教材簡析
《讓國旗升起來》一課是建立在學(xué)生已掌握設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫場景基礎(chǔ)上的一課，它是動(dòng)畫制作的核心，本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何制作元件、掌握動(dòng)畫制作的動(dòng)態(tài)效果。內(nèi)容充實(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，動(dòng)畫制作比較簡單，學(xué)生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
2．能力目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)將圖形轉(zhuǎn)換為元件，掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．情感目標(biāo)
通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件。
學(xué)情分析
本課面向六年級(jí)學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的動(dòng)畫基礎(chǔ)。由于馬上能看到自己制作的動(dòng)畫動(dòng)起來，體驗(yàn)多媒體電腦帶來的快樂。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“升起來”，以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
所用課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
投影展示上節(jié)課保存的動(dòng)畫。
師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺(tái)等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動(dòng)畫的，必須要經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)化為元件的過程。（板書：將圖形轉(zhuǎn)換為元件），請(qǐng)大家跟老師一起來學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換為元件。
二、講授新課
（一）將圖形轉(zhuǎn)換為元件
教師演示操作：
步驟1：先用鼠標(biāo)選擇需要轉(zhuǎn)換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉(zhuǎn)換為元件，也可以使用快捷鍵F8。
步驟2：在彈出的元件轉(zhuǎn)換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。
（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用元件轉(zhuǎn)換的知識(shí)將旗桿轉(zhuǎn)換為元件。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。
師：我們將元件轉(zhuǎn)換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。）
（三）讓國旗升起來
教師演示操作：
步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺(tái)下方，就像我們平時(shí)升旗一樣，不同的是用鼠標(biāo)去移動(dòng)。
步驟2：在時(shí)間軸中選取120幀的位置，點(diǎn)擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關(guān)鍵幀。
步驟3：在旗臺(tái)的圖層插入幀。
步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺(tái)底端移動(dòng)到旗桿頂，完成一個(gè)升起的動(dòng)作。
步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標(biāo)右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。
步驟6：測試動(dòng)畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。
（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時(shí)教師提醒學(xué)生注意：我們表演時(shí)需要一個(gè)背景，那這個(gè)背景應(yīng)該是相當(dāng)于一個(gè)舞臺(tái)一直陪伴我們表演結(jié)束。那么在旗臺(tái)層插入幀也就是相當(dāng)于設(shè)置一個(gè)陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個(gè)幀，那么我們的旗臺(tái)就要陪伴我們的國旗120個(gè)幀。
師：同學(xué)們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風(fēng)箏，那么我們就可以以這些為主題來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，老師列出了一些以供參考。
選擇下列一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。
例如：
1．移動(dòng)的球；
2．天空中移動(dòng)的云彩；
3．在上學(xué)路上的學(xué)生。
師：當(dāng)然，你們肯定還會(huì)有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。
生：………
結(jié)束語
師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學(xué)習(xí)了Flash中的元件，運(yùn)用了元件。今后，你們肯定會(huì)制作出更好的作品。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
2．掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
四、課堂作業(yè)
投影廣播：請(qǐng)同學(xué)們選擇下列一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。
1．移動(dòng)的球；
2．天空中移動(dòng)的云彩；
3．在上學(xué)路上的學(xué)生。
教學(xué)反思
本課的內(nèi)容為基本的動(dòng)作動(dòng)畫制作。動(dòng)作動(dòng)畫、形變動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮照動(dòng)畫是Flash復(fù)雜動(dòng)畫的基礎(chǔ)。本課中元件、關(guān)鍵幀、空白幀、過渡幀是動(dòng)畫成功的關(guān)鍵，但在實(shí)際教學(xué)過程中，本設(shè)計(jì)沒有特別的強(qiáng)調(diào)，也沒有分層教學(xué)，沒有在動(dòng)畫原理上有所突破，只側(cè)重了技能的操作，這是本設(shè)計(jì)的一大缺陷。
本課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過自身的實(shí)踐和操作來完成的，針對(duì)學(xué)生自身的技能水平和認(rèn)知水平的差異，教師既可以對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可以對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應(yīng)該靠自己的摸索和對(duì)原理的理解。
