年年月月花相似，歲歲年年人不同。又是一個(gè)嶄新的學(xué)期，我守護(hù)的二十多朵蓓蕾也在不知不覺(jué)中吸入這純的甘露，沐浴著春的陽(yáng)光，舒枝展葉，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們有的已經(jīng)綻開(kāi)了花蕾，有的也正含苞待放。可謂獨(dú)有一朵卻似受了凍一般，打不起精神。仔細(xì)詢問(wèn)后我才明白，原來(lái)是由于近父母離婚，家庭突變，孩子跟爺爺奶奶生活，缺少了母愛(ài)，才使他失去了往日那燦爛的笑臉。我憐愛(ài)地看著他，多么嬌嫩，多么纖弱的一株小花呀!他本應(yīng)是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小男孩，家庭的變故對(duì)他幼小的心靈打擊很大。我明顯發(fā)現(xiàn)他近的行為異常：
(一)集中教育活動(dòng)時(shí)常坐不住椅子，或者下座隨意走動(dòng)，或者就索性坐在地上自己玩耍，拽都不起來(lái)。老師說(shuō)的話也不聽(tīng)，當(dāng)我硬讓他回到自己的座位時(shí)，他仰起小臉，不屑的說(shuō)：“我才不呢!”
(二)游戲時(shí)又常和小朋友起沖突，拳腳相向，脾氣大的驚人。老師去勸解，并教育他和小朋友搞好團(tuán)結(jié)，友好相處，可他卻說(shuō)：“我不喜歡你這老師!”顯然已經(jīng)成為了我們班上的不和諧音符。
面對(duì)這些孩子性格上所發(fā)生的巨大變化，我簡(jiǎn)直心急如焚。怎么辦呢?每個(gè)祖國(guó)的花朵都應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮盡情綻放在祖國(guó)溫暖的大花園。作為“護(hù)花使者”——辛勤的園丁，我有責(zé)任也有義務(wù)去保護(hù)她，去驅(qū)除他心中的陰霾。
我認(rèn)為因早讓這名幼兒走出心靈的陰影。盡快擺脫家庭變故所帶來(lái)的不良影響，將幼兒心中不健康的種子消滅于萌芽時(shí)期。不應(yīng)熟視無(wú)睹，漠然處之。
同時(shí)自己對(duì)此事在思想上要立即重視起來(lái)，當(dāng)做一件大事來(lái)抓，在行動(dòng)上絕不急于求成，對(duì)此“問(wèn)題幼兒”要有一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行心理療傷的準(zhǔn)備。在幼兒園這個(gè)有愛(ài)溫馨的環(huán)境中循循善誘，像春雨一滴滴入地，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
否則，如果對(duì)此事不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，那將會(huì)產(chǎn)生誰(shuí)都不愿看到的嚴(yán)重后果：
(一)對(duì)這個(gè)幼兒現(xiàn)在甚至于將來(lái)一生中都會(huì)產(chǎn)生不好的影響，埋下陰暗的種子。
(二)影響老師正常教學(xué)。
(三)對(duì)周圍幼兒也存在著安全隱患
因此，應(yīng)盡早幫助這名幼兒走出情感的低谷。
如何讓幼兒盡快從心靈的陰影走出來(lái)呢?我想除了經(jīng)常聯(lián)系孩子的父母，讓他們?cè)诎倜χ谐榭斩嚓P(guān)心關(guān)心自己的孩子以外，老師和班里的小伙伴們對(duì)他的關(guān)愛(ài)也是必要的。
起初，我用真誠(chéng)的笑臉面對(duì)他，溫和的話語(yǔ)啟發(fā)他，可效果不大。
接著，我又用好玩的玩具、精美的圖書(shū)吸引他，仍不明顯。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究與摸索，我終于找到了一把通往他心靈深處的鑰匙，開(kāi)啟了緊閉的心門。他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，尤其是海闊天空的自由作畫(huà)。好極了!那就用畫(huà)畫(huà)來(lái)激發(fā)他的興趣。他畫(huà)畫(huà)，我欣賞;他講解，我傾聽(tīng)。甘心做他忠實(shí)的觀眾和聽(tīng)眾。終于，這只神奇的畫(huà)筆在我與他那受傷的心靈之間架起了一座愛(ài)的五彩橋。①他漸漸與我溝通，并繪聲繪色的描述他眼中的世界，畫(huà)中的小小人生。②也慢慢消卻了對(duì)別人的敵意，開(kāi)心的笑容又時(shí)常掛在她那泛紅的小臉上。③上課時(shí)守紀(jì)律，下課時(shí)和小朋友玩得很愉快，由不和諧音符變成了和諧音符。
真為他好的轉(zhuǎn)變而感到高興。我知道這種雨后的彩虹很美，但終歸短暫。我會(huì)在他的第二個(gè)家園——幼兒園里，傾注自己滿腔的愛(ài)，慢慢融化他心中的冰凌，以自己大的努力盡量彌補(bǔ)缺失的母愛(ài)，讓這愛(ài)的奇跡慢慢融入大愛(ài)的長(zhǎng)河。
我深知以后的幼教征途上還會(huì)有荊棘，但我不怕，有愛(ài)就會(huì)有光輝的明天!不信，你看!一個(gè)個(gè)蓓蕾正在傲然綻放，共同迎接祖國(guó)那繁花似錦的春天!
