很相似。有時候，孩子覺得學琴很苦，那是因為我們（老師和家長）營造的環(huán)境讓孩子感覺學琴很苦。
適合的音樂教育有三個必要條件：
1、目標定位正確。
2、要求適度。
3、尊重孩子的個性特點。
讓兒子學習鋼琴不是為了讓他成為鋼琴家或者以后從事音樂事業(yè)。而是讓他通過鋼琴練習增添生活情趣，為他全面素質(zhì)的提高打下基礎，并且，我認為孩子不管學習什么，只要能夠堅持三年以上，那么，這項學習一定能夠?qū)λ娜松鷰碓S多啟示和影響。
“學琴可以提高情商”；“功夫在詩外”。會彈琴的孩子體現(xiàn)了一種素質(zhì)，是進入某種生活階層必備的通行證。經(jīng)過藝術訓練的孩子自信、高雅、有氣質(zhì)，在社交中獨具溝通能力。
“學琴，是我送給孩子的一個大玩具”考級是不重要的，美國的孩子學琴沒有考級的壓力，他們的技巧雖然不太好，可是他們彈的曲子很好聽。
“放棄學琴也是一種選擇”當孩子實在不想彈琴時，就停止。與孩子的微笑、陽光相比彈琴是不重要的。
專家認為：
★“好的老師，好的教學方法，對于每個學琴的孩子都很重要?！睆椙偬啵瑒儕Z了孩子童年的快樂這種說法是片面的。其實學鋼琴也有樂趣。施教得當，孩子不會拒絕音樂的魅力。
孩子怕學琴就是怕吃苦，克服了怕苦的過程，學琴對孩子的身心成長是有益的。藝術可以提高孩子的情商和智商；可以磨練意志；可以體驗許多人生的道理，學習耐心、學習慢工出細活、學習堅持到最后，等等。
★孔祥東的“孔氏教育法”
在理解兒童心理的基礎上，改革教學方法，才能真正做到快樂學習。
鼓勵小朋友邊彈邊唱，在自我哼唱的基礎上，有助于帶動孩子自然樂感的產(chǎn)生。
★“音樂離孩子很近”。學琴只是學習音樂的一個部分，讓孩子學鋼琴還需接觸各種各樣的音樂，這樣孩子學鋼琴才不會感到枯燥。孩子的天性和音樂的特質(zhì)很相似。有時候，孩子覺得學琴很苦，那是因為我們（老師和家長）營造的環(huán)境讓孩子感覺學琴很苦。
適合的音樂教育有三個必要條件：
1、目標定位正確。
2、要求適度。
3、尊重孩子的個性特點。
讓兒子學習鋼琴不是為了讓他成為鋼琴家或者以后從事音樂事業(yè)。而是讓他通過鋼琴練習增添生活情趣，為他全面素質(zhì)的提高打下基礎，并且，我認為孩子不管學習什么，只要能夠堅持三年以上，那么，這項學習一定能夠?qū)λ娜松鷰碓S多啟示和影響。