細致來看，某題要求歸納出座談會上需要多部門之間協(xié)調(diào)解決的問題，并從學校角度向其他單位提出建議。從前兩天的題干設置上來看都是較為常規(guī)的題型，且都是由兩問來構(gòu)成。某題是指出劉軍處理校門口時間中存在的主要問題，并作簡要分說明。就此題本質(zhì)來說，就是要求作答者歸納問題并給出原因。某題針對校車的使用和管理結(jié)合座談會上的發(fā)言，提出所需考慮的問題，并簡要說明解決問題的原則或著眼點。此類在題干問法上有其新穎指出，但就實質(zhì)來說，其實還是要求你提出問題并就如何解決說問題，雖然問題與常規(guī)類型不同，但作答形式還是一樣的，并沒有很大區(qū)別，只是更多的需要考生對于題干的理解能力。公文寫作，需要寫一份招募啟事，招募內(nèi)容是組建志愿者護學隊?？赡芸忌鷤兛嫉秸心紗⑹聲悬c蒙，但仔細來看，其實就是一種通知的變形。
從試卷整體的難度來看，先從材料來講可以說與去年的難易程度保持一致，就題干來講問法上有新穎的地方，就難易來看比去年的試題基本保持一致，解題思路其實在大家的日常學習中應該是都有涉及的，關(guān)鍵在于對題干信息的理解。
B類試卷由四種題型構(gòu)成，分別是概念分析題、校閱改錯、論證評價以及材料作文題。從考察來看與大綱要求非常契合，從題干呈現(xiàn)形式來看，在概念分析題里主要考察的是應試者歸納概括的能力，用簡短字數(shù)概括出特點，與去年的題型形式一致；某題是校閱改錯分別找出八處錯誤，其中錯誤反映在語序不當、用詞、語法錯誤等問題，從考察形式看與去年考題保持一致；材料作文考察主題是職業(yè)精神方面的話題，比較符合社會科學類的考察主題。就B類整張試卷來看，難易程度與去年10月份保持一致。
C類試卷由三種試題構(gòu)成，分別是文獻閱讀、論證評價以及材料分析組成。從題型呈現(xiàn)來看，在文獻閱讀方面有所創(chuàng)新，由去年考察的單選、不定項選擇加主觀題構(gòu)成，變?yōu)榻衲甑呐袛囝}和主觀題構(gòu)成，可以說這是一個新穎之處，但在解題技巧方面一致；論證評價就難易程度來說稍稍有點不好把握；作文“科技人性化”與國考曾考察的主題高度一致，難度不大。就C類的整體試卷來說難度并不大，可能在論證評價方面有點不把握，才科技文獻閱讀內(nèi)針對判斷題需多注意材料中的概念與題干中的概念是否一致，很多的錯誤點都出現(xiàn)在此處。
從試卷整體的難度來看，先從材料來講可以說與去年的難易程度保持一致，就題干來講問法上有新穎的地方，就難易來看比去年的試題基本保持一致，解題思路其實在大家的日常學習中應該是都有涉及的，關(guān)鍵在于對題干信息的理解。
B類試卷由四種題型構(gòu)成，分別是概念分析題、校閱改錯、論證評價以及材料作文題。從考察來看與大綱要求非常契合，從題干呈現(xiàn)形式來看，在概念分析題里主要考察的是應試者歸納概括的能力，用簡短字數(shù)概括出特點，與去年的題型形式一致；某題是校閱改錯分別找出八處錯誤，其中錯誤反映在語序不當、用詞、語法錯誤等問題，從考察形式看與去年考題保持一致；材料作文考察主題是職業(yè)精神方面的話題，比較符合社會科學類的考察主題。就B類整張試卷來看，難易程度與去年10月份保持一致。
C類試卷由三種試題構(gòu)成，分別是文獻閱讀、論證評價以及材料分析組成。從題型呈現(xiàn)來看，在文獻閱讀方面有所創(chuàng)新，由去年考察的單選、不定項選擇加主觀題構(gòu)成，變?yōu)榻衲甑呐袛囝}和主觀題構(gòu)成，可以說這是一個新穎之處，但在解題技巧方面一致；論證評價就難易程度來說稍稍有點不好把握；作文“科技人性化”與國考曾考察的主題高度一致，難度不大。就C類的整體試卷來說難度并不大，可能在論證評價方面有點不把握，才科技文獻閱讀內(nèi)針對判斷題需多注意材料中的概念與題干中的概念是否一致，很多的錯誤點都出現(xiàn)在此處。