《讓國旗升起來》一課是建立在學(xué)生已掌握設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫場景基礎(chǔ)上的一課，它是動(dòng)畫制作的核心，本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何制作元件、掌握動(dòng)畫制作的動(dòng)態(tài)效果。內(nèi)容充實(shí)，操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看，動(dòng)畫制作比較簡單，學(xué)生能夠輕松掌握。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
2．能力目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)將圖形轉(zhuǎn)換為元件，掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3．情感目標(biāo)
通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件。
學(xué)情分析
本課面向六年級(jí)學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握一定的動(dòng)畫基礎(chǔ)。由于馬上能看到自己制作的動(dòng)畫動(dòng)起來，體驗(yàn)多媒體電腦帶來的快樂。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“升起來”，以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
所用課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
投影展示上節(jié)課保存的動(dòng)畫。
師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制，例如：國旗的旗面、升旗臺(tái)等，而這些圖形是不能夠直接用來制作動(dòng)畫的，必須要經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)化為元件的過程。（板書：將圖形轉(zhuǎn)換為元件），請(qǐng)大家跟老師一起來學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換為元件。
二、講授新課
（一）將圖形轉(zhuǎn)換為元件
教師演示操作：
步驟1：先用鼠標(biāo)選擇需要轉(zhuǎn)換的圖形，例如旗面，然后選擇插入工具中轉(zhuǎn)換為元件，也可以使用快捷鍵F8。
步驟2：在彈出的元件轉(zhuǎn)換窗口中，給元件命名并選擇“圖形”類型。
（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用元件轉(zhuǎn)換的知識(shí)將旗桿轉(zhuǎn)換為元件。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。
師：我們將元件轉(zhuǎn)換后，那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。（板書：讓國旗升起來。）
（三）讓國旗升起來
教師演示操作：
步驟1：選擇國旗圖層，先將國旗放在旗臺(tái)下方，就像我們平時(shí)升旗一樣，不同的是用鼠標(biāo)去移動(dòng)。
步驟2：在時(shí)間軸中選取120幀的位置，點(diǎn)擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關(guān)鍵幀。
步驟3：在旗臺(tái)的圖層插入幀。
步驟4：選中國旗層，將國旗從旗臺(tái)底端移動(dòng)到旗桿頂，完成一個(gè)升起的動(dòng)作。
步驟5：選取120幀中任意一幀，選擇鼠標(biāo)右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。
步驟6：測試動(dòng)畫效果，看看制作的上升效果成功了沒有。
（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作，讓國旗升起來。
教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生練習(xí)時(shí)教師提醒學(xué)生注意：我們表演時(shí)需要一個(gè)背景，那這個(gè)背景應(yīng)該是相當(dāng)于一個(gè)舞臺(tái)一直陪伴我們表演結(jié)束。那么在旗臺(tái)層插入幀也就是相當(dāng)于設(shè)置一個(gè)陪伴國旗升起的背景，國旗升起用了120個(gè)幀，那么我們的旗臺(tái)就要陪伴我們的國旗120個(gè)幀。
師：同學(xué)們都有各種各樣的興趣，有的喜歡看天上的云彩，有的喜歡看打籃球，有的喜歡放風(fēng)箏，那么我們就可以以這些為主題來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)，老師列出了一些以供參考。
選擇下列一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。
例如：
1．移動(dòng)的球；
2．天空中移動(dòng)的云彩；
3．在上學(xué)路上的學(xué)生。
師：當(dāng)然，你們肯定還會(huì)有許多更好的想法，那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。
生：………
結(jié)束語
師：同學(xué)們，在這節(jié)課中我們制作了國旗，并且讓國旗升了起來，學(xué)習(xí)了Flash中的元件，運(yùn)用了元件。今后，你們肯定會(huì)制作出更好的作品。
三、授課完畢，課程總結(jié)
本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件；
2．掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。
四、課堂作業(yè)
投影廣播：請(qǐng)同學(xué)們選擇下列一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。
1．移動(dòng)的球；
2．天空中移動(dòng)的云彩；
3．在上學(xué)路上的學(xué)生。
教學(xué)反思
本課的內(nèi)容為基本的動(dòng)作動(dòng)畫制作。動(dòng)作動(dòng)畫、形變動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮照動(dòng)畫是Flash復(fù)雜動(dòng)畫的基礎(chǔ)。本課中元件、關(guān)鍵幀、空白幀、過渡幀是動(dòng)畫成功的關(guān)鍵，但在實(shí)際教學(xué)過程中，本設(shè)計(jì)沒有特別的強(qiáng)調(diào)，也沒有分層教學(xué)，沒有在動(dòng)畫原理上有所突破，只側(cè)重了技能的操作，這是本設(shè)計(jì)的一大缺陷。
本課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過自身的實(shí)踐和操作來完成的，針對(duì)學(xué)生自身的技能水平和認(rèn)知水平的差異，教師既可以對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)別指導(dǎo)，也可以對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫的制作不是照葫蘆畫瓢，死板硬套書本以及教師的操作步驟，應(yīng)該靠自己的摸索和對(duì)原理的理解。