早教:幫助幼兒走出情感的低谷

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年年月月花相似,歲歲年年人不同。又是一個嶄新的學期,我守護的二十多朵蓓蕾也在不知不覺中吸入這純的甘露,沐浴著春的陽光,舒枝展葉,茁長成長。
    我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們有的已經(jīng)綻開了花蕾,有的也正含苞待放??芍^獨有一朵卻似受了凍一般,打不起精神。仔細詢問后我才明白,原來是由于近父母離婚,家庭突變,孩子跟爺爺奶奶生活,缺少了母愛,才使他失去了往日那燦爛的笑臉。我憐愛地看著他,多么嬌嫩,多么纖弱的一株小花呀!他本應是個愛說愛笑的小男孩,家庭的變故對他幼小的心靈打擊很大。我明顯發(fā)現(xiàn)他近的行為異常:
    (一)集中教育活動時常坐不住椅子,或者下座隨意走動,或者就索性坐在地上自己玩耍,拽都不起來。老師說的話也不聽,當我硬讓他回到自己的座位時,他仰起小臉,不屑的說:“我才不呢!”
    (二)游戲時又常和小朋友起沖突,拳腳相向,脾氣大的驚人。老師去勸解,并教育他和小朋友搞好團結,友好相處,可他卻說:“我不喜歡你這老師!”顯然已經(jīng)成為了我們班上的不和諧音符。
    面對這些孩子性格上所發(fā)生的巨大變化,我簡直心急如焚。怎么辦呢?每個祖國的花朵都應無憂無慮盡情綻放在祖國溫暖的大花園。作為“護花使者”——辛勤的園丁,我有責任也有義務去保護她,去驅除他心中的陰霾。
    我認為因早讓這名幼兒走出心靈的陰影。盡快擺脫家庭變故所帶來的不良影響,將幼兒心中不健康的種子消滅于萌芽時期。不應熟視無睹,漠然處之。
    同時自己對此事在思想上要立即重視起來,當做一件大事來抓,在行動上絕不急于求成,對此“問題幼兒”要有一個長期進行心理療傷的準備。在幼兒園這個有愛溫馨的環(huán)境中循循善誘,像春雨一滴滴入地,潤物細無聲。
    否則,如果對此事不聞不問,任其發(fā)展,那將會產(chǎn)生誰都不愿看到的嚴重后果:
    (一)對這個幼兒現(xiàn)在甚至于將來一生中都會產(chǎn)生不好的影響,埋下陰暗的種子。
    (二)影響老師正常教學。
    (三)對周圍幼兒也存在著安全隱患
    因此,應盡早幫助這名幼兒走出情感的低谷。
    如何讓幼兒盡快從心靈的陰影走出來呢?我想除了經(jīng)常聯(lián)系孩子的父母,讓他們在百忙之中抽空多關心關心自己的孩子以外,老師和班里的小伙伴們對他的關愛也是必要的。
    起初,我用真誠的笑臉面對他,溫和的話語啟發(fā)他,可效果不大。
    接著,我又用好玩的玩具、精美的圖書吸引他,仍不明顯。
    功夫不負有心人,經(jīng)過一段時間的探究與摸索,我終于找到了一把通往他心靈深處的鑰匙,開啟了緊閉的心門。他特別愛畫畫,尤其是海闊天空的自由作畫。好極了!那就用畫畫來激發(fā)他的興趣。他畫畫,我欣賞;他講解,我傾聽。甘心做他忠實的觀眾和聽眾。終于,這只神奇的畫筆在我與他那受傷的心靈之間架起了一座愛的五彩橋。①他漸漸與我溝通,并繪聲繪色的描述他眼中的世界,畫中的小小人生。②也慢慢消卻了對別人的敵意,開心的笑容又時常掛在她那泛紅的小臉上。③上課時守紀律,下課時和小朋友玩得很愉快,由不和諧音符變成了和諧音符。
    真為他好的轉變而感到高興。我知道這種雨后的彩虹很美,但終歸短暫。我會在他的第二個家園——幼兒園里,傾注自己滿腔的愛,慢慢融化他心中的冰凌,以自己大的努力盡量彌補缺失的母愛,讓這愛的奇跡慢慢融入大愛的長河。
    我深知以后的幼教征途上還會有荊棘,但我不怕,有愛就會有光輝的明天!不信,你看!一個個蓓蕾正在傲然綻放,共同迎接祖國那繁花似錦的春天!