動機(jī)
要求：
1、了解需要和動機(jī)的含義與類型。
2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機(jī)理論、成敗歸因理論和成就結(jié)構(gòu)理論。
3、依據(jù)有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的具體措施。
(一)需要與動機(jī)
1、需要
(1)什么是需要
(2)需要的種類
①生理需要和社會需要;②物質(zhì)需要和精神需要。
(3)馬斯洛的需要層次理論
生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。
2、動機(jī)
(1)什么是動機(jī)
(2)動機(jī)產(chǎn)生的條件
內(nèi)在條件是需要，外在條件是誘因。
(3)動機(jī)的功能
①啟動機(jī)能;②維護(hù)功能;③導(dǎo)向功能。
(4)動機(jī)的分類
①生理性動機(jī)與社會性動機(jī);②遠(yuǎn)景性動機(jī)和近景性動機(jī);③主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī);④內(nèi)部動機(jī)與外在動機(jī)。
(二)學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)
1、利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)學(xué)習(xí)動機(jī)通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果
(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)
(3)掌握評分藝術(shù)，使每個學(xué)習(xí)體驗到成功感
(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功
2、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化的含義
(2)從直接發(fā)生途徑考慮，應(yīng)盡量使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足
(3)從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，應(yīng)通過各種活動，滿足學(xué)生的其他各種需要和要求
要求：
1、了解需要和動機(jī)的含義與類型。
2、理解馬斯洛的需要層次理論、成就動機(jī)理論、成敗歸因理論和成就結(jié)構(gòu)理論。
3、依據(jù)有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)理論，提出激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的具體措施。
(一)需要與動機(jī)
1、需要
(1)什么是需要
(2)需要的種類
①生理需要和社會需要;②物質(zhì)需要和精神需要。
(3)馬斯洛的需要層次理論
生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。
2、動機(jī)
(1)什么是動機(jī)
(2)動機(jī)產(chǎn)生的條件
內(nèi)在條件是需要，外在條件是誘因。
(3)動機(jī)的功能
①啟動機(jī)能;②維護(hù)功能;③導(dǎo)向功能。
(4)動機(jī)的分類
①生理性動機(jī)與社會性動機(jī);②遠(yuǎn)景性動機(jī)和近景性動機(jī);③主導(dǎo)動機(jī)和從屬動機(jī);④內(nèi)部動機(jī)與外在動機(jī)。
(二)學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)
1、利用學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)學(xué)習(xí)動機(jī)通過直接制約學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果
(2)由學(xué)習(xí)效果所產(chǎn)生的成敗體驗，反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)
(3)掌握評分藝術(shù)，使每個學(xué)習(xí)體驗到成功感
(4)使學(xué)生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功
2、利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
(1)直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化的含義
(2)從直接發(fā)生途徑考慮，應(yīng)盡量使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足
(3)從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，應(yīng)通過各種活動，滿足學(xué)生的其他各種需要和要求