教學目標：
1.學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教材說明：
《古朗月行》是李白的一首詩，全詩16行，課文節(jié)選其前4行。詩句的意思是：年幼時不認識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者以神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。 掌握本課生字，朗讀、背誦課文是教學的重點。
課前準備：
布置學生在圓月的日子觀看月亮，想象一下，它像什么。收集描寫月亮的圖片、兒歌、謎語。 準備本課的生字卡片、月亮的放大圖片、朗讀課文的錄音帶。
教學方法：
1.識字教學。
學生在初讀課文的基礎(chǔ)上勾畫出生字，反復(fù)讀生字，讀準字音，特別要注意“行”是后鼻音，“時”和“識”是同音字，“作”是平舌音。教師出示生字卡片，抽生檢查，并隨時糾正錯誤讀音。
根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，采用部件結(jié)合法或熟字加部件法記憶字形。 “時”由熟字“日”加部件“寸”構(gòu)成； “識”由熟字“只”加部件“讠”構(gòu)成； “臺”由熟字“口”加部件“厶”構(gòu)成； “作”由部件“亻”和“乍”構(gòu)成。 理解“臺”的字義時，教師可手指講臺，明白“臺”就是高平的建筑物，還可以讓學生組詞擴詞，如：戲臺、主席臺、柜臺等，積累詞匯。
2.寫字教學。
本課生字的間架結(jié)構(gòu)有相似之處，可指導(dǎo)學生歸類觀察范字，練習寫字。如“臺、古”都是上下結(jié)構(gòu)，這兩個字下面的“口”在下半格居中。其余四個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，兩邊不要分得太開。可重點指導(dǎo)“彳”的寫法：上撇較短，下撇稍長，豎對準上撇中部，從下撇起筆。
3.朗讀指導(dǎo)。
朗讀時可借助掛圖，想象自己在寧靜的夜晚面對圓月欣賞的情景，語速稍慢些。先聽聽老師或錄音的朗讀，再反復(fù)練習，注意讀出節(jié)奏與韻腳。
4.練習提示。
第三題是復(fù)習生字的練習。先要引導(dǎo)學生注意每組的兩個字讀音相同，比比它們字形的差別，再通過反復(fù)讀詞語，進一步鞏固生字和詞語。 第四題是為了培養(yǎng)學生觀察夜空的興趣，加深對古詩的感受。注意提醒學生仔細認真地看，邊看邊展開想象，然后畫一幅畫。觀察的日期可根據(jù)當?shù)靥鞖馇闆r靈活安排。
5.擴展活動。
（1）用自己的話說一說月亮的不同形狀及自己的感受。
（2）讀一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。
課時安排：
1課時
教學過程：
（一）出示掛圖，啟發(fā)想象。
觀察畫面，聯(lián)系課前觀察，說說月亮像什么。
（二）揭示課題，介紹作者。
讀生字“古、行”。認識“朗”。 注意讀準兩個后鼻音。
（三）自讀課文，思考。
詩人說的圓月和你想的哪兒一樣，哪兒不同？相機出示生字：時、識、作、臺，簡要說說第三、四行的意思。（只要學生大致了解，不要求解釋詩句。）
（四）練習朗讀、背誦。
（五）指導(dǎo)書寫。
（六）展示、交流學生畫月亮的圖畫。
1.學會本課6個生字。認識“朗、呼、疑、鏡”4個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教材說明：
《古朗月行》是李白的一首詩，全詩16行，課文節(jié)選其前4行。詩句的意思是：年幼時不認識月亮，稱它為白色的玉盤。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者以神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。 掌握本課生字，朗讀、背誦課文是教學的重點。
課前準備：
布置學生在圓月的日子觀看月亮，想象一下，它像什么。收集描寫月亮的圖片、兒歌、謎語。 準備本課的生字卡片、月亮的放大圖片、朗讀課文的錄音帶。
教學方法：
1.識字教學。
學生在初讀課文的基礎(chǔ)上勾畫出生字，反復(fù)讀生字，讀準字音，特別要注意“行”是后鼻音，“時”和“識”是同音字，“作”是平舌音。教師出示生字卡片，抽生檢查，并隨時糾正錯誤讀音。
根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點，采用部件結(jié)合法或熟字加部件法記憶字形。 “時”由熟字“日”加部件“寸”構(gòu)成； “識”由熟字“只”加部件“讠”構(gòu)成； “臺”由熟字“口”加部件“厶”構(gòu)成； “作”由部件“亻”和“乍”構(gòu)成。 理解“臺”的字義時，教師可手指講臺，明白“臺”就是高平的建筑物，還可以讓學生組詞擴詞，如：戲臺、主席臺、柜臺等，積累詞匯。
2.寫字教學。
本課生字的間架結(jié)構(gòu)有相似之處，可指導(dǎo)學生歸類觀察范字，練習寫字。如“臺、古”都是上下結(jié)構(gòu)，這兩個字下面的“口”在下半格居中。其余四個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，兩邊不要分得太開。可重點指導(dǎo)“彳”的寫法：上撇較短，下撇稍長，豎對準上撇中部，從下撇起筆。
3.朗讀指導(dǎo)。
朗讀時可借助掛圖，想象自己在寧靜的夜晚面對圓月欣賞的情景，語速稍慢些。先聽聽老師或錄音的朗讀，再反復(fù)練習，注意讀出節(jié)奏與韻腳。
4.練習提示。
第三題是復(fù)習生字的練習。先要引導(dǎo)學生注意每組的兩個字讀音相同，比比它們字形的差別，再通過反復(fù)讀詞語，進一步鞏固生字和詞語。 第四題是為了培養(yǎng)學生觀察夜空的興趣，加深對古詩的感受。注意提醒學生仔細認真地看，邊看邊展開想象，然后畫一幅畫。觀察的日期可根據(jù)當?shù)靥鞖馇闆r靈活安排。
5.擴展活動。
（1）用自己的話說一說月亮的不同形狀及自己的感受。
（2）讀一首描寫月亮的兒歌、謎語、詩歌。
課時安排：
1課時
教學過程：
（一）出示掛圖，啟發(fā)想象。
觀察畫面，聯(lián)系課前觀察，說說月亮像什么。
（二）揭示課題，介紹作者。
讀生字“古、行”。認識“朗”。 注意讀準兩個后鼻音。
（三）自讀課文，思考。
詩人說的圓月和你想的哪兒一樣，哪兒不同？相機出示生字：時、識、作、臺，簡要說說第三、四行的意思。（只要學生大致了解，不要求解釋詩句。）
（四）練習朗讀、背誦。
（五）指導(dǎo)書寫。
（六）展示、交流學生畫月亮的圖畫。