我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們有的已經(jīng)綻開(kāi)了花蕾，有的也正含苞待放。可謂獨(dú)有一朵卻似受了凍一般，打不起精神。仔細(xì)詢問(wèn)后我才明白，原來(lái)是由于近父母離婚，家庭突變，孩子跟爺爺奶奶生活，缺少了母愛(ài)，才使他失去了往日那燦爛的笑臉。我憐愛(ài)地看著他，多么嬌嫩，多么纖弱的一株小花呀!他本應(yīng)是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小男孩，家庭的變故對(duì)他幼小的心靈打擊很大。我明顯發(fā)現(xiàn)他近的行為異常：
(一)集中教育活動(dòng)時(shí)常坐不住椅子，或者下座隨意走動(dòng)，或者就索性坐在地上自己玩耍，拽都不起來(lái)。老師說(shuō)的話也不聽(tīng)，當(dāng)我硬讓他回到自己的座位時(shí)，他仰起小臉，不屑的說(shuō)：“我才不呢!”
(二)游戲時(shí)又常和小朋友起沖突，拳腳相向，脾氣大的驚人。老師去勸解，并教育他和小朋友搞好團(tuán)結(jié)，友好相處，可他卻說(shuō)：“我不喜歡你這老師!”顯然已經(jīng)成為了我們班上的不和諧音符。
面對(duì)這些孩子性格上所發(fā)生的巨大變化，我簡(jiǎn)直心急如焚。怎么辦呢?每個(gè)祖國(guó)的花朵都應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮盡情綻放在祖國(guó)溫暖的大花園。作為“護(hù)花使者”——辛勤的園丁，我有責(zé)任也有義務(wù)去保護(hù)她，去驅(qū)除他心中的陰霾。
我認(rèn)為因早讓這名幼兒走出心靈的陰影。盡快擺脫家庭變故所帶來(lái)的不良影響，將幼兒心中不健康的種子消滅于萌芽時(shí)期。不應(yīng)熟視無(wú)睹，漠然處之。
同時(shí)自己對(duì)此事在思想上要立即重視起來(lái)，當(dāng)做一件大事來(lái)抓，在行動(dòng)上絕不急于求成，對(duì)此“問(wèn)題幼兒”要有一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)行心理療傷的準(zhǔn)備。在幼兒園這個(gè)有愛(ài)溫馨的環(huán)境中循循善誘，像春雨一滴滴入地，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
否則，如果對(duì)此事不聞不問(wèn)，任其發(fā)展，那將會(huì)產(chǎn)生誰(shuí)都不愿看到的嚴(yán)重后果：
(一)對(duì)這個(gè)幼兒現(xiàn)在甚至于將來(lái)一生中都會(huì)產(chǎn)生不好的影響，埋下陰暗的種子。
(二)影響老師正常教學(xué)。
(三)對(duì)周圍幼兒也存在著安全隱患
因此，應(yīng)盡早幫助這名幼兒走出情感的低谷。
如何讓幼兒盡快從心靈的陰影走出來(lái)呢?我想除了經(jīng)常聯(lián)系孩子的父母，讓他們?cè)诎倜χ谐榭斩嚓P(guān)心關(guān)心自己的孩子以外，老師和班里的小伙伴們對(duì)他的關(guān)愛(ài)也是必要的。
起初，我用真誠(chéng)的笑臉面對(duì)他，溫和的話語(yǔ)啟發(fā)他，可效果不大。
接著，我又用好玩的玩具、精美的圖書(shū)吸引他，仍不明顯。
功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究與摸索，我終于找到了一把通往他心靈深處的鑰匙，開(kāi)啟了緊閉的心門。他特別愛(ài)畫(huà)畫(huà)，尤其是海闊天空的自由作畫(huà)。好極了!那就用畫(huà)畫(huà)來(lái)激發(fā)他的興趣。他畫(huà)畫(huà)，我欣賞;他講解，我傾聽(tīng)。甘心做他忠實(shí)的觀眾和聽(tīng)眾。終于，這只神奇的畫(huà)筆在我與他那受傷的心靈之間架起了一座愛(ài)的五彩橋。①他漸漸與我溝通，并繪聲繪色的描述他眼中的世界，畫(huà)中的小小人生。②也慢慢消卻了對(duì)別人的敵意，開(kāi)心的笑容又時(shí)常掛在她那泛紅的小臉上。③上課時(shí)守紀(jì)律，下課時(shí)和小朋友玩得很愉快，由不和諧音符變成了和諧音符。
真為他好的轉(zhuǎn)變而感到高興。我知道這種雨后的彩虹很美，但終歸短暫。我會(huì)在他的第二個(gè)家園——幼兒園里，傾注自己滿腔的愛(ài)，慢慢融化他心中的冰凌，以自己大的努力盡量彌補(bǔ)缺失的母愛(ài)，讓這愛(ài)的奇跡慢慢融入大愛(ài)的長(zhǎng)河。
我深知以后的幼教征途上還會(huì)有荊棘，但我不怕，有愛(ài)就會(huì)有光輝的明天!不信，你看!一個(gè)個(gè)蓓蕾正在傲然綻放，共同迎接祖國(guó)那繁花似錦的春天!