教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)重點：
掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點：
拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？
生：（根據(jù)實際情況回答）
師：圖片中這個班級有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言
師：你覺得這個學(xué)校有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言
師：大家都覺得比100要多，其實生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（引入課題，板書）
設(shè)計意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1、課件出示10個小方塊
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)。（全班一起數(shù)）
師：10個一是多少？（生：10個一是十）
師：10里面有幾個一？（生：10個）
2、課件出示100個小方塊
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)。（全班一起數(shù)）
師：10個十是多少？（生：10個十是一百）
師：100里面有幾個十？（生：10個）
3、課件出示1000個小方塊
師：請同學(xué)們估計下圖片中有多少個方塊？
學(xué)生估計
師：請同學(xué)們動手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點名回答
師生交流得：一百一百地數(shù)
全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時，教師提問：九百再添一百就是幾個一百
生：10個一百
師：10個一百合起來就是多少？
學(xué)生一百一百地數(shù)，明確10個一百是一千。
師：一千里面有幾個一百（10個）
師：今天我們又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”。（板書）
設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計數(shù)單位？
生：個、十、百
學(xué)生齊讀：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。
師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系
師生小結(jié)：每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
4、課件出示計數(shù)器
師：同學(xué)們還記得它嗎？
生：計數(shù)器。
教師介紹計數(shù)器：計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
出示問題：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地
數(shù)到一千。你會嗎？
學(xué)生活動：數(shù)數(shù)
師：計數(shù)器上從右邊起第四位是千位。
三、知識應(yīng)用
男生女生來比賽
1、 從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。
2、從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。
3、從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。
4、一個一個地數(shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六
5、一個一個地數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千
6、十個十個地數(shù)，從四百八數(shù)到五百五十
7、一個一個地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八
8、搶答
設(shè)計意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時的難點。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言
板書設(shè)計：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十
10個十是一百
10個百是一千
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)重點：
掌握數(shù)數(shù)，理解十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)難點：
拐彎處的數(shù)的教學(xué)，相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)制關(guān)系的教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師出示課件，提問：同學(xué)們，我們班有多少位學(xué)生？
生：（根據(jù)實際情況回答）
師：圖片中這個班級有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言
師：你覺得這個學(xué)校有多少位學(xué)生呢？
學(xué)生舉手發(fā)言
師：大家都覺得比100要多，其實生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》（引入課題，板書）
設(shè)計意圖：利用生活情境引入新知，使學(xué)生認(rèn)識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1、課件出示10個小方塊
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)。（全班一起數(shù)）
師：10個一是多少？（生：10個一是十）
師：10里面有幾個一？（生：10個）
2、課件出示100個小方塊
師：誰來數(shù)數(shù)，有多少個小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？
生：一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)。（全班一起數(shù)）
師：10個十是多少？（生：10個十是一百）
師：100里面有幾個十？（生：10個）
3、課件出示1000個小方塊
師：請同學(xué)們估計下圖片中有多少個方塊？
學(xué)生估計
師：請同學(xué)們動手?jǐn)?shù)一數(shù)，再說說你是怎樣數(shù)的？
學(xué)生數(shù)數(shù)，教師點名回答
師生交流得：一百一百地數(shù)
全班一起數(shù)數(shù)，數(shù)到九百時，教師提問：九百再添一百就是幾個一百
生：10個一百
師：10個一百合起來就是多少？
學(xué)生一百一百地數(shù)，明確10個一百是一千。
師：一千里面有幾個一百（10個）
師：今天我們又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”。（板書）
設(shè)計意圖：通過數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在合作交流探究中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
3、師：我們已經(jīng)學(xué)過哪些計數(shù)單位？
生：個、十、百
學(xué)生齊讀：10個一是十，10個十是一百，10個百是一千。
師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間的關(guān)系
師生小結(jié)：每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
4、課件出示計數(shù)器
師：同學(xué)們還記得它嗎？
生：計數(shù)器。
教師介紹計數(shù)器：計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
出示問題：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地
數(shù)到一千。你會嗎？
學(xué)生活動：數(shù)數(shù)
師：計數(shù)器上從右邊起第四位是千位。
三、知識應(yīng)用
男生女生來比賽
1、 從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。
2、從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。
3、從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。
4、一個一個地數(shù)，從一百九十七數(shù)到二百零六
5、一個一個地數(shù)，從九百八十五數(shù)到一千
6、十個十個地數(shù)，從四百八數(shù)到五百五十
7、一個一個地倒著，從五百零六數(shù)到四百九十八
8、搶答
設(shè)計意圖：以游戲的形式，提高學(xué)生的興趣，目的是讓學(xué)生在已有數(shù)數(shù)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，用以突破學(xué)生數(shù)數(shù)時的難點。
四、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們今天有什么收獲嗎？
學(xué)生舉手發(fā)言
板書設(shè)計：
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十
10個十是一百
10個百是一千